LED-CDIO理念下的園林設(shè)計課程教學(xué)實踐

為了實現(xiàn)教學(xué)改革的目的，適應(yīng)園林設(shè)計課程綜合性、實踐性強的特點，文章在對園林設(shè)計課程的性質(zhì)和特點進行分析的基礎(chǔ)上，闡述了園林設(shè)計課程教學(xué)改革的具體措施，即加強課堂師生互動、多學(xué)科穿插互補式教學(xué)、激勵法教學(xué)等；并提出對課程考核方法進行改革。其中，課堂互動式教學(xué)包括理論與案例、實踐互動式和師生互動式教學(xué)，激勵法教學(xué)包括課堂教學(xué)激勵法和成果展示激勵法。

為了實現(xiàn)教學(xué)改革的目的，適應(yīng)園林設(shè)計課程綜合性、實踐性強的特點，文章在對園林設(shè)計課程的性質(zhì)和特點進行分析的基礎(chǔ)上，闡述了園林設(shè)計課程教學(xué)改革的具體措施，即加強課堂師生互動、多學(xué)科穿插互補式教學(xué)、激勵法教學(xué)等；并提出對課程考核方法進行改革。其中，課堂互動式教學(xué)包括理論與案例、實踐互動式和師生互動式教學(xué)，激勵法教學(xué)包括課堂教學(xué)激勵法和成果展示激勵法。

園林設(shè)計課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性很強的課程,但在教學(xué)中存在著師資薄弱,教學(xué)方法陳舊,考核方式單一等問題,要改變這些問題必須要重視園林設(shè)計課程中學(xué)生綜合能力培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)。

為增強園林專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表達能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，圓林設(shè)計課程教學(xué)改革從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及考核方式等多方面進行了學(xué)生個性化思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的固林設(shè)計課程教學(xué)體系，以期為加強固林專業(yè)的教學(xué)改革和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供方法與思路。

本文對當(dāng)前中職學(xué)校園林設(shè)計教學(xué)中采用的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的含義、任務(wù)驅(qū)動的基本環(huán)節(jié)進行了總結(jié)論述,并以園林設(shè)計課程中\(zhòng)"別墅庭園景觀設(shè)計\"為例進行了任務(wù)驅(qū)動法實施過程的分析與論述。

軟件工程系列課程是軟件工程專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)科目,是引導(dǎo)學(xué)生充分實踐,提高其動手操作能力的重要課程。傳統(tǒng)偏重工程理論教學(xué)的方法,一方面不利于對理論知識的進一步理解,也阻礙了學(xué)生動手能力的提高。我們嘗試將cdio理念和軟件工程課程充分結(jié)合,深入教學(xué)實踐內(nèi)容安排的細節(jié),希望對課程的教學(xué)提供一些依據(jù)和建議。

高等工程教育正經(jīng)歷著巨大的變革,cdio的教育理念正逐步被人們接受。而機械優(yōu)化設(shè)計是機械類專業(yè)的一門專業(yè)選修課程,在教學(xué)中引入cdio的教育理念,讓學(xué)生主動探尋優(yōu)化算法的本質(zhì)、實踐優(yōu)化算法、與實際機械工程問題的結(jié)合和運用。精選二個項目加以教學(xué)實施和實踐,取得了良好的教學(xué)效果。

園林是一座城市不可或缺的元素，基于低碳理念背景下的園林設(shè)計是指在整個園林的源頭階段，最大限度地增強園林的碳匯功能，降低園林中各類元素co2等溫室氣體的排放量，從而實現(xiàn)市民修養(yǎng)身心和保護生態(tài)環(huán)境雙贏的一種發(fā)展模式。

將cdio理念融于理論力學(xué)課程的教學(xué)改革和實踐中,通過綜合項目設(shè)定、研究性教學(xué)、互動性教學(xué)方法的引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、團隊合作能力和交流能力,提高了教學(xué)效果。

針對材料力學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革，將cdio工程教育理念引入到課程的教學(xué)過程中，教學(xué)實踐表明：在材料力學(xué)課程教學(xué)中，采用cdio工程教育理念，學(xué)生不僅動手能力、創(chuàng)新思維能力得到提高，而且也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)材料力學(xué)課程的興趣。

cdio理念的教學(xué)模式倡導(dǎo)\"基于項目的教育和學(xué)習(xí)\

cdio是一種工程教育理念,是以能力培養(yǎng)為本位的教育模式,實踐教學(xué)是其中的重要環(huán)節(jié).在介紹cdio理念及發(fā)展的基礎(chǔ)上,強調(diào)了cdio模式下的實踐教學(xué)觀念的建立,對我校包裝工程專業(yè)在cdio模式下的專業(yè)實踐教學(xué)嘗試進行總結(jié)并引發(fā)一些思考.

