工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)地籍測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革

為適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,應(yīng)積極探討控制測(cè)量課程的教學(xué)改革,使課程教學(xué)體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色,改革控制測(cè)量傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法,將課程教學(xué)從課堂延伸到測(cè)繪企業(yè)和測(cè)繪生產(chǎn)、應(yīng)用單位,提高教學(xué)效果。

本文根據(jù)高職學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)及測(cè)量平差課程的特點(diǎn)，提出了在現(xiàn)階段測(cè)量平差課程教學(xué)改革的一些思路及方向，并對(duì)教改給做了效果比較。

《測(cè)量學(xué)》課程是gis專業(yè)基礎(chǔ)課,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生測(cè)繪地形圖,運(yùn)用地形圖進(jìn)行國(guó)土整治、資源勘察、土地利用等有重要意義。本文總結(jié)了信息化測(cè)繪時(shí)代gis專業(yè)《測(cè)量學(xué)》課程存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出了具體的教學(xué)改革措施。

\"測(cè)量學(xué)\"課程是地理學(xué)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。針對(duì)目前高校中地理專業(yè)\"測(cè)量學(xué)\"課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出應(yīng)該針對(duì)地理專業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生的空間思考能力作為教學(xué)的目標(biāo),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室以及差異式教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生測(cè)繪成果應(yīng)用與空間思考的能力,以更好地與專業(yè)相結(jié)合。

共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是當(dāng)前高等職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。本文結(jié)合工程測(cè)量技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),探討了教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)與建設(shè)思路。對(duì)工程測(cè)量專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)路線與方法進(jìn)行了研究。

工程測(cè)量技術(shù)廣泛應(yīng)用在工程項(xiàng)目實(shí)施中,同時(shí)也是高等院校教學(xué)中不可或缺的一門(mén)課程,它本身要求理論與實(shí)際密切結(jié)合,然而當(dāng)前的課程教學(xué)中卻往往出現(xiàn)二者脫節(jié)的情況。本文將通過(guò)分析工程測(cè)量技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,提出教學(xué)改革新的方案與思路。

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 一、專業(yè)名稱與代碼 專業(yè)名稱：工程測(cè)量技術(shù) 專業(yè)代碼：540601 二、入學(xué)要求 高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力（歷）者。 三、修業(yè)年限 基本修業(yè)年限3學(xué)年，彈性學(xué)制可延長(zhǎng)2年。 四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格 1．培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握工 程測(cè)量技術(shù)的理論知識(shí)、具備熟練使用測(cè)量?jī)x器和測(cè)繪應(yīng)用軟件，具備地形圖測(cè) 繪、工程測(cè)量、控制測(cè)量、地籍測(cè)量等技能，培養(yǎng)具有測(cè)繪、控制網(wǎng)設(shè)計(jì)、工程 管理等能力，適應(yīng)工程測(cè)量、地籍測(cè)量水利、電力、城市建設(shè)及房地產(chǎn)測(cè)繪等的 生產(chǎn)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才 2．人才培養(yǎng)規(guī)格 2.1知識(shí)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn) 2.1.1掌握本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)國(guó)家法律、法規(guī)的基本內(nèi) 容； 2.1.2掌握水準(zhǔn)儀、全站儀、gps等測(cè)量?jī)x器的使用和檢驗(yàn)方法； 2.1.3掌握測(cè)圖控制網(wǎng)、工程施

本文就從西藏工科專業(yè)《工程測(cè)量》課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題以及改革措施進(jìn)行了探討。分析了西藏工科課程中的《工程測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀,指出了課程教學(xué)改革的必要性和迫切性,提出了重視現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的測(cè)量學(xué)教學(xué)大綱的具體內(nèi)容和措施。

本文根據(jù)高職學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)及測(cè)量平差課程的特點(diǎn),提出了在現(xiàn)階段測(cè)量平差課程教學(xué)改革的一些思路及方向,并對(duì)教改給做了效果比較。

《工程測(cè)量學(xué)》是測(cè)繪工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)必修課。課程的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性,在課程教學(xué)中,應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合典型的工程實(shí)例,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合;采用多媒體輔助教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)手段和途徑,促進(jìn)教學(xué)方法的相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短;從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課程教學(xué)效果得到提高。

本文首先強(qiáng)調(diào)了測(cè)量學(xué)課程在交通土建專業(yè)中的地位;其次對(duì)目前《工程測(cè)量學(xué)》教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,闡述了進(jìn)行教學(xué)改革的必要性;最后根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)提出了改進(jìn)意見(jiàn)。

本文討論了目前測(cè)繪工程專業(yè)主干課程《工程測(cè)量學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,分析了在理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、集中實(shí)習(xí)、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)單位等方面存在的問(wèn)題,并給出了相應(yīng)的解決方法;給出了實(shí)踐教學(xué)能力指標(biāo),提出了切合實(shí)際的、可供選擇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目及內(nèi)容,認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生自已動(dòng)手,對(duì)模擬的常見(jiàn)項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)設(shè),這樣能增加學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的切身感受;最后給出了符合各類典型工程要求的基本測(cè)設(shè)項(xiàng)目和內(nèi)容。

