執(zhí)業(yè)資格體系下土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

土木工程專業(yè)是一門(mén)很具有代表性的工科專業(yè),它指的是建造各類工程設(shè)施技術(shù)的總稱,為了培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才,就必須在教學(xué)方式、課程體系和實(shí)踐教學(xué)等三方面進(jìn)行改革,培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才。本研究從應(yīng)用型人才的特點(diǎn)、土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討三方面展開(kāi)論述。

土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè),以許昌學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī),緊扣許昌學(xué)院辦學(xué)思想、辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo),分析轉(zhuǎn)型背景下土木工程學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題,提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革方案,對(duì)轉(zhuǎn)型背景下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立有著重要的指導(dǎo)意義。

地方高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下,土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較高的實(shí)踐應(yīng)用能力和一定的創(chuàng)新能力,課程考核是評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到該目標(biāo)的主要手段。現(xiàn)階段課程考核形式單一、內(nèi)容固化,無(wú)法理性考評(píng)學(xué)生的應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng),文章在分析現(xiàn)行課程考核的弊端后,探索了土木工程專業(yè)課程考核改革的可行舉措和改革的具體實(shí)踐方法。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,要求高校教育向應(yīng)用型、示范型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育模式并不能滿足新形勢(shì)下的新要求。對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新就顯得刻不容緩。結(jié)合工作實(shí)踐,根據(jù)土木工程應(yīng)用型示范專業(yè)建設(shè)要求,對(duì)于土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法進(jìn)行探討,為構(gòu)建新型的土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)提供參考。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,使得我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)建設(shè)大規(guī)模開(kāi)展,隨著建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,土木工程行業(yè)對(duì)人才的需求不斷增加.土木工程行業(yè)中對(duì)工程應(yīng)用型特色人才需求也在增加,本文將具體探討土木工程專業(yè)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式.

本文立足赤峰建筑業(yè)實(shí)際,突出地方經(jīng)濟(jì)特色,根據(jù)土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn),堅(jiān)持"厚基礎(chǔ),寬口徑、重應(yīng)用,強(qiáng)能力"的辦學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力核心,從基于模塊學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)的課程體系建設(shè);"雙師型"師資隊(duì)伍建設(shè);重視校企合作,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面探索土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式,對(duì)構(gòu)建赤峰學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具有一定的可借鑒作用.

隨著社會(huì)的進(jìn)步,全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮勢(shì)不可擋,建設(shè)一個(gè)有朝氣的國(guó)家成為我國(guó)重要的發(fā)展目標(biāo),而培養(yǎng)大批專業(yè)的土木工程人才是發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ),也是高等院校的主要目標(biāo),論文結(jié)合國(guó)外的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程分析了我國(guó)高等院校對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,并整理出下階段的培養(yǎng)目標(biāo),完善了當(dāng)代人才培養(yǎng)的方式,大幅度提高人才質(zhì)量.

根據(jù)教育部大土木類專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃,教學(xué)基本要求,結(jié)合我校的具體特點(diǎn),探索在普通高等農(nóng)業(yè)院校中培養(yǎng)土木工程類專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的模式,參考近幾屆學(xué)生的就業(yè)狀況,我們確立了以中小型建筑工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理為重點(diǎn),培養(yǎng)目標(biāo)為既掌握建筑工程、道路和橋梁工程的設(shè)計(jì)、施工又懂管理的應(yīng)用型人才。

從獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)著手,分析探討了獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的基本特征、現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)現(xiàn)途徑。

