礦物巖石學(xué)教學(xué)改革探索

《礦物巖石學(xué)》是資源勘查工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課,課程內(nèi)容是非常抽象和龐雜的,在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,為了提高該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手實(shí)踐操作能力,教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行不斷改革,同時(shí)國(guó)家也需要針對(duì)該課程制定嚴(yán)格的考核制度,通過(guò)在實(shí)踐中不斷摸索真理,從而不斷的提高《礦物巖石學(xué)》這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。

為提高高等教育教學(xué)質(zhì)量,國(guó)內(nèi)各個(gè)高校各學(xué)科的教學(xué)改革正在有序的進(jìn)行.本文通過(guò)自身經(jīng)歷及與一線(xiàn)教師及同學(xué)們的交流,提出個(gè)人對(duì)“礦物巖石學(xué)”教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議,即理論教學(xué)采用系統(tǒng)教學(xué)、重復(fù)教學(xué)、穿插教學(xué),不再死教死學(xué);實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)其重視程度,加大實(shí)踐課所占比例,不流于形式,課程考試出題靈活多變.希望對(duì)參與“礦物巖石學(xué)”課程教學(xué)的教師和同學(xué)有所幫助.

建構(gòu)主義理論主張教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心,是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,在礦物巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。該文中筆者結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考慮了礦物巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),闡述了建構(gòu)主義理論的涵義和內(nèi)容,分析了基于建構(gòu)主義理論的礦物巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,提出了建構(gòu)主義理論對(duì)礦物巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)作用,以期促進(jìn)礦物巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)質(zhì)量是高校質(zhì)量工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié),"礦物巖石學(xué)"是地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,其教學(xué)質(zhì)量是"土力學(xué)"與"公路工程地質(zhì)"課程開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。根據(jù)課程特點(diǎn),提出課程引入--基礎(chǔ)興趣培養(yǎng)、生動(dòng)課堂--多元教學(xué)方法融合、系統(tǒng)教學(xué)--搭建知識(shí)框架、重點(diǎn)深入--強(qiáng)調(diào)工程性質(zhì)四方面的礦物巖石學(xué)教學(xué)質(zhì)量改革辦法,對(duì)于培養(yǎng)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)實(shí)踐能力,整體提高礦物巖石學(xué)教學(xué)質(zhì)量及"土力學(xué)"、"公路工程地質(zhì)"等的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)提供支撐。

為了切實(shí)提高資源勘查工程專(zhuān)業(yè)本科生礦物、巖石、礦石實(shí)踐鑒定能力，完善其地學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受地質(zhì)技能大賽競(jìng)賽單元啟發(fā)，在適當(dāng)增加學(xué)時(shí)、優(yōu)化教學(xué)模式、改革實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)、增加“礦相學(xué)”教學(xué)內(nèi)容和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，礦物巖石教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)礦物巖石學(xué)系列課程的教學(xué)體系進(jìn)行了針對(duì)性的改革和優(yōu)化，取得了較好的教學(xué)效果。

思維導(dǎo)圖是一種將放射性思維具體化的工具,是在對(duì)人腦模擬的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮人腦的空間思維功能。筆者結(jié)合\"礦物巖石學(xué)\"的課程特點(diǎn),以mindmanager為制作思維導(dǎo)圖的工具,來(lái)探討如何將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到\"礦物巖石學(xué)\"課程教學(xué)中,并以此來(lái)教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,幫助學(xué)生從整體上把握新舊知識(shí)間的聯(lián)系,最大限度地激發(fā)和提升學(xué)生的潛能,從而有效地提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

通過(guò)對(duì)建構(gòu)主義知識(shí)觀、認(rèn)識(shí)論和教學(xué)觀的分析,結(jié)合\"沉積巖石學(xué)\"學(xué)科特點(diǎn),提出了該課程教學(xué)改革的真實(shí)性、先備性、整體性、主動(dòng)性和差異性原則。在此基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程提出了改革方案。認(rèn)為應(yīng)從學(xué)習(xí)的核心任務(wù)、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)3方面修訂和編排教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其性質(zhì)提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和批判學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法;提出了真實(shí)教學(xué)情境設(shè)置、學(xué)生原有水平確定、學(xué)習(xí)方法落實(shí)、新知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)和教學(xué)測(cè)評(píng)完成教學(xué)過(guò)程的6個(gè)步驟。

