CDIO模式下土木工程專業(yè)測(cè)量學(xué)課程改革的研究

分析了土木工程專業(yè)《測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀,指出了課程教學(xué)改革的必要性和迫切性,提出了重視現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的測(cè)量學(xué)教學(xué)大綱、多媒體教學(xué)的內(nèi)容和形式、虛擬實(shí)習(xí)和野外實(shí)習(xí)相結(jié)合的具體內(nèi)容和措施

根據(jù)高校的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合測(cè)量學(xué)教學(xué)工作,提出建設(shè)\"三材———教材、器材、人材\

"測(cè)量學(xué)"課程是土木工程專業(yè)至關(guān)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文在分析目前"測(cè)量學(xué)"課程存在的問題的基礎(chǔ)之上,提出應(yīng)該針對(duì)土木工程專業(yè)采取差異式教學(xué),明確"測(cè)量學(xué)"在土木工程專業(yè)中的定位,著重培養(yǎng)學(xué)生測(cè)繪成果應(yīng)用與空間思考的能力,以更好地與專業(yè)相結(jié)合?；诖?作者提出了對(duì)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容的建議。

針對(duì)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、大專業(yè)、多方向、復(fù)合型、開放型”本科生的教育模式,介紹新的土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式;同時(shí)結(jié)合作者的教學(xué)體會(huì),詳細(xì)介紹新的土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式下測(cè)量學(xué)課程系列改革。

實(shí)習(xí)教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)體系中非常重要的環(huán)節(jié)。而現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在許多不當(dāng)之處。文章分析了現(xiàn)有實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題,并提出一個(gè)創(chuàng)新模式,即將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)3門實(shí)習(xí)課合并為1門實(shí)習(xí)課。同時(shí)闡述了實(shí)習(xí)課的實(shí)施對(duì)策。

通過對(duì)土木工程專業(yè)測(cè)量教學(xué)研究與總結(jié),以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院為例,根據(jù)自身教學(xué)體會(huì),闡述目前測(cè)量教學(xué)存在的問題,并從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面提出能夠適應(yīng)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的教學(xué)改革措施.

"新時(shí)代"背景下,土木工程專業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。文章闡述了測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的重要性,分析了當(dāng)前土木工程專業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題,提出了土木工程專業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施和方法。

由于cad課程教學(xué)內(nèi)容安排不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚及實(shí)踐操作性差導(dǎo)致學(xué)生在課程結(jié)束之后雖然能掌握一般的繪圖命令,但是在真正面對(duì)建筑設(shè)計(jì)工作時(shí)不能完整、準(zhǔn)確地繪制出一套建筑施工圖.針對(duì)這幾方面問題,提出相應(yīng)的解決辦法,在提高教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)上,更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力.

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),參加現(xiàn)場(chǎng)的施工和管理工作,理論聯(lián)系實(shí)際,獲取實(shí)際知識(shí),鞏固所學(xué)理論知識(shí),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。因此,生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)土木工程專業(yè)來說甚為關(guān)鍵。結(jié)合帶學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,論述了土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問題,并針對(duì)問題提出改革的思考和建議措施。

地方高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下,土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較高的實(shí)踐應(yīng)用能力和一定的創(chuàng)新能力,課程考核是評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到該目標(biāo)的主要手段?，F(xiàn)階段課程考核形式單一、內(nèi)容固化,無法理性考評(píng)學(xué)生的應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng),文章在分析現(xiàn)行課程考核的弊端后,探索了土木工程專業(yè)課程考核改革的可行舉措和改革的具體實(shí)踐方法。

本文在總計(jì)分析了目前"地基處理"課程教學(xué)中一些問題,主要包括理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方式單一和考核方式單一等。針對(duì)這些問題,本文分別從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式上提出了相應(yīng)的改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,以及分析問題和解決實(shí)際工程問題能力。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),土木工程專業(yè)的綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。文章分析了土木工程專業(yè)課程傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題,對(duì)土木工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié),介紹了國(guó)內(nèi)外部分高校在改善實(shí)踐教學(xué)效果方面采取的具體措施,對(duì)土木工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革提出了建議。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要途徑,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),改革舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,實(shí)行多層次、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),是教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié).為此,分析了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的問題,提出建立多層次、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的具體實(shí)施措施,介紹該模式實(shí)施的實(shí)踐效果.

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面,闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的發(fā)展要求。

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面,闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的發(fā)展要求.

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求，分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，基于cdio工程教育理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面，闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案，以適應(yīng)教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的發(fā)展要求。

多媒體教學(xué)成為當(dāng)前解決《測(cè)量學(xué)》教與學(xué)矛盾的必要手段。文中結(jié)合土木工程專業(yè)《測(cè)量學(xué)》多媒體教學(xué)實(shí)踐,對(duì)《測(cè)量學(xué)》多媒體教學(xué)模式進(jìn)行了一些初步的探討,并提出了一些有益的建議。

多媒體教學(xué)成為當(dāng)前解決《測(cè)量學(xué)》教與學(xué)矛盾的必要手段。文中結(jié)合土木工程專業(yè)《測(cè)量學(xué)》多媒體教學(xué)實(shí)踐,對(duì)《測(cè)量學(xué)》多媒體教學(xué)模式進(jìn)行了一些初步的探討,并提出了一些有益的建議。

doi:10．19392/j．cnki．1671-7341．201907034 bim技術(shù)背景下土木工程專業(yè)課程改革 賀建柳素娉宋鏈胡浩 重慶文理學(xué)院重慶402160 摘要:當(dāng)前，大力發(fā)展bim技術(shù)已成為建筑行業(yè)必然趨勢(shì)。土木工程專業(yè)如何有效將bim技術(shù)融入課程教學(xué)當(dāng)中，輔助土 木工程專業(yè)課程教學(xué)，成為提升土木工程專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵。本文在分析土木工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上，提出了相 應(yīng)的教學(xué)改革思路與路徑。 關(guān)鍵詞:bim技術(shù);土木工程;課程改革 隨著建筑信息化技術(shù)(bim)作為一種全新的技術(shù)革命引 入建筑業(yè)以來，其以三維可視化、信息完備性、工作協(xié)同性等優(yōu) 勢(shì)得到行業(yè)的普遍關(guān)注，經(jīng)過技術(shù)上不斷更新、政策上不斷推 動(dòng)以及bim應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善，現(xiàn)如今已成為建筑業(yè)發(fā)展得 必然趨勢(shì)。2018年國(guó)務(wù)院及全國(guó)各個(gè)省市政府等相關(guān)單位頻 繁頒發(fā)關(guān)于

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是緊密聯(lián)系工程實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要內(nèi)容。隨著土木行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)要求,需要把畢業(yè)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和以后工作實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來。本文對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行了有益的探索。

土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè),以許昌學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī),緊扣許昌學(xué)院辦學(xué)思想、辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo),分析轉(zhuǎn)型背景下土木工程學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題,提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革方案,對(duì)轉(zhuǎn)型背景下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立有著重要的指導(dǎo)意義。

城市建設(shè)的高速發(fā)展需要高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工人員,但傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足新世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。在系統(tǒng)總結(jié)土木工程專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)原有建筑材料課程教學(xué)模式存在的主要問題,討論課程的重新定位以及在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面如何進(jìn)行改革,最后評(píng)析了改革后課程教學(xué)的應(yīng)用實(shí)效。