文章通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,提出適合學(xué)校發(fā)展定位的校企共建辦學(xué)模式,符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)和課程與教學(xué)資源建設(shè)等一系列創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建方法,并在實(shí)踐中運(yùn)行、檢驗(yàn),在教學(xué)研究、實(shí)踐能力、社會(huì)資源、學(xué)生就業(yè)和學(xué)科競(jìng)賽取得了一些實(shí)際成效,以期為同類院校提供借鑒和幫助。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)開(kāi)始,土木工程就得到了很快的發(fā)展時(shí)機(jī),因而土木建筑企業(yè)對(duì)土木工程的人才的要求也就越來(lái)越急迫,同時(shí)也給及很高的期望。不僅要求土木工程的人才有著較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)還希望他們可以在短時(shí)間內(nèi)勝任各種技術(shù)管理工作等。因而,本文主要就是針對(duì)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析與論述的。

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育存在的問(wèn)題,提出了培養(yǎng)土木工程應(yīng)用型人才的一些新思路,并從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面提出對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的論述。

為主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的需求,滿足廣大學(xué)生自主發(fā)展、多樣化成才的需要,各高校不斷深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,逐步開(kāi)展基于學(xué)分制的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究。土木工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè),其專業(yè)的教學(xué)必須與實(shí)踐結(jié)合,進(jìn)行應(yīng)用型的教學(xué)研究與實(shí)踐已經(jīng)成為土木工程專業(yè)教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。彈性學(xué)分制改革將有效的鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐、以項(xiàng)目為依托自主學(xué)習(xí)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮勢(shì)不可擋,建設(shè)一個(gè)有朝氣的國(guó)家成為我國(guó)重要的發(fā)展目標(biāo),而培養(yǎng)大批專業(yè)的土木工程人才是發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ),也是高等院校的主要目標(biāo),論文結(jié)合國(guó)外的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程分析了我國(guó)高等院校對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,并整理出下階段的培養(yǎng)目標(biāo),完善了當(dāng)代人才培養(yǎng)的方式,大幅度提高人才質(zhì)量。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國(guó)高等教育從精英教育向大眾教育發(fā)展的必然產(chǎn)物,也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才多元化需求的必然要求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,各學(xué)科各領(lǐng)域?qū)?shí)際問(wèn)題的研究日益精確化與定量化。要培養(yǎng)出合格的、社會(huì)需求的、具有土木工程專業(yè)背景的高級(jí)工程技術(shù)人才,走應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式成為必然。

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育存在的問(wèn)題,提出了培養(yǎng)土木工程應(yīng)用型人才的一些新思路,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面提出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的措施和方法。

根據(jù)"十一五"建設(shè)規(guī)劃精神,高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的不同需求和高校的自身?xiàng)l件,在履行高校職能的同時(shí)找準(zhǔn)自己的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)性質(zhì)和服務(wù)方向,確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格,構(gòu)建合理的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)土木工程生產(chǎn)建設(shè)一線對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的新要求,結(jié)合教育部"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃"的推進(jìn),本文以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為宗旨,對(duì)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革,整合教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)踐教學(xué)方法,提出了校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式,采取為期1年的企業(yè)頂崗掛職的實(shí)訓(xùn)方式,培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型專門(mén)人才。

根據(jù)土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn),堅(jiān)持"厚基礎(chǔ),寬口徑、重實(shí)踐,強(qiáng)能力"的辦學(xué)理念,以課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力建設(shè)為突破口,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法改革,從人才培養(yǎng)的層次定位,創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練,職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),雙師型教師培養(yǎng),實(shí)踐能力的強(qiáng)化等方面探索土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下,以培養(yǎng)具備實(shí)際生產(chǎn)能力的土木工程人才為目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)踐等方面進(jìn)行了不懈地探索,最終明確了土木工程人才培養(yǎng)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方法,成效顯著。

本文從專業(yè)的特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求出發(fā),構(gòu)建人才培養(yǎng)方案,組織和配置教學(xué)環(huán)節(jié)與資源,以保證人才的培養(yǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求。

土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)科技發(fā)展、社會(huì)需求和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的要求,構(gòu)建一個(gè)使受教育者具有合理的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。文章通過(guò)土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定,在更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程體系、構(gòu)建培養(yǎng)方案等方面做了有益探索。