《結(jié)晶礦物巖石學(xué)》課程論文 1 結(jié)晶礦物巖石學(xué)課程論文 題目白云石在耐火材料中的應(yīng)用 學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名 成績(jī) 《結(jié)晶礦物巖石學(xué)》課程論文 2 摘要：白云石是一種優(yōu)良的耐火材料，它不僅具有良好的高溫使用性能和熱力學(xué)穩(wěn)定性 能，而且含有的游離cao還可以起到凈化鋼液的作用，因此成為各國(guó)鋼鐵工業(yè)關(guān)注的焦 點(diǎn).白云石是一種可以進(jìn)行多項(xiàng)開(kāi)發(fā)與利用的非金屬礦產(chǎn)資源，并且隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 的發(fā)展，白云石的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用已深入到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，成為一種極具經(jīng)濟(jì)價(jià)值的 礦產(chǎn)資源。我國(guó)的白云石資源十分豐富，而且分布也十分廣泛。因此發(fā)展白云石耐火材 料的前景是十分廣闊的。 關(guān)鍵詞：白云石質(zhì)耐火材料用途前景 《結(jié)晶礦物巖石學(xué)》課程論文 3 1白云石的有關(guān)性質(zhì)、用途 1.1白云石的有關(guān)性質(zhì) 白云石主要是由碳酸鈣與碳酸鎂組成的礦物（caco3與mgco3的比例大致為1：1

巖石力學(xué)作為一門(mén)既是理論,又具工程屬性的學(xué)科,是土木工程、道橋工程、建筑工程以及采礦工程、水利工程等工科專(zhuān)業(yè)研究生的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一.本文結(jié)合對(duì)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)研究生《高等巖石力學(xué)》教學(xué)的實(shí)際情況,在分析巖石力學(xué)課程教學(xué)主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,探討了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出了今后研究生《高等巖石力學(xué)》課程教學(xué)改革的思路及指導(dǎo)思想.

通過(guò)巖石與土壤學(xué)的課程教學(xué)改革與實(shí)踐,不斷完善課程設(shè)置體系,優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化和完善實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建巖石與土壤學(xué)的人才培養(yǎng)新模式,為社會(huì)輸送具有高素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力的復(fù)合型應(yīng)用和科研人才.

《測(cè)量學(xué)》課程是gis專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生測(cè)繪地形圖,運(yùn)用地形圖進(jìn)行國(guó)土整治、資源勘察、土地利用等有重要意義。本文總結(jié)了信息化測(cè)繪時(shí)代gis專(zhuān)業(yè)《測(cè)量學(xué)》課程存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出了具體的教學(xué)改革措施。

隨著互聯(lián)網(wǎng)普遍到千家萬(wàn)戶(hù),慕課進(jìn)入到大眾的視野,在工程力學(xué)這門(mén)課程建設(shè)中也使用了慕課來(lái)提升課堂教學(xué)效果。分析該課程目前在實(shí)驗(yàn)、考試存在的問(wèn)題,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考試方式改革等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。

高職院?！督ㄖW(xué)》的教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，基礎(chǔ)理論教學(xué)應(yīng)以“必需、夠用”為度，能力培養(yǎng)應(yīng)本著“實(shí)用、夠用”的原則進(jìn)行。本文針對(duì)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨，結(jié)合高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn)，以及其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，對(duì)《建筑力學(xué)》傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了改革，在教材內(nèi)容、教學(xué)方法及手段和考核方法等方面上做了一些改革探析。

