高職建筑室內(nèi)外手繪表現(xiàn)課程教學(xué)的改革

信息化時(shí)代《手繪表現(xiàn)》課程的教學(xué)改革從課程教學(xué)現(xiàn)狀分析、改革思路、改革措施三方面進(jìn)行探討改革方法,以期順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,滿足學(xué)生需求,獲得較好的教學(xué)效果。

上l＼●l|『iii —_·●■●■ ● # 鱔慧霪簦螽鞠 、、、 上 ． i豳在 l霹蘩溪璺jl l墅l 灞 透 一 國(guó) ：一■■■_■ j—————一 中國(guó)傳統(tǒng)文化中的裝飾觀 中華民族是一個(gè)愛好裝飾的民族，裝飾藝術(shù)的發(fā)展也十 分成熟傳統(tǒng)建筑l從內(nèi)到外室內(nèi)從頂棚到地面，彩畫、木雕等 多種裝飾形式處處皆是，形成了一個(gè)豐富的視覺感受世界。這 尤其以大型建筑、宮廷建筑、寺廟建筑等最為突出。頂棚上有 }藻井，天花有彩畫，梁架檐枋問也遍布彩畫和雕刻；門窗隔扇、 锏 罩子掛落、屏風(fēng)家具也都有雕刻裝飾，墻上還有書畫掛屏。 傳統(tǒng)建筑室內(nèi)空間注重裝飾有其穩(wěn)定性并形成規(guī)模。 清代室內(nèi)空間的特點(diǎn)是小術(shù)作技術(shù)發(fā)達(dá)，設(shè)計(jì)制作精湛．木 雕技術(shù)在繼承前人的基礎(chǔ)上．發(fā)展和提高了采地雕．透雕和 嵌雕技術(shù)。

通過分析建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)系列課程教學(xué)中存在的問題,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),提出了手繪系列課程教學(xué)改革的思路及實(shí)施方法:通過整合零散獨(dú)立課程,進(jìn)行課程模塊化設(shè)計(jì);強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置,扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì);倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)碎片化學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)化學(xué)生為主體的課程模式;優(yōu)化課程評(píng)價(jià)考核方式,為培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型與高素質(zhì)復(fù)合型人才奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

理論/44 室內(nèi)設(shè)計(jì)/interiordesign 建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)而言并不是陌生的名詞，信息社會(huì)給 與了當(dāng)代人太多的交流平臺(tái)。但多數(shù)人對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的理解存在著 較多不同看法，我們當(dāng)然不能以一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)去定義或者概括，而 在于我們用一種心態(tài)去認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。 對(duì)于從事建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)人士而言，應(yīng)該有對(duì)專業(yè)的理解 與追求。這種理解與追求建立在大量地實(shí)踐與理論探索上，不是單一 的二維世界，而是多元的三維空間與無(wú)限的創(chuàng)意。優(yōu)秀的建筑室內(nèi)設(shè) 計(jì)師應(yīng)該具備良好的手繪效果圖表現(xiàn)技能，在創(chuàng)意與表現(xiàn)之間建立起 完整的框架系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)又凝聚著設(shè)計(jì)師本身的文化素質(zhì)底蘊(yùn)與修 養(yǎng)，猶如一個(gè)人在高山之巔，雙腳踏在兩塊巨石之上；一塊是“創(chuàng) 意”一塊是“手繪表現(xiàn)”。看到的是無(wú)限風(fēng)光，洗滌的是自己的設(shè)計(jì) 靈魂。 目前國(guó)內(nèi)太多所高校開設(shè)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，設(shè)置了《手繪效果 圖表現(xiàn)技法》課程，該課程屬于專

建筑手繪表現(xiàn)是建筑設(shè)計(jì)過程中的重要環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)可以促使設(shè)計(jì)成果更加完善,它的一個(gè)重要目標(biāo)是對(duì)于設(shè)計(jì)者創(chuàng)作思維過程的記錄與創(chuàng)新性思維發(fā)掘。而創(chuàng)造性思維是反映自然界的本質(zhì)屬性和內(nèi)在與外在的有機(jī)聯(lián)系,這種思維的培養(yǎng)是建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的重要組成部分。