本文結(jié)合計算機相關(guān)專業(yè)課程\"可編程邏輯系統(tǒng)設(shè)計\"的課程建設(shè)與教學(xué)活動,主要針對高等學(xué)校工科類專業(yè)課程如何更好地構(gòu)建滿足課程教學(xué)需要、促進教學(xué)質(zhì)量提高的實驗教學(xué)體系進行了論述。通過科學(xué)規(guī)劃課程實驗教學(xué)內(nèi)容,合理搭建高效實驗教學(xué)平臺,綜合采用多種新型實驗教學(xué)模式,可形成一套完整有效且充分體現(xiàn)cdio工程教育理念的專業(yè)課程實驗教學(xué)體系,從而為實現(xiàn)課程教學(xué)目標提供基礎(chǔ)條件支持。

從低碳型園林所形成的背景與有關(guān)概念的詮釋,研究在園林設(shè)計中低碳理念的應(yīng)用,并總結(jié)低碳對于園林設(shè)計的影響,如何做到更好地推動低碳理念的發(fā)展,為今后園林設(shè)計中低碳理念的運用奠定基礎(chǔ)。

從研討式教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā),根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程特點,著重對風(fēng)景園林設(shè)計研討式教學(xué)模式構(gòu)建、主題確定和組織實施等方面進行了深入的研究與探索.實踐證明,在風(fēng)景園林設(shè)計中開展研討式教學(xué),突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造潛能,有利于學(xué)生的工程設(shè)計能力、實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

本課題主要研究基于cdio工程教育理念的服飾圖案設(shè)計課程改革及實踐。首先從傳統(tǒng)服飾圖案設(shè)計課程教學(xué)模式著手，分析目前服飾圖案設(shè)計課程的教育現(xiàn)狀；其次是結(jié)合cdio工程教育理念提出服飾圖案設(shè)計教學(xué)改革的一些思路；最后總結(jié)改革后的成效，

風(fēng)景園林設(shè)計課程是高校培養(yǎng)園林專業(yè)人才的主要途徑,本文以該課程的教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點,分析教學(xué)中存在的問題,并從教師隊伍建設(shè)、教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)、教學(xué)方式及課程考核方式等方面提出了風(fēng)景園林設(shè)計課程教學(xué)改革的建議。

通過分析\"機械原理課程設(shè)計\"教學(xué)中存在的問題,闡述基于cdio教學(xué)理念的\"機械原理課程設(shè)計\"教學(xué)改革和實踐,提出了該實踐課程教學(xué)改革的具體措施,培養(yǎng)了學(xué)生工程職業(yè)素質(zhì)、團隊協(xié)作精神,在教學(xué)質(zhì)量上取得了較好的成效。

以“湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”項目為依托，以培養(yǎng)具有實踐能力和工程設(shè)計能力的應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，在高校通信工程專業(yè)中引入cdio工程教學(xué)理念，設(shè)計了基于cdio工程教學(xué)理念的通信工程實踐教學(xué)課程體系，并在此課程體系下構(gòu)建了新的實踐教學(xué)體系，完善了實踐教學(xué)體系并提高學(xué)生cdio工程實踐的能力，以期在實踐教學(xué)方面有所突破。

針對目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過程中存在的問題,在課程教學(xué)過程中引入cdio教學(xué)理念,通過構(gòu)建\"教、學(xué)、做\"一體化的教學(xué)模式,并采取一系列的教學(xué)改革措施,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課程實踐體系進行重設(shè)計,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力.

在對廣州地區(qū)高職高專學(xué)校《園林設(shè)計》課程實踐教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,提出對實踐教學(xué)改革的思考。

隨著會展業(yè)的快速發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型升級,對會展專業(yè)人才素質(zhì)的要求是越來越高。加快會展策劃與管理專業(yè)核心課程的教學(xué)改革成為必然的重點,本文融合cdio教育理念,有效針對當(dāng)前《會展項目管理》課程教學(xué)中存在的不足,總結(jié)出《會展項目管理》課程教學(xué)改革的新模式。