通過(guò)對(duì)塔塔楞環(huán)斑花崗巖主要礦物結(jié)構(gòu)及成分研究表明,巖體結(jié)晶經(jīng)歷了下列幾個(gè)階段:最早結(jié)晶的礦物為斜長(zhǎng)石、黑云母和石英,隨后為鉀長(zhǎng)石球斑的主要結(jié)晶期,緊接著有球斑的環(huán)邊生長(zhǎng)和中粗粒基質(zhì)形成,最后結(jié)晶產(chǎn)物為分布在中粗?；|(zhì)間隙的細(xì)?；|(zhì)。黑云母都是富鐵的,從早期到晚期富鐵程度增加,w(tfeo)/w(tfeo+mgo)從0.80增加到0.96。鉀長(zhǎng)石廣泛發(fā)育出溶鈉長(zhǎng)石條紋,推算出的球斑鉀長(zhǎng)石、中粗?；|(zhì)和細(xì)粒基質(zhì)鉀長(zhǎng)石的平均成分分別為or69.61ab29.59an0.80、or71.50ab27.94an0.56、or72.63ab26.47an0.90。球斑內(nèi)斜長(zhǎng)石的an為25.98~29.41,中粗粒基質(zhì)的an為23.85~27.48,而細(xì)粒中的an為11.94,主要礦物特征與經(jīng)典環(huán)斑花崗巖一致,而礦物成分的變異顯示巖體形成過(guò)程中發(fā)生了有效的結(jié)晶分異。

柴北緣構(gòu)造帶中元古代鷹峰環(huán)斑花崗巖主要造巖礦物的研究結(jié)果表明,該巖體具pyterlitic型環(huán)斑結(jié)構(gòu),各主要礦物均具多世代特征。鉀長(zhǎng)石主要以卵形斑晶出現(xiàn),出溶鈉長(zhǎng)石條紋極發(fā)育,出溶后主晶成分為or94.57ab5.25an0.18,鈉長(zhǎng)石條紋為or0.71ab97.59an1.7,推算出球斑均一化成分為or66.41ab32.95an0.64。巖漿結(jié)晶的斜長(zhǎng)石以更長(zhǎng)石為主,由于不同程度的蝕變使an降低成為鈉質(zhì)長(zhǎng)石。黑云母多有不同程度的蝕變,析出磁鐵礦和鈦鐵礦,析出鐵后黑云母的n(fe)/n(fe+mg)=0.5~0.63,屬mg-fe2+-和fe2+-黑云母,原成分應(yīng)更富鐵。鷹峰巖體在礦物組成及主要礦物特征上與典型環(huán)斑花崗巖的相似,但也存在一些差異,這些差異有的是起因于加里東期的變質(zhì)改造,有的反映了巖體形成環(huán)境和過(guò)程的特性。

安徽黃山復(fù)式巖體位于揚(yáng)子板塊東南緣,江南陸內(nèi)造山帶內(nèi)。黃山復(fù)式巖體由太平花崗閃長(zhǎng)巖巖體和黃山花崗巖巖體組成。根據(jù)巖體的接觸關(guān)系和各期次巖石的礦物學(xué)及巖石學(xué)特征,可以將黃山花崗巖巖體分為4個(gè)期次:第一期為中粒二長(zhǎng)花崗巖;第二期為粗粒似斑狀花崗巖;第三期為中細(xì)粒斑狀花崗巖;第四期為粗粒含斑花崗巖。從礦物的組成上來(lái)看,各期次的巖石均為廣義的花崗巖類(lèi),主要礦物以石英和長(zhǎng)石為主,太平巖體和黃山巖體中的斜長(zhǎng)石均表現(xiàn)出鈉長(zhǎng)石的特點(diǎn),同時(shí)黃山巖體特征的出現(xiàn)條紋長(zhǎng)石。各期次巖體均含有少量的鐵白云母,顯示出過(guò)鋁質(zhì)的特點(diǎn)。各期次巖石總體具有高硅(sio_2含量大于75%)、高堿(alk含量大于7.9%)、低鈣(cao含量小于1%)及高feo~t/mgo比值(13～37)的特點(diǎn)。同時(shí)巖石強(qiáng)烈富集稀土元素(除eu出現(xiàn)明顯的負(fù)異常)、zr、hf、nb等高場(chǎng)強(qiáng)元素,貧ba、sr、ni,高10000×ga//al(比值大于2.6),這些特征均指示黃山復(fù)式巖體具有a型花崗巖的特點(diǎn)。通過(guò)eby的判別圖解將其進(jìn)一步劃分為a2型花崗巖,代表其形成于拉張的構(gòu)造背景之下。結(jié)合sm-nd同位素特征(ε_(tái)(nd)(t)=-4.2～-5.6),確定黃山復(fù)式巖體的源區(qū)物質(zhì)可能為一套元古宙的火山巖。同時(shí)稀土模擬結(jié)果表明,黃山巖體的原始巖漿是這種源區(qū)大約20%部分熔融的產(chǎn)物。巖體形成于斜向俯沖引發(fā)的陸內(nèi)剪張環(huán)境內(nèi)。

