關(guān)于整合建筑裝飾制圖和AutoCAD制圖課程探索

本文主要以高職autocad建筑裝飾制圖的項目化課程建設(shè)為例,從融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用的課程教學(xué)信息化角度,探究該課程項目化改革和信息化教學(xué)有效融合相互促進(jìn)的思路和方法,以期為同類相關(guān)課程建設(shè)提供一定的借鑒和參考.

在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的制圖與透視教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容劃分為基本繪圖技能模塊、識圖技能模塊以及三維空間表達(dá)技能三個模塊。本文嘗試在教學(xué)過程中整合基本技能等諸多知識點,注重二維空間與三維空間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,采用循序漸進(jìn)、綜合訓(xùn)練的教學(xué)方法,提出了制圖課程整體訓(xùn)練、綜合培養(yǎng)的教改思路。

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,各行各業(yè)也在經(jīng)濟(jì)化背景下得到了進(jìn)一步發(fā)展,比如現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,即給人們的生活帶來了很大的便利,很多之前無法完成或只能借助人手工完成的業(yè)務(wù)可以交給信息技術(shù)來做,很大程度上方便了事項的進(jìn)行,也使業(yè)務(wù)進(jìn)行的更加快捷,更加精細(xì)。信息化的發(fā)展也給個項教學(xué)帶去了新的改革,在信息化背景下的教學(xué)更加深入知識內(nèi)部,更能生動地將所講內(nèi)容直觀地展示在學(xué)生面前,在信息化教學(xué)背景下的建筑裝飾課程可以更加生動地進(jìn)行,在autocad建筑繪圖軟件的幫助下進(jìn)行教學(xué),學(xué)生不僅可以親身體驗用軟件作圖的過程,而且作圖過程和結(jié)果中蘊含的知識比書本上單純的文字描述更好記憶,使用軟件作圖可以鍛煉實際動手操作技能,融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用,使該課程達(dá)到項目化改革和信息化教學(xué)的有機(jī)融合,互相促進(jìn),不僅可以在建筑裝飾教學(xué)中展露新天地,還可以為其他課程提供借鑒經(jīng)驗。

在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的制圖與透視教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容劃分為基本繪圖技能模塊、識圖技能模塊以及三維空間表達(dá)技能三個模塊。本文嘗試在教學(xué)過程中整合基本技能等諸多知識點，注重二維空間與三維空間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，采用循序漸進(jìn)、綜合訓(xùn)練的教學(xué)方法，提出了制圖課程整體訓(xùn)練、綜合培養(yǎng)的教改思路。

裝飾設(shè)計行業(yè)的發(fā)展大背景極為強(qiáng)勢,根據(jù)中商情報網(wǎng)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù),2014年全年建筑裝飾行業(yè)的總產(chǎn)值已達(dá)3萬億,并且仍然具備可期的發(fā)展前景?！督ㄖb飾制圖》課程的核心是要讓學(xué)生真正掌握平、立、剖面的圖形繪制,從而為后續(xù)的設(shè)計思想展示和學(xué)術(shù)交流打下堅實基礎(chǔ)。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才的定位,理論要結(jié)合實際,在教學(xué)中要做到:3個100%。第一、教的知識在實踐中100%有用;第二、掌握在現(xiàn)實運用中100%會出現(xiàn)的問題(現(xiàn)實中經(jīng)常發(fā)生的問題我們必須提前掌握);第三、在現(xiàn)實中發(fā)生的問題我們在教學(xué)中必須要做到100%的解決措施。

建筑裝飾制圖是中職校建筑裝飾專業(yè)的一門重要課程。本文在教學(xué)方法上從多個方面進(jìn)行總結(jié)與探討，闡述了中職校建筑裝飾制圖課程的教學(xué)體會。

通過學(xué)習(xí)建筑裝飾制圖課程開課背景、主要內(nèi)容、開課難點重點，研究教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)評價等方面的經(jīng)驗總結(jié)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

在《建筑裝飾制圖》教學(xué)中,可根據(jù)建筑裝飾工程崗位的需求,將教學(xué)內(nèi)容劃分為識圖技能和繪圖技能兩個模塊。其課程教學(xué)可以任務(wù)驅(qū)動的方式實現(xiàn),按照各個工作階段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,并建立新的技能考核目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行綜合型實踐考核。

《建筑裝飾制圖》課程是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門實踐性很強(qiáng)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課。要想取得良好的教學(xué)效果,應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面,進(jìn)行了積極的思考。

本文分析當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生特點和分析行業(yè)崗位特點，探討該課程的在以行為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)考核方式等方面的改革具體內(nèi)容，對中職建筑裝飾專業(yè)制圖課程教學(xué)改革使用的案例教學(xué)法、項目教學(xué)法和“三點一線”教學(xué)法進(jìn)行探討

