應(yīng)用型本科院校電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程教學(xué)的研究與實(shí)踐

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(eda)可以提升電子設(shè)計(jì)的精密度,從而確保電子設(shè)計(jì)在具體運(yùn)行過程中的可靠性,為人們提供更加高質(zhì)量的服務(wù),促進(jìn)電子工業(yè)化的發(fā)展腳步。

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(eda)可以提升電子設(shè)計(jì)的精密度,從而確保電子設(shè)計(jì)在具體運(yùn)行過程中的可靠性,為人們提供更加高質(zhì)量的服務(wù),促進(jìn)電子工業(yè)化的發(fā)展腳步。

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(eda)可以提升電子設(shè)計(jì)的精密度,從而確保電子設(shè)計(jì)在具體運(yùn)行過程中的可靠性,為人們提供更加高質(zhì)量的服務(wù),促進(jìn)電子工業(yè)化的發(fā)展腳步。

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(eda)的教學(xué)中,為了將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,實(shí)施了完整的eda項(xiàng)目教學(xué).實(shí)踐表明,項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施,使學(xué)生掌握了課程設(shè)計(jì)開發(fā)的基本流程與應(yīng)用技術(shù),極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.

闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)中的作用,對(duì)該課程學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總體設(shè)計(jì),從＂創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景→提出學(xué)習(xí)任務(wù)→探究學(xué)習(xí)任務(wù)→評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)→拓展學(xué)習(xí)任務(wù)＂五個(gè)環(huán)節(jié)探索在高職電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù),概括起來講是一種以計(jì)算機(jī)為基本工作平臺(tái),應(yīng)用了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、拓樸邏輯學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué),以至人工智能等多種計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)的最新成果開發(fā)出來的一整套軟件工具,輔助電子設(shè)計(jì)工程師從事電子電路,電子產(chǎn)品和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的綜合技術(shù)。電子設(shè)計(jì)cad(eda)與機(jī)械cad有互相結(jié)合,相互滲透的趨勢(shì)。機(jī)械產(chǎn)品中往往用到許多電子部件和裝置,電子產(chǎn)品中也需要進(jìn)行機(jī)殼和結(jié)構(gòu)等機(jī)械設(shè)計(jì),二者結(jié)合集中體現(xiàn)在機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。

作為高職院校中的一門重要課程,電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)質(zhì)量的高低嚴(yán)重影響著高職院校的進(jìn)一步發(fā)展,所以,根據(jù)教學(xué)模式,不斷提高教學(xué)的質(zhì)量,逐漸受到高職院校的重視.本文通過簡(jiǎn)要分析高職院校電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)中存在的問題,指出高職院校電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革的合理策略.

本文主要研究和探索在\"中國(guó)制造2025\"和\"兩化融合\"國(guó)家戰(zhàn)略背景下,針對(duì)地方應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型特點(diǎn)和服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,以\"兩化融合\"為指引,確定自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位,構(gòu)建體現(xiàn)\"兩化融合\"理念的模塊化課程結(jié)構(gòu)、探索符合\"兩化融合\"的層次化實(shí)踐教學(xué)模式及理論與實(shí)踐相結(jié)合、體現(xiàn)\"兩化融合\"理念的課程考核評(píng)價(jià)方法,從而培養(yǎng)具有\(zhòng)"兩化融合\"知識(shí)和能力的自動(dòng)化專業(yè)工程應(yīng)用型人才.

從滿足社會(huì)需要出發(fā)，根據(jù)攝影測(cè)量學(xué)課程的特點(diǎn)，提出了攝影測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容，主要包括基礎(chǔ)實(shí)踐、開發(fā)實(shí)踐和綜合實(shí)踐三個(gè)部分。其中基礎(chǔ)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)virtuozo軟件的數(shù)據(jù)處理流程；開發(fā)實(shí)踐則是要求學(xué)生編程實(shí)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)處理功能加深學(xué)生對(duì)基本原理的理解；綜合實(shí)踐則是讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)從外業(yè)到內(nèi)業(yè)的完整作業(yè)流程。最后采用“知識(shí)＋技能＋態(tài)度”的考核方式，改變了以往重理論輕實(shí)踐的考核模式，突出了對(duì)攝影測(cè)量技能掌握的重要性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。

