電氣運行與控制專業(yè)教學法

第一部分 專業(yè)教學特點分析

1.1 電氣運行與控制行業(yè)與職業(yè)分析/1

1.1.1 電氣運行與控制行業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)崗位分析/1

1.1.2 電氣運行與控制專業(yè)人才的典型工作任務(wù)與能力要求/5

1.2 中職學生特點和行動導向教學思想/9

1.2.1 來自中職學校和企業(yè)的調(diào)研報告/10

1.2.2 中職學生的智力和認知特點/12

1.2.3 中職學生的非智力因素特點/16

1.2.4 行動導向教學理念對我國的影響/20

1.2.5 行動導向教學的模式/27

1.3 電氣運行與控制專業(yè)的教學內(nèi)容和教材分析/37

1.3.1 電氣運行與控制專業(yè)典型職業(yè)任務(wù)分析和教學目標/37

1.3.2 電氣運行與控制專業(yè)教學內(nèi)容的選擇/42

1.3.3 電氣運行與控制專業(yè)教學內(nèi)容的組織和安排/49

1.3.4 電氣運行與控制專業(yè)教材分析/52

1.4 電氣運行與控制專業(yè)的教學媒體和環(huán)境創(chuàng)設(shè)/62

1.4.1 電氣運行與控制專業(yè)的教學媒體/62

1.4.2 電氣運行與控制專業(yè)教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)/68

第二部分 專業(yè)教學方法應(yīng)用

2.1 電氣運行與控制專業(yè)項目教學法教學案例/75

2.1.1 三相異步電動機單方向運轉(zhuǎn)控制電路故障檢查及排除教學案例/75

2.1.2 三相異步電動機雙方向控制電路制作的教學案例/81

2.1.3 三相異步電動機自動往返控制電路安裝與調(diào)試教學案例/88

2.1.4 KX139收音機電路的安裝與調(diào)試教學案例/96

2.1.5 基于PLC的運料小車控制系統(tǒng)設(shè)計教學案例/104

2.2 電氣運行與控制專業(yè)任務(wù)驅(qū)動教學法教學案例/110

2.2.1 PLC編程軟件SWOPC-FXGP/WIN-C的使用教學案例/110

2.2.2 三相異步電動機的中期保養(yǎng)教學案例/118

2.2.3 白熾燈電路的安裝教學案例/124

2.3 電氣運行與控制專業(yè)四階段教學法教學案例/129

2.3.1 曳引式電梯檢修運行的操作教學案例/129

2.3.2 聲光控延時開關(guān)電路的安裝與調(diào)試教學案例/133

2.3.3 萬用表的使用與維護教學案例/139

2.3.4 熒光燈的安裝與維修教學案例/145

2.4 電氣運行與控制專業(yè)模擬教學法教學案例/151

2.4.1 三相異步電動機正反轉(zhuǎn)雙聯(lián)鎖控制電路的PLC仿真教學案例/151

2.4.2 數(shù)字鐘的Proteus單片機仿真教學案例/157

2.4.3 交流負反饋對放大器放大倍數(shù)影響的EWB

仿真教學案例/167

主要參考文獻/1722100433B

《電氣運行與控制專業(yè)教學法》為財政事務(wù)專業(yè)師資培訓包開發(fā)項目（LBZD021）之一。

《種植專業(yè)教學法》可作為中等職業(yè)學校種植專業(yè)上崗層級、提高層級和骨干層級的培訓指導用書，也可是相關(guān)教師系統(tǒng)了解現(xiàn)代教學方法的參考用書。

《通信工程專業(yè)教學法》為教育部、財政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃成果系列叢書之一。《通信工程專業(yè)教學法》以工作過程系統(tǒng)化的行動導向教學理念為指導思想，將職教師資培養(yǎng)的“專業(yè)性、職業(yè)性、師范性”三性融合?！锻ㄐ殴こ虒I(yè)教學法》分為兩個部分：一部分介紹專業(yè)教學特點，主要包括通信專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景、通信類專業(yè)的學生特點分析、通信類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和課程教學設(shè)計；第二部分以專業(yè)教學法的應(yīng)用為重點，主要分析了通信類專業(yè)教學中幾種典型教學方法的應(yīng)用?！锻ㄐ殴こ虒I(yè)教學法》適用于通信工程專業(yè)職教師資本科培養(yǎng)，也可供師范類其他專業(yè)教師學生參考使用。

