應用型建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)課程內(nèi)容建設

洛陽理工學院建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)結(jié)合學校轉(zhuǎn)型契機和學院優(yōu)勢進行課程設置教學探討,凝練專業(yè)特色,持續(xù)多樣強化專業(yè)教育,整合專業(yè)教學內(nèi)容,加強實踐實訓鍛煉,提高學生學習興趣,增強專業(yè)競爭力.

為適應高等教育改革要求,加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),本文總結(jié)了建筑環(huán)境與能源應用工程(簡稱\"建環(huán)\")專業(yè)實驗課程傳統(tǒng)實驗教學方法及實施過程存在的不足,探討了以學生為主體的綜合運用所學知識解決問題的設計性課程實驗特點和實施方案,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生動手實踐能力,為建環(huán)專業(yè)學生綜合能力的提高提供一個良好的實驗教學平臺。

眼下是21世紀，知識經(jīng)濟占國際經(jīng)濟的主導地位，那么國際經(jīng)濟的本質(zhì)其實就是教育的競爭，人才的競爭。世界各國尤其是以中國為首的發(fā)展中國家都看到了這一點的實質(zhì)，加強教育與國際的接軌，并為此為契機，大力推展教育體制的改革。

隨著教學進程愈加深入,對于建筑環(huán)境與能源應用專業(yè)而言必須以卓越工程師相應目標以及標準為導向切實展開課程設計。本文便從建筑設備出發(fā),對其自動化系列課程展開探析,以期為推進課程建設、強化教學質(zhì)量作出貢獻。

基于長沙理工大學建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的特色和優(yōu)勢,結(jié)合高等教育發(fā)展規(guī)律和企事業(yè)單位對建環(huán)專業(yè)人才要求,對專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、課程體系與教學方法、實踐教學以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面進行改革和實踐,積極探索建設具備較高學術(shù)創(chuàng)新能力和教學水平的優(yōu)秀教師隊伍,培養(yǎng)知識學習與實踐能力并重、創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹秃闲蛻萌瞬诺男峦緩胶托路椒?

武漢商學院依托制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)申辦建筑環(huán)境與能源應用工程本科專業(yè),為申報建筑環(huán)境與能源應用工程本科專業(yè)做好充分準備,對該專業(yè)該如何建設以及怎么樣建設,本文提出了相應的建設思路及建設措施,以期對專科申辦本科專業(yè)的院校提供借鑒。

隨著國家建筑節(jié)能、暖通空調(diào)以及樓宇智能化的發(fā)展,對高校的建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)學生的實踐能力提出更高的要求,本文介紹了地方高校建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,也指出了目前實習環(huán)節(jié)存在的問題,為后續(xù)制訂實習計劃和進行實習基地建設提供建議。

bim技術(shù)廣泛應用于設計、施工、運維等工程中,對于建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)具有巨大的挑戰(zhàn),專業(yè)已有的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適用于現(xiàn)在的bim時代,必須調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,把bim理論授課、bim實習實踐、bim協(xié)同畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)加入到人才培養(yǎng)方案之中,使建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的畢業(yè)生具有bim應用技能.

《建筑環(huán)境與能源應用工程概論》是針對建筑能源專業(yè)新生開展的專業(yè)入門教育課程,主要講述本專業(yè)的發(fā)展、本科階段培養(yǎng)方案、本科教育涉及的專業(yè)課程等內(nèi)容,綜合性很強,旨在使學生全面了解專業(yè)設置,為后學專業(yè)課程學習奠定基礎。

《建筑環(huán)境與能源應用工程概論》是針對建筑能源專業(yè)新生開展的專業(yè)入門教育課程，主要講述本專業(yè)的發(fā)展、本科階段培養(yǎng)方案、本科教育涉及的專業(yè)課程等內(nèi)容，綜合性很強，旨在使學生全面了解專業(yè)設置，為后學專業(yè)課程學習奠定基礎。

《建筑環(huán)境與能源應用工程概論》是針對建筑能源專業(yè)新生開展的專業(yè)入門教育課程，主要講述本專業(yè)的發(fā)展、本科階段培養(yǎng)方案、本科教育涉及的專業(yè)課程等內(nèi)容，綜合性很強，旨在使學生全面了解專業(yè)設置，為后學專業(yè)課程學習奠定基礎。

文章結(jié)合21世紀當下的教育體制改革以及大學生當下嚴峻的就業(yè)困難問題,客觀的分析了建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的發(fā)展前景以及在這個專業(yè)大學生如何就業(yè)等問題?，F(xiàn)階段的主要問題是如何在教學中提高實踐化教程,注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力,以及強化學生的動手能力,以成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。

隨著居民日益重視和追求健康與舒適的室內(nèi)環(huán)境,民用建筑對室內(nèi)環(huán)境的需求也在不斷提高與細化.