對(duì)于建筑設(shè)計(jì)過程中的重要環(huán)節(jié)---建筑手繪,也是隨之受到關(guān)注和重視的。建筑手繪這個(gè)環(huán)節(jié)可以促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)的完善和美觀。建筑手繪可以直接的表達(dá)出設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作性思維的全過程和創(chuàng)新性思維的開發(fā)和完善。而其中的創(chuàng)作性思維則是能反射出自然界的本質(zhì)屬性和內(nèi)在與外在的相結(jié)合。而創(chuàng)作性思維的培養(yǎng)是建筑設(shè)計(jì)必不可缺的靈感結(jié)合。也是建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中重要的組成部分。建筑手繪的好壞直接體現(xiàn)了一個(gè)建筑設(shè)計(jì)的審美感和和自然的結(jié)合率。它對(duì)于建筑設(shè)計(jì)來

文章闡述了建筑裝飾設(shè)計(jì)的手繪藝術(shù)的發(fā)展及表達(dá)形式,從而進(jìn)一步就建筑裝飾設(shè)地的手繪構(gòu)圖、透視、色彩表現(xiàn)進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上提出了建筑裝飾設(shè)計(jì)的手繪表現(xiàn)方法.

高職院校作為我國(guó)專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要教育基地,在職業(yè)教育改革持續(xù)深化下,高職院校的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)生了不同程度上的變化,無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,都需要相應(yīng)的創(chuàng)新和完善。建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才是城市現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的人才,但是當(dāng)前建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才總體素質(zhì)水平不高,人員匱乏,嚴(yán)重制約行業(yè)發(fā)展?；诖?針對(duì)此類問題,對(duì)高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行深層次分析,就其中存在的問題剖析和探究,提出有效的改善措施予以實(shí)踐。

本文分析高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力培養(yǎng)的重要意義,闡述高職設(shè)計(jì)素描課程培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維能力的現(xiàn)狀,提出從大量進(jìn)行寫生練習(xí)、營(yíng)造寬容的環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)生觀察與感知的訓(xùn)練等方面對(duì)設(shè)計(jì)素描課程進(jìn)行教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力。

手繪是從事建筑,美術(shù),園林,環(huán)藝,攝影,視覺傳達(dá)等設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生一門重要的專業(yè)必修課程。嫻熟的手繪技法可讓設(shè)計(jì)人員尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人士在設(shè)計(jì)交流中迅速準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)思想。對(duì)技巧妙義的理解和方法的掌握是表現(xiàn)技法走向藝術(shù)成熟的基礎(chǔ),手繪表現(xiàn)的形象能達(dá)到形神兼?zhèn)涞乃?是藝術(shù)賦予環(huán)境形象以精神和生命的最高境界,也是藝術(shù)品質(zhì)和價(jià)值的體現(xiàn)。

提高手繪建筑表現(xiàn)課程學(xué)時(shí)數(shù)，課堂教學(xué)更多采用“綜合表現(xiàn)技法”訓(xùn)練，使學(xué)生能揚(yáng)長(zhǎng)避短；將手繪建筑表現(xiàn)融入到所有設(shè)計(jì)課程之中，使“設(shè)計(jì)師”在建筑設(shè)計(jì)中“手繪”成為常態(tài)。

提高手繪建筑表現(xiàn)課程學(xué)時(shí)數(shù)，課堂教學(xué)更多采用“綜合表現(xiàn)技法”訓(xùn)練，使學(xué)生能揚(yáng)長(zhǎng)避短；將手繪建筑表現(xiàn)融入到所有設(shè)計(jì)課程之中，使“設(shè)計(jì)師”在建筑設(shè)計(jì)中“手繪”成為常態(tài)。

手繪表現(xiàn)課程是一門非常重要的建筑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課,伴隨電腦表現(xiàn)的出現(xiàn),高校手繪表現(xiàn)課程也隨之有了新的教學(xué)任務(wù),旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、提高審美意識(shí)、強(qiáng)化快速表達(dá).教學(xué)的另一關(guān)鍵就是要制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生掌握一定手繪表現(xiàn)技能,培養(yǎng)自主創(chuàng)造的能力.