目前高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)觀念存在偏差、教學(xué)方法滯后、教師教學(xué)水平相對(duì)較低、缺少適合測(cè)量專業(yè)的英語(yǔ)教材等問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教師的教學(xué)水平和科研能力。同時(shí),要增加課時(shí),制定適合高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱和教材,改變考核方式。

高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探討 作者：李暢 作者單位：遼寧科技學(xué)院,遼寧,本溪,117022 刊名：遼寧高職學(xué)報(bào) 英文刊名：liaoninghighervocationaltechnicalinstitutejournal 年，卷(期)：2009，11(6) 被引用次數(shù)：0次 參考文獻(xiàn)(3條) 1.應(yīng)國(guó)先高職公共英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策[期刊論文]-天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)2008(06) 2.戴紅霞高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探討[期刊論文]-內(nèi)江科技2008(12) 3.安琳高職高專英語(yǔ)教學(xué)方法實(shí)用化淺探[期刊論文]-黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)2008(05) 相似文獻(xiàn)(3條) 1.期刊論文李峰.lifeng建筑類高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案初探-昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2008,24(1) 在工程建設(shè)領(lǐng)域,隨著各種大型復(fù)雜

分析目前測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)以及測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)所面臨的機(jī)遇與存在的問(wèn)題。認(rèn)為深化教學(xué)改革是必由出路,教學(xué)改革勢(shì)在必行。

隨著測(cè)量技術(shù)的快速發(fā)展,高職工程測(cè)量專業(yè)英語(yǔ)在高職人才培養(yǎng)中具有重要意義。本文對(duì)當(dāng)前測(cè)繪專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出測(cè)繪專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性及改革方法,以培養(yǎng)既掌握測(cè)繪專業(yè)知識(shí),又熟練運(yùn)用英語(yǔ)的復(fù)合型人才,使他們更快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

隨著測(cè)量技術(shù)的快速發(fā)展,高職工程測(cè)量專業(yè)英語(yǔ)在高職人才培養(yǎng)中具有重要意義。本文對(duì)當(dāng)前測(cè)繪專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出測(cè)繪專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性及改革方法,以培養(yǎng)既掌握測(cè)繪專業(yè)知識(shí),又熟練運(yùn)用英語(yǔ)的復(fù)合型人才,使他們更快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

針對(duì)高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)“2＋1”人才培養(yǎng)模式下，“地籍測(cè)量”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，分別從教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和考試形式五個(gè)方面，對(duì)課程教學(xué)改革進(jìn)行探討．

測(cè)量學(xué)是非測(cè)繪專業(yè)一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科,在分析非測(cè)繪專業(yè)對(duì)測(cè)量學(xué)教學(xué)的基本要求的基礎(chǔ)上,提出在教學(xué)方法與手段上采用多媒體為主的教學(xué)模式,加強(qiáng)情景式教學(xué),運(yùn)用比較教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),在實(shí)踐教學(xué)上針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施單項(xiàng)儀器操作技能考核制度,綜合實(shí)習(xí)應(yīng)結(jié)合專業(yè)安排實(shí)習(xí)內(nèi)容,重視學(xué)生職業(yè)道德教育,多位、多層次地對(duì)測(cè)量學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合測(cè)繪專業(yè)《控制測(cè)量學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)課程教學(xué)中教學(xué)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)三個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行改革,對(duì)存在的問(wèn)題及解決的措施進(jìn)行思考。針對(duì)“控制測(cè)量學(xué)”內(nèi)容繁多和當(dāng)前控制測(cè)量手段多樣化等特點(diǎn),有效地進(jìn)行課程教學(xué)和教學(xué)改革,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有十分重要的作用。

針對(duì)高職高專工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)特點(diǎn),通過(guò)廣泛調(diào)研及教學(xué)總結(jié),分析了高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)地形測(cè)量課程對(duì)應(yīng)的核心崗位能力及其與上下游課程之間關(guān)系,對(duì)該課程進(jìn)行定位。進(jìn)一步對(duì)高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)地形測(cè)量課程教學(xué)環(huán)節(jié)分析設(shè)計(jì),應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中取得良好效果。

分析了東北林業(yè)大學(xué)全面推行的教學(xué)改革和考試改革辦法的背景,總結(jié)了教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少、儀器設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地受限等各種問(wèn)題,結(jié)合對(duì)非測(cè)繪專業(yè)學(xué)生授課的實(shí)際教學(xué)情況,介紹了《測(cè)量學(xué)》課程大膽嘗試新教學(xué)思路,創(chuàng)新考試方法的改革模式,并在近兩年的實(shí)踐中取得了一定的成果。