建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)認識實習報告 一、實習目的： 認識實習是建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)教 學計劃中必不可少的綜合性實踐環(huán)節(jié)，本課程的 任務是通過認識實習對本專業(yè)的各個方面的知 識有一個感性的認識，對專業(yè)設備從外觀上有所 了解，使同學們明確自己的專業(yè)范圍，了解專業(yè) 一些簡單的設計、施工、維護管理、調(diào)試等方面 的知識。 通過認識實習，使學生了解專業(yè)方面的知識，使 同學們在以后的學習以至今后的就業(yè)對本專業(yè) 的范圍有所明確，通過現(xiàn)場管理體系和與工人， 技術(shù)人員的接觸，更進一步的了解自己的專業(yè)； 同時要求學生在現(xiàn)場認真的參觀學習，在參觀中 遇到不懂的問題，及時記錄下來，在今后的專業(yè) 基礎課和專業(yè)課的學習中帶著這些問題學習，使 學習的目的和目標更加具有明確性。 二：實習內(nèi)容： 鍋爐 12月2號下午在老師的帶領(lǐng)下我們班來到了 景德鎮(zhèn)一處供熱車間。在這里我們看到了與我們

實驗教學是建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。為了提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,改革陳舊的實驗教學模式,本文以遼寧工業(yè)大學為例,從建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)現(xiàn)有實驗教學現(xiàn)狀出發(fā),剖析專業(yè)實驗的培養(yǎng)目標及優(yōu)化方向,基于＂三個模塊、三種能力＂進行專業(yè)實驗教學體系改革,結(jié)果表明：這項改革取得了良好的效果,是對實踐工程應用型人才培養(yǎng)的有益探索。

本文針對當前建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)培養(yǎng)過程中的專業(yè)實習教學環(huán)節(jié)存在的主要問題,提出對傳統(tǒng)專業(yè)實習模式的優(yōu)化改革思路:確立\"學生主體、教師引導\"指導思路;構(gòu)建\"基礎認知——專業(yè)調(diào)研——實訓創(chuàng)新——工程實踐\"遞進式實習平臺;完善\"三環(huán)節(jié)\"實施模式;健全科學多元化的實習考核指標等。

通過分析當前建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的基本現(xiàn)狀,提出了學校、教師、企業(yè)和學生等群體在實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題,以加強學生的工程意識和提高學生的工程實踐能力為目的,論述了該專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的重要性及其改革的必要性,并結(jié)合江蘇大學建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)學生的實踐教學現(xiàn)狀,提出了明確實踐教學目標、強化實踐重要性、完善實踐教學體系、加大實踐教學基地建設投入等具體的改革方案和措施,為培養(yǎng)適應實際工作能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造了條件.

為了積極應對高等教育改革的新要求，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，本文總結(jié)了建筑環(huán)境和能源應用工程專業(yè)實驗教學中存在的不足，并且對以學生為主體的對所學知識進行綜合應用從而解決實際問題的設計性課程實驗特點及實施方案進行了深入探討。旨在充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力與想象力，真正鍛煉學生動手操作能力，從而為建筑環(huán)境和能源應用專業(yè)的學生建構(gòu)一個完備的實驗教學平臺，有效提升其綜合能力。建筑環(huán)境和能源應用工程專業(yè)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一就是開展實驗教學，從實驗教學角度來重新構(gòu)建建環(huán)專業(yè)的教學體系，能夠為社會培養(yǎng)出具有更好的實踐能力以及創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。在1998年，教育部整合“供熱通風空調(diào)工程”及“燃氣工程”，成立了新的建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)。隨著我國本科招生規(guī)模的進一步擴大，畢業(yè)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，增強學生的創(chuàng)新實踐能力成為了教育者亟待解決的問題。本文緊密結(jié)合了人才市場的最新要求，點明了重新建構(gòu)實驗教學體系的重要性，并給出了重新建構(gòu)實驗教學體系的有效策略。

為實現(xiàn)建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標,在原有單一實驗平臺的基礎上,建設了具有綜合性和創(chuàng)新性的自主研究型實驗平臺。該自主研究型實驗平臺的建設基于實際工程,源于科研項目,不僅為部分理論課程服務,還可有效培養(yǎng)學生的工程師素質(zhì)以及科研和創(chuàng)新意識?；谠撟灾餮芯啃蛯嶒炂脚_開展了近13年的實踐教學,取得了顯著效果。

隨著建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)內(nèi)涵的不斷擴大,用人單位對于畢業(yè)生能力、素質(zhì)要求不斷提升,原有實驗大多基于某一門課程內(nèi)容而設置,很難為學生提供知識融會貫通及綜合應用的機會,不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過開設供熱系統(tǒng)性能綜合實驗,探討建筑環(huán)境與能源應用專業(yè)實驗課對學生創(chuàng)新能力、綜合應用知識的能力以及創(chuàng)造性思維方面培養(yǎng)的作用,就如何實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行了有益嘗試。

2012年,隨著國家普通高等學校本科專業(yè)目錄的調(diào)整,建筑設施智能技術(shù)專業(yè)并入建筑環(huán)境與設備工程專業(yè),隨之專業(yè)名稱調(diào)整為\"建筑環(huán)境與能源應用工程\".根據(jù)2015年山東建筑大學本科專業(yè)培養(yǎng)方案關(guān)于構(gòu)建\"3平臺+3模塊+x課程組\"課程體系的意見,對建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)課程體系改革,在選修課中開設建筑環(huán)境自動化模塊課程.新的建筑環(huán)境自動化模塊教學體系保留了建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的主要內(nèi)容,同時將建筑環(huán)境自動化技術(shù)作為學科的另一個重要模塊分支.根據(jù)新的教學計劃,對課程設置、教學內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)等一系列環(huán)節(jié)進行研究探討,形成較為完整的建筑環(huán)境自動化模塊課程體系.

工程熱力學是建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎課。我們以高素質(zhì)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)為目標,根據(jù)該專業(yè)的教學規(guī)范要求,從課程特點、教材選擇、教學內(nèi)容、教學方法等方面對工程熱力學課程的教學進行了探討,希望對工程熱力學的教學改革起到積極作用。