應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院暖通與空調(diào)工程課程改革探索

為適應(yīng)崗位對高職制冷專業(yè)人才的需求，從課程改革入手，對課程體系構(gòu)成方案、實踐教學(xué)體系構(gòu)成、實施與保障等方面進行了探索與改革。

為適應(yīng)崗位對高職制冷專業(yè)人才的需求，從課程改革入手，對課程體系構(gòu)成方案、實踐教學(xué)體系構(gòu)成、實施與保障等方面進行了探索與改革。

為適應(yīng)社會對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才需要,結(jié)合教學(xué)實踐,對《空調(diào)工程》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進行了改革,并采用多元化教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,取得了良好的教學(xué)效果。

我國高職高專供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一些問題,結(jié)合行業(yè)對崗位的能力的要求,對該專業(yè)教學(xué)模式進行探索研究,以培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)崗位需求的人才.

我國高職高專供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一些問題,結(jié)合行業(yè)對崗位的能力的要求,對該專業(yè)教學(xué)模式進行探索研究,以培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)崗位需求的人才。

近年來，隨著市場對人才的需求要求的增多，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)市場的需要，這就需要進行專業(yè)課程的改革，才能保證學(xué)生綜合能力與工作的需求相互適應(yīng)。本文就專業(yè)課程改革的相關(guān)問題進行了具體分析。

近年來，隨著市場對人才的需求要求的增多，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)市場的需要，這就需要進行專業(yè)課程的改革，才能保證學(xué)生綜合能力與工作的需求相互適應(yīng)。本文就專業(yè)課程改革的相關(guān)問題進行了具體分析。

我國高職高專供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一些問題,結(jié)合行業(yè)對崗位的能力的要求,對該專業(yè)教學(xué)模式進行探索研究,以培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)崗位需求的人才.

近年來，隨著市場對人才的需求要求的增多，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)市場的需要，這就需要進行專業(yè)課程的改革，才能保證學(xué)生綜合能力與工作的需求相互適應(yīng)。本文就專業(yè)課程改革的相關(guān)問題進行了具體分析。

我國高職高專供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一些問題,結(jié)合行業(yè)對崗位的能力的要求,對該專業(yè)教學(xué)模式進行探索研究,以培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)崗位需求的人才。

\"酶工程及應(yīng)用技術(shù)\"是高職院校生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課程,遵循\"工學(xué)結(jié)合\"是職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征,強調(diào)工程實踐的特點?；赲"以工作過程為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為目標、以學(xué)習(xí)情境為載體、以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動\"4個原則,對該課程進行改革,以突顯課程的職業(yè)性和崗位適用性,真正落實素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。

介紹了制冷技術(shù)課程的建設(shè)情況;根據(jù)高職、高專人才培養(yǎng)的目標,結(jié)合教學(xué)實踐,對供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)制冷技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)資源庫建設(shè)等方面的改革進行了探討,以實現(xiàn)教與學(xué)具有先進性、開放性、可選擇性和對學(xué)生能力培養(yǎng)的目的。

結(jié)合"效果圖"教學(xué)實踐,論述了在"效果圖"教學(xué)方法中,要把局部與整體相結(jié)合,把實際案例引入教學(xué)之中,使"效果圖"教學(xué)與后續(xù)課程能更緊密掛鉤。

結(jié)合化工原理課程的特點及獨立學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀,從教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段及考核方式等幾個方面對化工原理課程進行了教學(xué)改革,旨在提高教學(xué)質(zhì)量,為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ).

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)必修課,理論性強、要求學(xué)生具備良好抽象的思維能力。目前,獨立學(xué)院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中還存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,前驅(qū)知識積累不足;課程難度大,教學(xué)內(nèi)容多;實驗課效率不高,不能達到預(yù)期效果等問題。針對這些問題,作者有針對性地提出調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,加強實驗教學(xué)改革,以賽促學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣,考核方式多元化等措施。

自2005年起，我校一直開展對專業(yè)改革的探索，通過六年的努力，使我校各專業(yè)建設(shè)走上了良好的發(fā)展道路，制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)作為學(xué)校骨干專業(yè)，已成功申報為精品專業(yè)，本文結(jié)合我校在制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和體系、教學(xué)理念和方法等方面的改革實踐，共同探討該專業(yè)課程改革的思路

廣州珠江城雙層呼吸幕墻空調(diào)工程采用的是一種新型分區(qū)空氣調(diào)節(jié)技術(shù)；本文從系統(tǒng)設(shè)置、深化設(shè)計、控制方式、噪聲測試等方面介紹了雙層呼吸幕墻空調(diào)工程技術(shù)的優(yōu)勢和實測應(yīng)用效果；該技術(shù)營造了較好的室內(nèi)辦公聲場環(huán)境；為類似工程提供了借鑒和參考；

醫(yī)學(xué)院校發(fā)酵工程課程是生物技術(shù)專業(yè)的必修課程,符合培養(yǎng)能同時掌握生物技術(shù)、檢驗醫(yī)學(xué)的基本理論和技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。我們通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段、考核方式和教學(xué)模式等方面進行了改革,取得了較好的教學(xué)效果。

"中央空調(diào)"課程理論內(nèi)容繁復(fù)、信息量大,對學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定難度。面向工程應(yīng)用的"中央空調(diào)"課程改革應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力為目標,圍繞工程設(shè)計這一核心,簡化理論,強化設(shè)計思路的培養(yǎng),抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),運用項目教學(xué)法、問題引導(dǎo)式方法開展教學(xué),運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行工程仿真實訓(xùn)、手機終端信息化等多種形式教學(xué),轉(zhuǎn)變課程評價方式和考核內(nèi)容,教學(xué)效果明顯提高,學(xué)生能力的培養(yǎng)有了長足的進步。

針對暖通空調(diào)cad的教學(xué)現(xiàn)狀以及社會對專業(yè)人才的需求,基于教學(xué)方式的摸索和教學(xué)效果的驗證,從課程結(jié)合、教學(xué)方式、考核模式及軟件輔助四個方面提出了課程的改革措施,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性有較大幫助,能更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,增強責(zé)任感,對工程類應(yīng)用技術(shù)本科人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義.

針對專業(yè)主干課《暖通空調(diào)》教學(xué)實踐,改變傳統(tǒng)課堂講授模式,探索課程網(wǎng)絡(luò)化、互動模式多維化、教學(xué)手段全面化、教學(xué)理念開放化的改革模式,結(jié)合專業(yè)實踐,加強課程的直觀性,促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

針對應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的目標,從以下幾個方面,對該課程教學(xué)改革進行了探討,包括：精選課堂內(nèi)容、結(jié)合行業(yè)動態(tài)和科技前沿、引入工程案例、多種教學(xué)方法相結(jié)合。通過教學(xué)改革,旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的建筑材料認知,使其具有創(chuàng)新革新能力。