卓越人才培養(yǎng)的土木工程專業(yè)實習教學改革探索與實踐

筆者圍繞高職土木工程專業(yè)教學改革應以培養(yǎng)應用型人才為出發(fā)點,結合學校教改實踐,從培養(yǎng)結構的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、教學方式的改革、實踐能力的培養(yǎng)、多證書制度的實施、師資隊伍的建設、培養(yǎng)層次的升格等方面,從理論與實踐結合的角度,對高職土木工程專業(yè)的教學改革進行了探討。

以工程實踐能力培養(yǎng)為主線,結合科學研究和工程實踐,建立兩模塊四層次的實驗教學體系;改革實驗教學的方法,調(diào)動教與學的積極性,提高實驗教學質(zhì)量;全面開展信息化平臺建設,提升實驗教學和管理的網(wǎng)絡化和智能化;交流實驗教學改革成果,具有廣泛的推廣應用價值。

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,帶動了土木工程行業(yè)的發(fā)展。我國各大高校土木工程專業(yè)對學生的土木工程整體素養(yǎng)有著更高的要求,土木工程專業(yè)的學生在綜合水平和實踐教學能力在土木工程專業(yè)方面的創(chuàng)新思維能力需要有著更多的標準和要求。所以為了提高土木工程行業(yè)中學生的實驗教學操作能力和培養(yǎng)學生在土木工程行業(yè)的創(chuàng)新精神,需要在教學中進行改革。本文就針對教育事業(yè)對高校土木工程專業(yè)中提出的實驗教學目標,對土木工程專業(yè)實驗教學進行改革,實現(xiàn)實驗教學中的教學目標。

土木工程專業(yè)實習實訓受到場地、師資隊伍、資金及管理方式等諸多條件的限制，存在較多問題，教學質(zhì)量難以保證。本文在調(diào)研分析的基礎上．針對這些突出問題進行了教學改革試點并取得初步成效．為土木工程專業(yè)實習實訓教學改革做了有益的探索。

21世紀是中國高等教育優(yōu)先發(fā)展的世紀。中國高等教育由精英教育走向大眾化教育,并在辦學規(guī)格、辦學層次、辦學類型、學校的個性和特色上出現(xiàn)了多樣化的特征。本文從專業(yè)結構、教學方法、開放式實驗室建設等方面,積極探索土木工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

土木工程專業(yè)實踐教學改革有利于改善傳統(tǒng)教學模式不適應當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀.因此,為推動土木工程專業(yè)實踐教學改革的過程,本文從土木工程專業(yè)的含義、特點、重要性以及在實踐教學改革過程中存在的問題進行分析,探索土木工程專業(yè)實踐教學改革,希望對土木工程專業(yè)實踐教學改革具有推動作用.

圍繞我校人才培養(yǎng)定位,推進土木工程專業(yè)"卓越計劃"實施。通過舉辦卓越試點班、構建"3+1"教學模式、實行"三控制"實習教學、打造"雙師型"教師隊伍,改革課程考核方式等途徑,努力提高學生專業(yè)素養(yǎng)和工程實踐能力。

我院自1998年以來對土木工程專業(yè)認識實習進行了改革,提出了自主認識實習的改革模式,并從著手設計、部署實施、反饋總結到逐步完善幾個方面對這種實習模式進行了闡述。我們認為,這種實習模式對土木工程專業(yè)認識實習的改革是一種有益的嘗試。

圍繞我校人才培養(yǎng)定位,推進土木工程專業(yè)＂卓越計劃＂實施。通過舉辦卓越試點班、構建＂3＋1＂教學模式、實行＂三控制＂實習教學、打造＂雙師型＂教師隊伍,改革課程考核方式等途徑,努力提高學生專業(yè)素養(yǎng)和工程實踐能力。

論述了土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學改革的必要性,提出了“建立穩(wěn)定的教學實習基地,制作多媒體課件,加強全過程實習管理”的教學改革措施,并敘述措施實施細節(jié),改革取得了較好的成效。

論述了土木工程生產(chǎn)實習教學改革的必要性,提出了“建立穩(wěn)定的教學實習基地,制作多媒體課件,加強全過程實習管理”的教學改革措施,并敘述措施實施細節(jié),改革取得了較好的成效。

生產(chǎn)實習是土木工程專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)中重要的組成部分,文章分析了現(xiàn)階段生產(chǎn)實習的現(xiàn)狀和存在的問題,并針對生產(chǎn)實習中存在的問題提出了改革措施,通過實踐證明,效果良好。