＂卓越計(jì)劃＂是促進(jìn)中國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。巖石力學(xué)作為典型的跨行業(yè)通用課程是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科,在目前的教學(xué)過(guò)程中存在輕視基礎(chǔ)概念、標(biāo)準(zhǔn)混亂陳舊、忽視工程能力培養(yǎng)的問(wèn)題,難以達(dá)到＂卓越計(jì)劃＂的培養(yǎng)要求。從土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐出發(fā),提出了教學(xué)內(nèi)容模塊化,合理選擇培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);強(qiáng)化基本概念理解,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;深入工程現(xiàn)場(chǎng),提升工程能力的教學(xué)改革方案,收到了良好的教學(xué)效果。

\"沉積巖石學(xué)\"課程是高等院校資源勘查工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。為了改善該課程的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,本文以筆者所在學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題為例,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步探討。研究指出,教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的解決有利于教學(xué)設(shè)計(jì)朝向更加科學(xué)的方向發(fā)展,對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

建筑力學(xué)是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建筑力學(xué)課程的教學(xué)面臨著課程體系不夠完善、學(xué)時(shí)縮短、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、考核方式單一等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題,本文提出了進(jìn)一步完善建筑力學(xué)課程體系,改進(jìn)教學(xué)方法,引入與工程和生活實(shí)際緊密結(jié)合的實(shí)踐內(nèi)容,改變考核方式,加強(qiáng)平時(shí)的形成性考核,注重過(guò)程性評(píng)價(jià)等解決方案和改革措施。

第一章緒論 一、名詞解釋 1、巖石,2.巖漿巖,3.結(jié)晶巖,4.巖石學(xué), 二、填空 1、巖漿巖石學(xué)是研究,,,及,,,,, ,,,及與構(gòu)造，礦產(chǎn)關(guān)系等的一門(mén)獨(dú)立學(xué) 科。 第二章巖漿及巖漿巖的特征 一、名詞解釋 1、巖漿，2，巖漿作用，3，侵入作用，4，噴出作用，5，侵入巖，6，噴出巖,7，熔 巖，8，火山碎屑巖。 二、填空 1、巖漿的主要特征表現(xiàn)為：,,。 2、侵入巖按形成深度可分為和。 3、噴出巖可分為和。 4、巖漿作用按侵入位置可分為和。 第三章巖漿巖的產(chǎn)狀和相 一名詞解釋 1、巖漿巖的產(chǎn)狀，2、巖漿巖的相，3、透式噴發(fā)，4、裂隙式噴發(fā)，5、中心式噴發(fā)， 6、熔巖流，7、火山口，8、破火山口，9、巖盆，10、巖蓋，11、巖床，12、巖墻，13、巖 株，14、巖基 二填空 1、常見(jiàn)的噴發(fā)類(lèi)型可劃分

徐州地區(qū)山西組砂巖中碎屑組分鑒定統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示,長(zhǎng)石的含量為29%~52%,平均40%,明顯高于周邊地區(qū)。研究區(qū)巖石類(lèi)型以長(zhǎng)石砂巖為主,分選差-中等,磨圓次棱角狀-次圓狀,說(shuō)明碎屑為短距離搬運(yùn);砂巖中斜長(zhǎng)石的牌號(hào)顯示源區(qū)主要為酸性巖;砂巖組分的dickinson三角圖解表明,物源總體來(lái)自大陸物源區(qū)的隆起基底,經(jīng)分析確定物源區(qū)為豐-沛隆起。

高職院校建筑力學(xué)課程是高職院校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程；該課程與建筑工程實(shí)際情況緊密結(jié)合在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)中