應(yīng)用型地方本科院校是中國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的新生本科教育力量,目前很多此類院校正向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型,轉(zhuǎn)型的重頭戲主要看工科類專業(yè),而自動(dòng)化專業(yè)課程體系建設(shè)正是本專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)的重要組成部分。本文對(duì)自動(dòng)化專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的必要性和重要性,從培養(yǎng)目標(biāo)和要求、課程體系設(shè)置的目標(biāo)、導(dǎo)向以及課程體系內(nèi)容等進(jìn)行了介紹,對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力的自動(dòng)化高素質(zhì)專業(yè)人才進(jìn)行思考。

文章以哈爾濱華德學(xué)院通信工程專業(yè)為例,從其人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),構(gòu)建了通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,并提出了完善實(shí)踐教學(xué)體系的措施。

文章以哈爾濱華德學(xué)院通信工程專業(yè)為例,從其人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),構(gòu)建了通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,并提出了完善實(shí)踐教學(xué)體系的措施。

本文闡述應(yīng)用型本科院校機(jī)械電子專業(yè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀,說明機(jī)械電子專業(yè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革內(nèi)容,提出相應(yīng)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革措施,以期為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才.

本文首先闡述了做好應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、意義和應(yīng)用價(jià)值。其次針對(duì)目前畢業(yè)設(shè)計(jì)情況不理想的現(xiàn)狀,列舉了存在的問題、剖析了其中的原因,并提出了如何做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議。

以應(yīng)用型本科院校為例,從多個(gè)方面進(jìn)行改革研究與實(shí)踐,并取得令人滿意的效果,包括:創(chuàng)新理念,制定政策；師資隊(duì)伍建設(shè),課程資源建設(shè)；頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系和質(zhì)量保障體系；建立畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量閉環(huán)監(jiān)控體系；采用多元化培養(yǎng)模式,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

化工原理系列課程是化工類專業(yè)的必修系列課程,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力有著重要作用,本文就化工原理理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)i及考試各環(huán)節(jié)如何培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的人才的方法作了論述。化工原理系列課程的教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)有較大的提升。

針對(duì)《機(jī)電控制工程》內(nèi)容抽象、教學(xué)困難這一問題,結(jié)合應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo),本文提出面向?qū)W生自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)熱情,為社會(huì)培養(yǎng)具有自適應(yīng)工作能力的應(yīng)用型人才。

應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位決定了其專業(yè)教學(xué)體系要體現(xiàn)\"應(yīng)用\"二字,其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。長(zhǎng)春工程學(xué)院電子信息工程專業(yè)著力突出學(xué)生綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng),構(gòu)建了研創(chuàng)結(jié)合、開放式、彈性化的實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐教學(xué)體系由課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、集中實(shí)踐教學(xué)和第二課堂實(shí)踐教學(xué)三部分組成,體現(xiàn)出課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)和相對(duì)獨(dú)立設(shè)置的集中實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,從認(rèn)識(shí)、操作到綜合創(chuàng)新逐層深入的實(shí)踐教育特色。

為適應(yīng)應(yīng)用型本科院校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,應(yīng)積極探討攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革.本文分析了攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷,提出了基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)在此實(shí)驗(yàn)課程中教學(xué)改革措施,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,提高了教學(xué)效率和質(zhì)量.

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)在我國(guó)房建、橋梁等領(lǐng)域得到了較廣泛的應(yīng)用。而當(dāng)前應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人才已無法滿足鋼結(jié)構(gòu)建筑市場(chǎng)的需求，如何對(duì)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革是現(xiàn)在教育面臨的全新課題。文章對(duì)應(yīng)用型本科院校鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，并且提出了相應(yīng)的解決措施。

現(xiàn)代化的教學(xué)模式在持續(xù)的變革以及創(chuàng)新實(shí)踐中，應(yīng)用型本科院校的建筑類專業(yè)教學(xué)與較為傳統(tǒng)化的教學(xué)方式相比有了明顯性的變化。信息技術(shù)的普遍性應(yīng)用，使得教師開始逐漸將課堂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，“微課”的有效性運(yùn)用直觀性的記錄著教師講解的課堂重點(diǎn)內(nèi)容以及相關(guān)性的課堂教材，有效的幫助了教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。本文立足于現(xiàn)階段我國(guó)應(yīng)用型本科院校的建筑類專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入性的探究，針對(duì)于微課在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行實(shí)踐探究，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐。

本文從應(yīng)用型本科院校的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，在充分分析了軟件工程類課程進(jìn)行課程群整合必要性的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的整合方法，并進(jìn)一步闡述了構(gòu)建相應(yīng)支撐系統(tǒng)的必要性和構(gòu)建方法，最后分析了軟件工程課程群整合能夠達(dá)到的效果。