高職院校體育課程職業(yè)化教學(xué)改革以學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要,以專業(yè)課程發(fā)展需要為基礎(chǔ),以高職院校建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)面臨的職業(yè)病為依據(jù),設(shè)計(jì)了乒乓球、瑜伽和職業(yè)化保健操等重點(diǎn)課程,使學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的體育項(xiàng)目鍛煉方法,更好地促進(jìn)學(xué)生參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,達(dá)到"終身體育"的目標(biāo),推進(jìn)健康中國(guó)的發(fā)展。

高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的3dmax軟件課程,是具有實(shí)用性、操作性、理論性相結(jié)合的一門重點(diǎn)課程,本文根據(jù)其教學(xué)中存在的問題,逐個(gè)提出解決方案并應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué),探索和改進(jìn)教學(xué)過程的方法和教學(xué)的內(nèi)容,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心,并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,加強(qiáng)了學(xué)生理論與實(shí)踐能力,為學(xué)生今后更好進(jìn)入工作崗位的打下了夯實(shí)基礎(chǔ)。

人都有向光性。從古至今,光給人類的生活帶來了很多的方便與滿足,可以說,人類的生活離不開光,并在光環(huán)境中發(fā)展。在高速發(fā)達(dá)的今天,光不僅能滿足人類的生活需求,更多是光顯示出巨大的藝術(shù)感染力,表現(xiàn)出的是人們對(duì)現(xiàn)代生活品味質(zhì)量的追求。本文圍繞光影空間特有的藝術(shù)形式,通過四個(gè)方面分析了光在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中的視覺效果的表現(xiàn),并體現(xiàn)光這一環(huán)境條件的重要性。

通過介紹北京藝術(shù)館項(xiàng)目原創(chuàng)建筑概念設(shè)計(jì)方案,結(jié)合現(xiàn)代文化類建筑的建筑特點(diǎn),探討現(xiàn)代文化類建筑在建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)過程中,如何利用基地自身及周邊地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì),改進(jìn)內(nèi)部空間和外部空間的設(shè)計(jì),同時(shí)延續(xù)歷史文脈,從而營(yíng)造舒適宜人、開放活潑、游賞一體的建筑室內(nèi)外空間環(huán)境.

針對(duì)目前《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》教學(xué)存在的問題,對(duì)該課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等提出改進(jìn)建議。指出城市規(guī)劃專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與建筑、景觀等表現(xiàn)內(nèi)容的銜接。同時(shí),該課程教學(xué)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視表現(xiàn)與設(shè)計(jì)構(gòu)思等的結(jié)合,不能為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，過去的人們依附于外界的環(huán)境生存，但現(xiàn)在，人們企圖通過對(duì)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)而使得周圍的環(huán)境滿足自身的生活需要。文章從建筑室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)的理念進(jìn)行了說明，并對(duì)人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了論述。

近些年來,隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,我國(guó)建筑行業(yè)也發(fā)展迅速,人們生活水平提高,對(duì)建筑的要求更高,如何實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外空間的融合是建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn),對(duì)建筑室內(nèi)外空間的設(shè)計(jì)需要結(jié)合建筑藝術(shù)、建筑形式、建筑結(jié)構(gòu)與功能、建筑技術(shù)等,本文就對(duì)建筑室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

cad技術(shù)已廣泛應(yīng)用于土建行業(yè)各個(gè)階段圖紙的繪制，本文針對(duì)《建筑cad》課程教學(xué)中存在的問題，在認(rèn)真分析和總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面做出了一些分析和探討，對(duì)本門課程的教學(xué)具有十分重要的意義。

建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)詳案 建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)詳案第一章室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義、 發(fā)展和基本觀點(diǎn)第一節(jié)室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容人的一生，絕大 部分時(shí)間是在室內(nèi)度過的，因此，人們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境， 必然會(huì)直接關(guān)系到室內(nèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)的質(zhì)量，關(guān)系到人們 的安全、健康、效率、舒適等等。 室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造，應(yīng)該把保障安全和有利于人們的身心健 康作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的首要前提。 人們對(duì)于室內(nèi)環(huán)境除了有使用安排、冷暖光照等物質(zhì)功能 方面的要求之外，還常有與建筑物的類型、性格相適應(yīng)的室 內(nèi)環(huán)境氛圍、風(fēng)格文脈等精神功能方面的要求。 由于人們長(zhǎng)時(shí)間地生活活動(dòng)于室內(nèi)，因此現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)， 或稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，相對(duì)地是環(huán)境設(shè)計(jì)系列中和人們關(guān)系最 為密切的環(huán)節(jié)。 室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體，包括藝術(shù)風(fēng)格，從宏觀來看，往往能從 一個(gè)側(cè)面反映相應(yīng)時(shí)期社會(huì)物質(zhì)和精神生活的特征。 隨著社會(huì)發(fā)展的歷代的室內(nèi)設(shè)計(jì)，總是具有時(shí)代的印記， 猶如一部無(wú)字的史書