引導課文教學法在建筑工程測量中

討論了《建筑工程測量》課程項目教學法的實施條件,提出了以案例為引導的項目教學法的新概念,并對其實施的條件和過程進行了介紹。

項目教學法做為國外一種注重實踐的教學方法，充分發(fā)揮了教師和學生的作用，改變了傳統(tǒng)的教學模式，對我國高職教育教學有很大的借鑒意義。特別是在建筑工程測量的教學過程中，通過項目教學法，可以增加學生的專業(yè)素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生的動手能力，增加學生的學習興趣，使學生更好地適應社會發(fā)展需求，為我國輸入更多技術(shù)性人才。本文分析了傳統(tǒng)建筑工程測量教學過程中的不足，并對項目教學法在建筑工程測量課程的教學實踐過程進行探索，闡述了項目教學法的優(yōu)勢。

建筑工程測量是建筑類相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。如何有效的結(jié)合高職教育\"實用、夠用\"的培養(yǎng)特點,積極探索具有高職特色的《建筑工程測量》的教學新模式,是每一個教學人員需要思考的問題。本文結(jié)合\"校企合作,工學結(jié)合\"的思路,將項目驅(qū)動的教學方法運用于《建筑工程測量》課程的實踐教學中,取得了很好的教學效果,希望能為高職測繪教學者提供參考。

如何提高建筑工程測量實踐教學效果,有效培養(yǎng)學生的實踐操作能力.淄博職業(yè)學院將項目教學法有效運用到測量實踐教學中去,取得了良好效果.本文介紹了項目教學法及項目教學法在建筑工程測量實踐教學中的應用.

項目教學法,是師生通過共同實施一個完整的\"項目\"工作而進行的教學活動。筆者就自己的教學經(jīng)驗與體會談一談如何做好《建筑工程測量》的項目教學工作。

本文通過案例分析,結(jié)合我國高等職業(yè)教育的特點,對項目驅(qū)動教學法在建筑工程測量中的項目策劃、模塊實施以及項目評價等環(huán)節(jié)進行了較為詳細的探討。結(jié)果表明,使用項目驅(qū)動教學法不僅能夠充分調(diào)動廣大學生的積極性,提高學生的實踐技能,而且能夠很好地培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神,因此,它是一種較為實用和有效的教學方法。

建筑工程測量是一門專業(yè)性很強的知識系統(tǒng)，學生對它的學習本身有一定難度，在中職課程體系中的傳教方法就更為特殊。需要真實的案例項目才能取得良好的學習效果。本文就行動導向教學方法實施的可能性、存在問題、具體舉措等方面進行闡述，確定行動導向教學在中職建筑工程測量課程中的教學意義。

中等職業(yè)教育在高中階段教育中比重越來越大，以及越來越下降的生源質(zhì)量，使采取一種有效的教學方法把中職學生培養(yǎng)成技能型人才顯得尤為重要，行動導向教學法順應這一要求，使學生在做中學、在學中做，盡可能多的掌握技能，我們在測量實訓課中做了嘗試。

中等職業(yè)教育在高中階段教育中比重越來越大，以及越來越下降的生源質(zhì)量，使采取一種有效的教學方法把中職學生培養(yǎng)成技能型人才顯得尤為重要，行動導向教學法順應這一要求，使學生在做中學、在學中做，盡可能多的掌握技能，我們在測量實訓課中做了嘗試。

本文分析引導文教學法的概念、實施過程及特點，舉例說明該教學方法在中職學?！督ㄖ牧稀氛n中的應用。

“建筑工程測量”綜合實訓課是在中職建筑施工畢業(yè)階段進行的實踐性和綜合性很強的實訓課程。任務驅(qū)動教學法由于其目的性明確、可操作性強的特點非常適合“建筑工程測量”實訓課的教學,本文運用任務驅(qū)動教學法對建筑工程測量實訓課進行整合,從工程測量到建筑cad軟件繪圖再到用sketchup軟件建模,打通課程與課程之間的脈絡,使學生對所學專業(yè)知識有了系統(tǒng)性和完整性認識,通過實訓使學生更好地適應崗位能力的需求。

本文介紹項目教學法的特點,對項目教學法在\"建筑工程測量\"課程中的應用進行探討,著重就項目確定、項目實施和項目評價方面,介紹自己的觀點和具體做法,對采用項目教學法取得的教學效果以及應注意的問題進行分析。

