四位一體綜合教學(xué)模式在建筑材料課程中的運(yùn)用

文章針對建筑工程法規(guī)課程教學(xué)現(xiàn)狀中存在問題,提出采用"四位一體"的教學(xué)模式,指出了"四位一體"教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用,即學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課內(nèi)外研討互動；教師講解難點(diǎn)；應(yīng)用能力實(shí)踐。

本文主要針對教學(xué)做一體化教學(xué)模式在高職建筑材料課程教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。首先,對教學(xué)做一體化教學(xué)模式的概念進(jìn)行界定。其次,以我校14級土木工程專業(yè)學(xué)生為實(shí)踐研究對象,在相關(guān)專業(yè)中建筑材料課程中進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用。實(shí)踐應(yīng)用結(jié)果表明:同學(xué)們對于在高職建筑材料課程中實(shí)施教學(xué)做一體化教學(xué)模式非常歡迎,且普遍能夠接受。教學(xué)做一體化教學(xué)模式的實(shí)施在一定程度上提高了高職建筑材料課程的教學(xué)質(zhì)量。最后,提出在高職建筑材料課程中應(yīng)用教學(xué)做一體化教學(xué)模式應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題:培養(yǎng)\"雙師型\"一體化教師;教學(xué)做一體化學(xué)習(xí)環(huán)境打造;應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)模式。

淺論四位一體的水利產(chǎn)業(yè)財(cái)源模式 ●賈碩嶺 　　水利是社會效益與經(jīng)濟(jì)效益并重的 產(chǎn)業(yè)。水利產(chǎn)業(yè)有其自身的運(yùn)行特點(diǎn), 研究水利產(chǎn)業(yè)財(cái)源模式有助于水利產(chǎn)業(yè) 機(jī)制的形成和水利產(chǎn)業(yè)市場化進(jìn)程的加 快,是發(fā)展水利經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)研究。 一、水利產(chǎn)業(yè)財(cái)源模式的經(jīng)濟(jì)涵義 水利工程的建設(shè)、維修以及提高防 洪除澇標(biāo)準(zhǔn),都需要大量的水利資金。 水利作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),應(yīng)遵循社會主義市 場經(jīng)濟(jì)原則和價(jià)值規(guī)律的客觀要求,以 促進(jìn)水利產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)為目標(biāo),建立水 利產(chǎn)業(yè)補(bǔ)償機(jī)制,塑造具有中國特色的 水利財(cái)源模式。其基本思路是,生產(chǎn)經(jīng) 營性水利(自來水公司、水力發(fā)電、向城 市和工礦單位供水)屬企業(yè)性質(zhì),實(shí)行盈 利性經(jīng)營,按國家有關(guān)規(guī)定交納稅利;生 產(chǎn)服務(wù)性水利(灌溉供水管理單位)屬事 業(yè)性質(zhì),從試行按企業(yè)管理向企業(yè)化過 渡,從按成本收費(fèi)、保本經(jīng)營向盈利性水 利過渡;公益服

'教學(xué)做'一體化的教學(xué)模式體現(xiàn)了以能力為本位的培養(yǎng)目標(biāo),是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的有效教學(xué)形式,能有效地解決理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)問題。以無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例,探討'教學(xué)做'一體化教學(xué)模式在高職《建筑材料》課程中的應(yīng)用。

為適應(yīng)工程化人才的培養(yǎng),必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將工程化的思想滲透到教學(xué)內(nèi)容涉及的知識點(diǎn),并對\"課堂講授、情境演練、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐\"四位一體的教學(xué)模式進(jìn)行研究與實(shí)踐。

\"教、學(xué)、做\"一體化教學(xué)模式符合高職高專教育的要求,是培養(yǎng)高職人才的有效手段.本文通過分析《建筑材料》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,在校企合作模式下對課程教學(xué)進(jìn)行了一體化的改革.

近年來,我國教育事業(yè),特別是高職院校的教育事業(yè)發(fā)展迅速,且為社會各生產(chǎn)、生活領(lǐng)域提供了大量的應(yīng)用技能型人才,有效促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為高職院校教學(xué)課程的重要組成部分,《建筑材料》課程包括了有機(jī)材料、無機(jī)材料、復(fù)合材料及其功能和在建筑領(lǐng)域中應(yīng)用方法等諸多內(nèi)容,直接關(guān)系著學(xué)生的從業(yè)情況和未來的發(fā)展。

可再生能源!""#$%（總第&&!期） 近年來，“四位一體”生態(tài)模式在我國三北地 區(qū)發(fā)展較快，已經(jīng)成為增加農(nóng)民收入、調(diào)整農(nóng)業(yè) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境、全面建設(shè)小康社 會的重要舉措，該項(xiàng)目被農(nóng)業(yè)部確定為“十五”重 點(diǎn)推廣的’"項(xiàng)技術(shù)之一，居中國生態(tài)農(nóng)業(yè)&"大 模式和技術(shù)之首。!""&年，該項(xiàng)目被農(nóng)業(yè)部授予 “全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收計(jì)劃一等獎”。 隨著“四位一體”生態(tài)模式規(guī)模的不斷擴(kuò)大， 工程投資越來越高，因此工程預(yù)算就顯得尤其重 要。工程預(yù)算是確定工程造價(jià)、進(jìn)行工料分析、簽 訂工程合同、進(jìn)行工程決算的依據(jù)，也是節(jié)約建 設(shè)資金、提高工程質(zhì)量的重要手段。 下面舉例說明“四位一體”工程預(yù)算和工料 用量的計(jì)算步驟和計(jì)算方法。 一棟標(biāo)準(zhǔn)的“四位一體”節(jié)能溫室（看護(hù)房除 外），溫室長&""$(()*內(nèi)部凈長為&"")；寬+$#& )，內(nèi)部凈寬為%$%+)，內(nèi)部凈面積為%%+