考慮到高職院校三年制的人才培養(yǎng)計劃和學(xué)校的生源特點，為了適應(yīng)市場對裝飾行業(yè)人才專業(yè)技能的要求，高職的課

文章以\"建筑裝飾制圖\"課程為例,研究了高職課程如何進(jìn)行改革,如何落實職業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育,確定課程教學(xué)項目安排,以學(xué)生實際動手繪制圖紙出現(xiàn)的問題為例,探討了項目教學(xué)法的運用,從而對整個課程教學(xué)進(jìn)行探究。

本文簡要分析當(dāng)前我國高職院校建筑裝飾專業(yè)制圖與識圖課程教學(xué)中出現(xiàn)的不足,并結(jié)合學(xué)生特點及專業(yè)特點,分析與探討該課程的在以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)中其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與組織、教學(xué)輔助手段、教學(xué)考核方式等方面等方面改革具體內(nèi)容,以期望獲得該課程合理的教學(xué)改革的效果。

根據(jù)建筑裝飾工程崗位的需求,對《建筑裝飾制圖》課程進(jìn)行了項目化教學(xué)組織架構(gòu)的分析。其課程教學(xué)可以采用項目驅(qū)動的方式實現(xiàn),按照各個工作階段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,并建立新的技能考核目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行綜合型實踐考核。

詳細(xì)的敘述了autocad的繪圖步驟,autocad的精確繪圖設(shè)置,autocad的個性化命令定制,autocad中塊和圖層的作用,autocad文件的垃圾清理及應(yīng)用中的一些弊病等,以期能給日常的學(xué)習(xí)和工作帶來幫助和提高。

文章分析了《機(jī)械制圖》與《autocad》兩門課程整合的背景,嘗試從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價四方面將這兩門課程有機(jī)整合。實踐證明,課程整合是有效果的。

在建筑裝飾工程中,建筑裝飾施工圖即是將設(shè)計師的設(shè)計理念變成工程實體的基礎(chǔ)文件,也是造價師進(jìn)行裝飾工程預(yù)算價格計算的編制依據(jù)?？梢哉f如果沒有建筑裝飾施工圖,任何與建筑裝飾工程有關(guān)的實踐活動都將無法開展。所以正確繪制和識讀建筑裝飾施工圖,就是掌握了建筑裝飾工程入門的"語言"。

就現(xiàn)在這門課程教學(xué)中存在的問題,在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教師聘用、考核方式等方面,提出相應(yīng)的改革對策,結(jié)合現(xiàn)在的工學(xué)結(jié)合教學(xué)要求,在課堂上導(dǎo)入工作過程,設(shè)計典型的工作任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)完這門課程,在制圖能力上有一定的提升。

\"教是為了不教\"正是葉老教學(xué)思想的基本點,它充分體現(xiàn)了在教學(xué)過程中重在培養(yǎng)\"能力\"這一原則。本文結(jié)江蘇省張家港市中等專業(yè)學(xué)校autocad制圖課程課程的教學(xué)情況,分析了高職院校autocad制圖課程中的困惑,并從autocad制圖課程的教學(xué)內(nèi)容整合、課時安排、理論教學(xué)與實訓(xùn)的比例、改善教學(xué)手段、改進(jìn)考核方法等方面提出了相應(yīng)的建議。

“教是為了不教”是葉圣陶先生教學(xué)思想的基本點,它充分體現(xiàn)了在教學(xué)過程中重在培養(yǎng)“能力”這一原則。本文結(jié)合江蘇省張家港市中等專業(yè)學(xué)校autocad制圖課程課程的教學(xué)情況,分析了高職院校autocad制圖課程中的困惑,并從autocad制圖課程的教學(xué)內(nèi)容整合、課時安排、理論教學(xué)與實訓(xùn)的比例、改善教學(xué)手段、改進(jìn)考核方法等方面提出建議。

“教是為了不教”是葉圣陶先生教學(xué)思想的基本點,它充分體現(xiàn)了在教學(xué)過程中重在培養(yǎng)“能力”這一原則。本文結(jié)合江蘇省張家港市中等專業(yè)學(xué)校autocad制圖課程課程的教學(xué)情況,分析了高職院校autocad制圖課程中的困惑,并從autocad制圖課程的教學(xué)內(nèi)容整合、課時安排、理論教學(xué)與實訓(xùn)的比例、改善教學(xué)手段、改進(jìn)考核方法等方面提出建議。

“教是為了不教”是葉圣陶先生教學(xué)思想的基本點,它充分體現(xiàn)了在教學(xué)過程中重在培養(yǎng)“能力”這一原則。本文結(jié)合江蘇省張家港市中等專業(yè)學(xué)校autocad制圖課程課程的教學(xué)情況,分析了高職院校autocad制圖課程中的困惑,并從autocad制圖課程的教學(xué)內(nèi)容整合、課時安排、理論教學(xué)與實訓(xùn)的比例、改善教學(xué)手段、改進(jìn)考核方法等方面提出建議。