根據(jù)"十一五"建設規(guī)劃精神,高等學校應根據(jù)國家和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的不同需求和高校的自身條件,在履行高校職能的同時找準自己的辦學定位、發(fā)展目標、辦學性質(zhì)和服務方向,確定人才培養(yǎng)的目標、規(guī)格,構建合理的知識、能力、素質(zhì)結構。

實踐教學是培養(yǎng)工程技術應用型人才重要的教學環(huán)節(jié)。為了適應土木工程生產(chǎn)建設一線對學生知識、能力、素質(zhì)的新要求,結合教育部"卓越工程師培養(yǎng)計劃"的推進,本文以提高實踐教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神為宗旨,對本專業(yè)實踐教學體系進行創(chuàng)新與改革,整合教學內(nèi)容、改革實踐教學方法,提出了校企合作培養(yǎng)應用型人才的新模式,采取為期1年的企業(yè)頂崗掛職的實訓方式,培養(yǎng)能夠適應社會需求的應用型專門人才。

針對當前土木類本科院校學生施工實習存在問題,結合實際情況,進行改革實踐,并提出:改革實驗設置進行系統(tǒng)化實驗教學以培養(yǎng)學生工程實踐動手能力,開展科技競賽培養(yǎng)學生專業(yè)興趣與創(chuàng)新意識,引導學生參加科研項目實驗研究,綜合提高土木工程專業(yè)學生實習實效。

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學改革探討

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力的土木工程類應用人才的重要手段。目前我國高校土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習存在著一些需要解決的問題。影響土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學效果的原因有:師資力量相對不足;實習場所難以落實;實習管理制度不甚嚴格;選題制度不健全;總結與管理工作不夠細致,執(zhí)行還相對滯后。所以應加強生產(chǎn)實習教學管理制度和指導教師隊伍建設;加強生產(chǎn)實習基地建設和教學過程兩頭管理工作;改革傳統(tǒng)的實習教學模式,組織流動交叉式實習,進一步提高生產(chǎn)實習教學效果。

畢業(yè)設計是加強學生理解能力的關鍵環(huán)節(jié),也是學生由理論結合實際轉化為工程實踐能力的重要手段。通過對土木工程專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀分析,結合西安工業(yè)大學現(xiàn)有資源與教育部普通高等院校教學培養(yǎng)目標,改革畢業(yè)設計實踐教學環(huán)節(jié),使土木工程專業(yè)畢業(yè)設計更加工程化、科學化。實踐證明該研究成果具有一定的借鑒和推廣意義。

提出了土木工程專業(yè)課實踐教學法,分析了實踐教學法的必要性,給出了實現(xiàn)實踐教學法的途徑,即加強實踐鍛煉、重視案例教學、積極開展專題講座、調(diào)整課時分配和開課順序以及實施捆綁式教學、積極開展課外科技活動等。

在當前國際工程教育背景條件下,為改善人才培養(yǎng)的單一性和欠適用性,在借鑒國內(nèi)外高等工程教育的成功經(jīng)驗的基礎上,通過校企密切合作,以實際工程為背景,以工程技術為主線,著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力,按照\"3+1\"人才培養(yǎng)模式,制訂了企業(yè)頂崗實習方案,構建道橋工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案。

立足卓越工程師培養(yǎng)計劃和學校定位,針對土木工程專業(yè)的學生培養(yǎng),探討了培養(yǎng)模式、教學方法和教學體系等方面存在的問題,并針對上述問題提出了一些思路和具體實施方案,以期對提高該專業(yè)學生的解決實際工程問題的能力提供參考,從而達到卓越工程師教育培養(yǎng)目標。

新時期高等職業(yè)教育具有新的教學特點,要適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求,注重教學實踐,在人才培養(yǎng)模式方面和教學方面進行改革和創(chuàng)新。高等職業(yè)教育中土木工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式和教學改革方面一定要堅持請進來和走出去相結合,堅持注重實際應用、注重實踐的方針;在教學和人才培養(yǎng)定位方面,堅持以市場需求為目標,精心設計教學課程,改革教學計劃;在專業(yè)課程的改革和建設方面,要始終堅持高職院校學生培養(yǎng)目標,注重實用、突出創(chuàng)新等特點,體現(xiàn)人才的實踐性、合理性和先進性;在教學方法上要多方向、寬專業(yè)、活模塊、勤反饋,不斷采用最新教學方法,創(chuàng)新教學模式,更好的利用現(xiàn)場教學、專業(yè)訓練和多媒體教學模式,構建質(zhì)量保證體系,重點突出教師在教學過程中與實踐相結合的方法,不斷提高教學質(zhì)量,將高職院校土木工程專業(yè)建設成具有鮮明特色的專業(yè)。