建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)與思路

實驗技術(shù)教學(xué)研究與實踐是建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一,本文說明了實驗技術(shù)課程的作用和教學(xué)模式,重點分析了自主設(shè)計性實驗教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)效果評價。最后,以建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)中的空調(diào)系統(tǒng)實驗技術(shù)教學(xué)為案例進行了分析。

實踐教學(xué)是本科教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。本文對華北電力大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)實踐教學(xué)模式存在的問題進行了分析，綜合了一些專業(yè)建設(shè)過程中的經(jīng)驗，提出了探索性改進措施，經(jīng)過幾年不斷嘗試，取得了良好的效果。

就建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)在工程實踐教學(xué)方面存在的現(xiàn)狀、問題進行分析、研究,并提出一些改革觀點和意見。

針對工程實踐在培養(yǎng)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才中發(fā)揮的重要作用,對目前實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、實習(xí)基地難以落實、考核方式陳舊等問題,建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)改革措施應(yīng)強調(diào)與工程實際緊密結(jié)合,加大學(xué)生親自動手進行方案設(shè)計和測試,采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新能力。

本文從實驗環(huán)節(jié)，實習(xí)環(huán)節(jié)，課程設(shè)計環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)四個環(huán)節(jié)闡述了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)實踐教學(xué)。

實踐教學(xué)是培養(yǎng)具有適應(yīng)21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的學(xué)習(xí)能力強動手能力強、創(chuàng)新能力強、工程素質(zhì)高的高級技術(shù)人才的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這篇文章介紹我校的建筑環(huán)境與設(shè)備工程實踐教學(xué)體系的目標(biāo)的建立和實驗室的建設(shè),討論了實驗課程的設(shè)置,探討利用校外實習(xí)基地和因人而異的畢業(yè)設(shè)計選題等措施的實踐教學(xué)改革。

實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)體系的一個重要方面,學(xué)生在該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況直接決定了其在各級課程學(xué)習(xí)中的質(zhì)量。對于該環(huán)節(jié)的教學(xué),若不注意各階段學(xué)生的具體情況,將陷入各階段教學(xué)方式\"雷同\"的后果。文章通過各階段的教學(xué)目的提出了針對性的教學(xué)方法,對各階段的實習(xí)要求進行了充分闡述,最后提出了要得到較好的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校和教師應(yīng)該注意的問題。

回顧了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的教學(xué)改革,總結(jié)了專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的不足,介紹了國外暖通專業(yè)改革的發(fā)展動態(tài),指出了專業(yè)改革的重點和難點,為推動和指導(dǎo)今后的改革打下了基礎(chǔ)。

在分析教學(xué)團隊的含義、基本特征及構(gòu)建原則基礎(chǔ)上,闡述了湖南工業(yè)大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)措施及其成效,為高校教學(xué)團隊的建設(shè)提供借鑒。

為了適應(yīng)社會對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求,從實驗教學(xué)角度出發(fā),文章提出對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系進行重新構(gòu)建的思路,并對實施過程中可能出現(xiàn)的問題進行了探討。

以華北水利水電學(xué)院為例，分析了現(xiàn)階段國內(nèi)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)實驗教學(xué)體系的現(xiàn)狀和存在的問題，在構(gòu)建新型實驗教學(xué)體系方面進行了初步探索，并對此過程中可能存在的問題進行了討論。

為了適應(yīng)社會對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，從實驗教學(xué)角度出發(fā)，文章提出對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系進行重新構(gòu)建的思路，并對實施過程中可能出現(xiàn)的問題進行了探討。

在分析教學(xué)團隊的含義、基本特征及構(gòu)建原則基礎(chǔ)上，闡述了湖南工業(yè)大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)措施及其成效，為高校教學(xué)團隊的建設(shè)提供借鑒。

