機(jī)械類專業(yè)互換性與技術(shù)測(cè)量課程教學(xué)改革

通過對(duì)《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)改革模式的分析，并結(jié)合大連科技學(xué)院“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的教學(xué)宗旨，我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了取舍重構(gòu)。同時(shí)還采取了轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法、開發(fā)立體化教學(xué)包等方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自主性，而且還提高了學(xué)生的檢測(cè)技能和解決實(shí)際問題的能力。

互換性與技術(shù)測(cè)量課程是機(jī)械類各專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課之一;是聯(lián)系機(jī)械設(shè)計(jì)類課程和制造類課程的紐帶,是從基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的橋梁。針對(duì)該課程的重要作用與現(xiàn)狀,闡述了教學(xué)改革方案,通過調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、開放綜合實(shí)驗(yàn)室等措施培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力。通過教學(xué)改革,教學(xué)效果顯著提升。

互換性與技術(shù)測(cè)量是機(jī)械類各專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程之一。針對(duì)該課程的現(xiàn)狀,闡述了教學(xué)改革方案,通過更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、開放綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降却胧┡囵B(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。通過教學(xué)改革,教學(xué)效果得到明顯提高。

《互換性與測(cè)量技術(shù)》是高等院校機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程,針對(duì)該課程要求,首先分析了課程教學(xué)現(xiàn)狀,然后提出了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的教學(xué)改革思路,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行充分利用和開發(fā),借助實(shí)驗(yàn)室來開展實(shí)踐教學(xué),達(dá)到較好的教學(xué)效果.一般的院校都有該課程方面的實(shí)驗(yàn)資源,在實(shí)施上較容易達(dá)到.

工程制圖是非機(jī)械類專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程,目的是要培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和空間思維能力;針對(duì)非機(jī)械類工程制圖教學(xué)中存在的問題,從教學(xué)內(nèi)容、方法等方面給出一些改革思路,以期提高課程教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及將來從事工程技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

工程制圖是非機(jī)類工科專業(yè)學(xué)生的必修課程。為培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)及創(chuàng)新能力,結(jié)合非機(jī)類專業(yè)的特點(diǎn)及工程制圖教學(xué)改革的需要,分析非機(jī)類專業(yè)工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀,指出存在的問題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段兩個(gè)方面給出相應(yīng)的改革思路。

\"互換性與測(cè)量技術(shù)\"課程是我國(guó)高等院校機(jī)械類及近機(jī)類各專業(yè)重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,其課程涉及的內(nèi)容貫穿于機(jī)械類各專業(yè)課程的始終,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械零件精度設(shè)計(jì)的原則和方法、提高學(xué)生的精度設(shè)計(jì)能力有重要意義。為提高課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合課程特點(diǎn),采取一系列改革嘗試,以期獲得較好的教學(xué)效果。

以吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院為例,分析研究在地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下應(yīng)用型本科《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程教學(xué)改革的必要性和一些改革措施.分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)和考核方式四個(gè)方面進(jìn)行探討改革,通過課程改革來實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力以及解決工程實(shí)際的能力.

結(jié)合互換性與技術(shù)測(cè)量課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,在授課中教師提出工程實(shí)際要求,以實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),同時(shí)增加精度設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠?qū)倢W(xué)完的理論應(yīng)用于實(shí)際工程設(shè)計(jì)中。經(jīng)對(duì)少數(shù)班級(jí)教學(xué)實(shí)踐表明,采用該教學(xué)改革后組織教學(xué)能夠提高學(xué)生的工程能力。

＂工程制圖＂是工科院校非機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課,又是學(xué)生普遍反映比較抽象、難理解的課程。然而由于教學(xué)改革的深入,教學(xué)課時(shí)不斷壓縮,那么如何保證在短學(xué)時(shí)的情況下,不同專業(yè)的非機(jī)械類學(xué)生能夠比較輕松地學(xué)到與本專業(yè)緊密相連的制圖基礎(chǔ)呢？這就要求探索和研究新的行之有效的教學(xué)方法來適應(yīng)目前的教學(xué)狀況。

\"熱工基礎(chǔ)\"課程已成為機(jī)械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,在工程教育認(rèn)證的背景下,目前教學(xué)中在課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還存在著一些問題。根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)該課程內(nèi)容多、概念抽象等特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方法及實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了思考和探索,提出了具體的改革方案。

\"工程制圖\"是工科院校非機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課,又是學(xué)生普遍反映比較抽象、難理解的課程。然而由于教學(xué)改革的深入,教學(xué)課時(shí)不斷壓縮,那么如何保證在短學(xué)時(shí)的情況下,不同專業(yè)的非機(jī)械類學(xué)生能夠比較輕松地學(xué)到與本專業(yè)緊密相連的制圖基礎(chǔ)呢?這就要求探索和研究新的行之有效的教學(xué)方法來適應(yīng)目前的教學(xué)狀況。

基于新時(shí)期對(duì)機(jī)械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐的重要性,本著機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類人才的實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會(huì)提供一批批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)人才。

基于新時(shí)期對(duì)機(jī)械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐的重要性,本著機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類人才的實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會(huì)提供一批批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)人才。

基于新時(shí)期對(duì)機(jī)械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐的重要性,本著機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類人才的實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會(huì)提供一批批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)人才。

《電工技術(shù)》是機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課,但目前教學(xué)中存在理論與實(shí)踐相脫節(jié),教學(xué)方法陳舊等問題,教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式是解決上述問題較好的方法。

當(dāng)前隨著我國(guó)工業(yè)體系和高等教育的不斷發(fā)展,以機(jī)械、電子、控制等為代表的工程技術(shù)類專業(yè)受到了廣大學(xué)生的普遍歡迎,我國(guó)高職教育迎來了一個(gè)發(fā)展黃金時(shí)期,為社會(huì)工業(yè)發(fā)展提供了充足的技術(shù)人員支持.《電工與電子技術(shù)》是高職機(jī)械工程專業(yè)開設(shè)的重點(diǎn)課程之一,對(duì)于學(xué)生全面的掌握機(jī)械電相關(guān)理論系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合具有重要的教育意義.本文基于現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)高職機(jī)械類《電工與電子技術(shù)》課程開展現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的研究與分析,針對(duì)教學(xué)工作中表現(xiàn)出的突出問題提出了科學(xué)的解決策略.

機(jī)械類專業(yè)理論力學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展與思考

文章從高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)出發(fā),對(duì)調(diào)整課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)中幾個(gè)需注意的環(huán)節(jié)進(jìn)行了初步探討。

以應(yīng)用型本科院校為例,從多個(gè)方面進(jìn)行改革研究與實(shí)踐,并取得令人滿意的效果,包括:創(chuàng)新理念,制定政策；師資隊(duì)伍建設(shè),課程資源建設(shè)；頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系和質(zhì)量保障體系；建立畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量閉環(huán)監(jiān)控體系；采用多元化培養(yǎng)模式,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

筆者根據(jù)近幾年來《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程教學(xué)和教學(xué)改革,總結(jié)了教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會(huì),編纂成文,以期和同行切磋學(xué)習(xí)。主要包括優(yōu)化課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和手段、新舊標(biāo)準(zhǔn)的處理、技能證考試相關(guān)內(nèi)容融入課程教學(xué)和綜合考核方式等幾方面。

根據(jù)\"互換性與測(cè)量技術(shù)\"課程的特點(diǎn),結(jié)合高職高專院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探討。提出調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容,建立完整概念體系,突出重點(diǎn),講清難點(diǎn);靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方式,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。