第一篇 總論

1．種植專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景分析

1．1 種植專業(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

1．2 種植專業(yè)的工藝、方法、流程、產(chǎn)品

1．3 中等職業(yè)學校種植專業(yè)人才的典型職業(yè)工作

1．4 現(xiàn)代種植業(yè)對中等技術(shù)人才的能力要求

2．種植專業(yè)教學原則、方式、方法

2．1 種植專業(yè)教學法含義

2．2 種植專業(yè)教學法的特征

2．3 種植專業(yè)教學的原則

2．4 種植專業(yè)教學的組織形式

2．5 種植專業(yè)的教學方法與教學方式

2．6 國內(nèi)外職業(yè)教育教學理念

3．種植專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程構(gòu)建

3．1 種植專業(yè)培養(yǎng)目標、招生對象、職業(yè)能力結(jié)構(gòu)

3．2 種植專業(yè)課程設(shè)置

3．3 種植專業(yè)教育教學活動時間安排

4．種植專業(yè)主干課程教學內(nèi)容分析及教學建議

4．1 《植物生產(chǎn)與環(huán)境》教學內(nèi)容分析及教學建議

4．2 《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)》教學內(nèi)容分析及教學建議

4．3 《農(nóng)業(yè)科學實驗與新技術(shù)推廣》教學內(nèi)容分析及教學建議

4．4 《農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理》教學內(nèi)容分析及教學建議

4．5 《農(nóng)業(yè)機具使用與維護》教學內(nèi)容分析及教學建議

4．6 《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》教學內(nèi)容分析及教學建議

4．7 《植物保護技術(shù)》教學內(nèi)容分析及教學建議

5．種植專業(yè)的教學媒體和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

5．1 中等職業(yè)學校種植專業(yè)的典型教學媒體

5．2 中等職業(yè)學校種植專業(yè)的教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)

第二篇 種植專業(yè)教學法及應(yīng)用

1．演示教學法

1．1 演示教學法的概念及特色

1．2 演示教學法的應(yīng)用案例

1．3 本章小結(jié)

2．實驗教學法

2．1 實驗教學法的概念及特色

2．2 實驗教學法的應(yīng)用案例

2．3 本章小結(jié)

3．四階段式教學法

3．1 四階段式教學法的概念及特色

3．2 四階段式教學法的應(yīng)用案例

3．3 本章小結(jié)

4．張貼板教學法

4．1 張貼板教學法的概念及特色

4．2 張貼板教學法的應(yīng)用案例

4．3 本章小結(jié)

5．項目教學法

5．1 項目教學法的概念及特色

5．2 項目教學法的應(yīng)用案例

5．3 本章小結(jié)

6．引導文教學法

6．1 引導文教學法的概念及特色

6．2 引導文教學法的應(yīng)用案例

6．3 本章小結(jié)

7．考察法

7．1 考察法的概念及特色

7．2 考察法的應(yīng)用案例

7．3 本章小結(jié)

8．任務(wù)驅(qū)動教學法

8．1 任務(wù)驅(qū)動教學法的概念及特色

8．2 任務(wù)驅(qū)動教學法的應(yīng)用案例

8．3 本章小結(jié)

9．頭腦風暴教學法

9．1 頭腦風暴教學法的概念及特色

9．2 頭腦風暴教學法的應(yīng)用案例

9．3 本章小結(jié)

10．案例教學法

10．1 案例教學法的概念及特色

10．2 案例教學法的應(yīng)用案例

10．3 本章小結(jié)

11．思維導圖教學法

11．1 思維導圖教學法的概念及特色

11．2 思維導圖教學法的應(yīng)用案例

11．3 本章小結(jié)

12．探究式教學法

12．1 探究式教學法的概念及特色

12．2 探究式教學法的應(yīng)用案例

12．3 本章小結(jié)

主要參考文獻2100433B