國家調(diào)整本科專業(yè)設(shè)置10年來,工程類專業(yè)均面臨專業(yè)面擴展與專業(yè)課學(xué)時縮減的矛盾。為此,對建環(huán)專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生進行了專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查,通過對學(xué)生調(diào)查意見觸及的工程類專業(yè)的教材觀和教學(xué)觀的思索,探討了工科類專業(yè)面臨的專業(yè)面擴展與專業(yè)課學(xué)時縮減之間矛盾的解決途徑。

從辦學(xué)思路、教材設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)等方面討論了目前高校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)中出現(xiàn)的問題和應(yīng)改革的內(nèi)容;結(jié)合中南大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)實踐,提出了明確辦學(xué)思路、強調(diào)專業(yè)特色、加強實踐環(huán)節(jié)等方面的專業(yè)教學(xué)體系改革的思路。

一、選題的背景、意義 空調(diào)是空氣調(diào)節(jié)的簡稱，是使室內(nèi)空氣溫度、濕度、清潔度和氣流速度（簡稱四度）保 持在一定范圍內(nèi)的一項環(huán)境工程技術(shù)，它滿足生活舒適和生產(chǎn)工藝兩大類的要求。 隨著人們生活水平的提高和社會的發(fā)展，人們的生活舒適性問題越來越多地受到重視, 特別是對建筑物內(nèi)的空氣品質(zhì)及舒適程度的要求也會越來越高。而空調(diào)系統(tǒng)是現(xiàn)在社會廣泛 采用的用來調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣環(huán)境的主要措施，另外能源的緊缺，節(jié)能問題越來越引起人們的重 視，因此，迫切需要為建筑物安裝配置節(jié)能、健康、舒適的空調(diào)系統(tǒng)來滿足人們對高生活水 平的追求。設(shè)計一項節(jié)能、舒適、健康的中央空調(diào)工程是很有實際意義的。 二、相關(guān)研究的最新成果及動態(tài) 隨著生產(chǎn)和科技的不斷發(fā)展,人類對空調(diào)技術(shù)也進行了一系列的改進,同時也在積極研 究環(huán)保、節(jié)能的空調(diào)產(chǎn)品和技術(shù),已經(jīng)投入使用的空調(diào)系統(tǒng)有冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)、燃氣空調(diào)、 vav空調(diào)系統(tǒng)、

本著加強基礎(chǔ),提高能力的原則,結(jié)合建筑環(huán)境與設(shè)備工程概論課程的教學(xué)實踐,從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面初步探討了本門課程教學(xué)思路的改革。

在分析了當(dāng)前建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式存在的問題之后,結(jié)合教學(xué)實踐,提出課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的綜合改革思路。

針對如何培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、有創(chuàng)新意識的專業(yè)高級技術(shù)人才的目標(biāo),本著主動發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、大力發(fā)展和跳躍式發(fā)展的思路,研究建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位、課程內(nèi)容優(yōu)化與整合、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊伍建設(shè)等問題,探討建設(shè)特色專業(yè)的發(fā)展方向和途徑。

從傳熱學(xué)教學(xué)實踐中體會出,傳熱學(xué)是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的專業(yè)課基石,是該專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)多樣化相關(guān)專業(yè)工作的知識源泉,也是部分學(xué)生繼續(xù)深造的理論基礎(chǔ)。在總結(jié)出基于建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的傳熱學(xué)教學(xué)要點后不斷探索使用多種教學(xué)手段和方法,讓學(xué)生掌握傳熱過程的基本規(guī)律,熟悉工程中的常用方法,并取得了一定成效。

本文通過對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)計劃總體框架的實踐與探索,發(fā)現(xiàn)了一些與培養(yǎng)具有多種工作崗位能力的高級技術(shù)人才不相適應(yīng)的問題,并通過教學(xué)實踐提出了教學(xué)改革的意見和建議。

課程設(shè)計是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),本文以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合解決問題能力為目的,針對課程設(shè)計的命題、指導(dǎo)和考核等環(huán)節(jié),提出了利于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主觀能動性和團隊協(xié)作精神的改革措施。