項目教學法是學生在教師的指導下,通過完成一個完整的"項目"工作而進行的教學活動模式,其特點是以項目為主線、學生為主體、教師為主導,是一種全面提高學生綜合素質(zhì)能力的新型教學模式。結(jié)合高職《建筑工程測量》課程教學改革的研究,對項目教學目標及表現(xiàn)特征、項目實施條件、項目設定、項目實施過程、項目評價等幾個方面,進行了深入探討。

職教論壇/2011.2 春華秋實chunhuaqiushi 項目教學法是行為導向教學模式的一種具體 方法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而 進行的教學活動。在一些專業(yè)課程中應用效果非常 好?！督ㄖこ虦y量》是高職土建類專業(yè)具有較強實 踐性的一門核心專業(yè)技能課程，非常適合采用項目 教學法。 一、項目教學的教學目標及表現(xiàn)特征 項目教學法是以為社會培養(yǎng)實用型人才為直 接目的的一種人才培養(yǎng)模式，它通過明確任務、制 定計劃、決策、實施計劃、檢查控制和成果評價及反 饋等“六步式”教學過程，實現(xiàn)一個完整的項目事 件，并以此為教學手段，實施課程教學。項目教學法 的最明顯的表現(xiàn)特征是： （一）以職業(yè)活動為導向，強化學生職業(yè)崗位意 識。項目化教學是吸收國家相關(guān)職業(yè)資格標準的要 求，構(gòu)建一個完整工作任務情境［1］。學生通

項目教學法在建筑工程基礎(chǔ)教學中的應用,有利于提高學生的動手實踐能力.因此,項目教學法在建筑工程基礎(chǔ)教學中的應用至關(guān)重要.本文探討了項目教學法在建筑工程基礎(chǔ)教學中的應用,希望對于建筑工程基礎(chǔ)教學能夠提供一定的幫助.

淺談新技術(shù)在建筑工程測量中的應用 摘要：隨著經(jīng)濟和社會的進步，現(xiàn)代的數(shù)字化技術(shù)、全球定位技 術(shù)、地理信息技術(shù)、遙感技術(shù)等各種新技術(shù)在工程測量中得以應用和 研究。這些技術(shù)在建筑工程中的應用和發(fā)展，能夠有效的促進建筑工 程質(zhì)量的提高。文章從建筑工程測量工作重要性

任務驅(qū)動法指老師指導學生的環(huán)境下，采納學生做完“完整項目”工作而實用的教課方式，其主要特征是把項目做為引導、使學生成為教學主體、教師在整個教學過程中只起到引導作用，這種新型教學方法快速提升學生綜合動手實際做事能力。聯(lián)合本校教師《建筑工程測量》教學實踐特點，主要對教學實踐目標及項目特征、項目實踐環(huán)境，項目內(nèi)容擬定、項目實施程序、過程評價等六方面，進行了深入探討。

文章根據(jù)中職建筑工程測量課程的特點,及作者行動導向教學法在中職建筑工程測量課程中的實踐,提出行動導向教學法在中職建筑工程測量課程教學現(xiàn)實意義與存在問題。

本文旨在通過分析引導文教學法的特點、《建筑識圖》內(nèi)容及中職生學習現(xiàn)狀,舉例探索對該課程進行引導文教學法,使學生\"行在先知在后知行相資\

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型,肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。通過高職高?！督ㄖこ虦y量》課程改革,探索以實訓教學法為主的教學模式,融\"教、學、做\"為一體,強化學生能力的培養(yǎng)。文章首先介紹了本課程的教學現(xiàn)狀,具體分析了實訓教學法的設計情況,最后通過案例具體闡述了實訓教學法。

\"建筑工程測量\"綜合實訓課是在中職建筑施工畢業(yè)階段進行的實踐性和綜合性很強的實訓課程。任務驅(qū)動教學法由于其目的性明確、可操作性強的特點非常適合\"建筑工程測量\"實訓課的教學,本文運用任務驅(qū)動教學法對建筑工程測量實訓課進行整合,從工程測量到建筑cad軟件繪圖再到用sketchup軟件建模,打通課程與課程之間的脈絡,使學生對所學專業(yè)知識有了系統(tǒng)性和完整性認識,通過實訓使學生更好地適應崗位能力的需求。

本文通過總結(jié)建筑工程測量教學中存在的主要問題,提出改進方法和措施,確保教學質(zhì)量全面提高,培養(yǎng)合格人才。