中職院校建筑專業(yè)專業(yè)課都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)模式的構(gòu)建可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。授課教師應(yīng)具備實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)和多種教學(xué)方法，如：案例法教學(xué)、試驗(yàn)法教學(xué)、直觀式教學(xué)、多媒體演示等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,對建筑材料課程教學(xué)改革進(jìn)行中實(shí)踐與探討,提高了教學(xué)效果。

根據(jù)《建筑材料》課程的特點(diǎn),結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,構(gòu)建\"1+0.5+0.5\"教學(xué)模式,提高本課程教學(xué)效果。

針對現(xiàn)行《建筑材料》課程教學(xué)中存在的許多弊端,進(jìn)行了新型教學(xué)模式———mit的研究,對mit教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì),并探討了實(shí)現(xiàn)mit的途徑,促進(jìn)了高校信息技術(shù)與課程更深層次整合,為尋求適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型教學(xué)模式,進(jìn)行了一次有意義的嘗試。

“建筑材料”課程是中等職業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)的基礎(chǔ)課程。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生反饋，立足中職學(xué)生實(shí)際，剖析教學(xué)過程中所存在的問題，從課程內(nèi)容、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三個方面提出建議和舉措，激發(fā)學(xué)生自覺能動性，培養(yǎng)學(xué)生了解建材、探索建材、應(yīng)用建材的素養(yǎng)和實(shí)踐能力，從而為學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題奠定理論基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)具有驗(yàn)證、綜合和探索三大功能,但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證性功能,即專業(yè)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,主要為專業(yè)理論教學(xué)服務(wù)。隨著社會對人才需求的變化,中等職業(yè)學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中等職業(yè)教育中的重要作用,實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),在強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本技能的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)技能性、工藝性實(shí)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和社會能力,切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力。

以提高混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn),分析混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革的必要性,創(chuàng)造性地提出了針對混凝土結(jié)構(gòu)課程特點(diǎn)的"預(yù)習(xí)講授→學(xué)生自學(xué)→輔導(dǎo)答疑→總結(jié)講授"四位一體探究式教學(xué)法,并指出了保障教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)的具體措施,最后,結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐,闡述了四位一體探究式教學(xué)的教學(xué)效果,以期為兄弟院?；炷两Y(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革提供參考。

神華烏海能源有限責(zé)任公司天榮一礦瓦斯基礎(chǔ)參數(shù)測定及掘進(jìn)工作面防突技術(shù)措施研究報(bào)告 目錄 第一章礦井概況....................................................1 1.1礦井概況.........................................................................................................1 1.2地質(zhì)特征.........................................................................................................3 1.3瓦斯及自燃情況............................................

隨著信息系統(tǒng)的不斷建成與投入應(yīng)用,信息資源擁有量的快速增長,中國鐵建信息安全對信息化建設(shè)的支撐和保障作用日益顯現(xiàn),信息安全管控建設(shè)的滯后與日益增長的信息安全需求的矛盾日益突出。

10月11日，化工．醫(yī)藥工程設(shè)備行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，知名的德國拜耳集團(tuán)下屬拜耳技術(shù)工程有限公司（拜耳技術(shù)工程（上海）有限公司）于上海舉行新聞發(fā)布會．宣布其。四位一體。的全新商業(yè)模式，即集合技術(shù)開發(fā)、設(shè)備供應(yīng)、項(xiàng)目管理．咨詢服務(wù)于一體的國際化工程總包服務(wù)。拜耳技術(shù)服務(wù)德國總公司執(zhí)行總監(jiān)羅敖慶先生，公司副總裁及亞太區(qū)總監(jiān)、拜耳技術(shù)工程《上海）有限公司執(zhí)行總監(jiān)郭安明博士和商務(wù)管理部高級經(jīng)理洪慧捷先生出席了發(fā)布會，詳細(xì)介紹了這一新型的商業(yè)模式，以及公司在科技創(chuàng)新方面的一系列舉措．并向與會嘉賓展示了拜爾微反應(yīng)器的工作原理。

一、理實(shí)一體化教學(xué)理念理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法的簡稱。它改變了以往的教學(xué)手段,既強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要求精煉理論知識,又強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐能力。通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做,豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,理論和實(shí)踐教學(xué)二者相互協(xié)調(diào)并重發(fā)展。這是一種通過在知識講解過程中加入技能訓(xùn)練,并在技能訓(xùn)練過程中加深對知識的理解和掌握,充

建筑材料課程內(nèi)容多而雜,為取得更好的教學(xué)效果,采用傳統(tǒng)附帶視頻教學(xué)方式進(jìn)行授課,通過評估,發(fā)現(xiàn)效果良好,能顯著提高教學(xué)效率,為今后教學(xué)方法改革提供了一個新的方向。

四位一體能源生態(tài)模式工程設(shè)計(jì)施工和管理使用技術(shù)要點(diǎn)

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