三維模型在園林植物景觀(guān)規(guī)劃課程教學(xué)中的應(yīng)用

隨著人們的綠化意識(shí)的增強(qiáng)，園林植物景觀(guān)的建設(shè)逐漸受到人們的重視。園林植物景觀(guān)能夠有效的改善城市的環(huán)境，滿(mǎn)足人們的視覺(jué)享受，在現(xiàn)在的綠化建設(shè)中被廣泛的應(yīng)用。合理的園林植物景觀(guān)規(guī)劃，不僅能夠增加綠化的面積，而且還能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代人們對(duì)自然美的追求。本文就園林植物景觀(guān)在綠化中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，僅供參考。

采用模型分析的方法,分析了全球氣候變化對(duì)北京地區(qū)部分景觀(guān)植物分布的影響,提出了在風(fēng)景園林植物景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)中針對(duì)該影響可采取的應(yīng)對(duì)措施,指出了應(yīng)對(duì)全球氣候變化帶來(lái)的負(fù)面影響最根本的辦法還是減輕人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候穩(wěn)態(tài)的干擾。

園林植物景觀(guān)設(shè)計(jì)是園林專(zhuān)業(yè)的一門(mén)綜合性強(qiáng)、涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程。根據(jù)現(xiàn)有園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn),分析目前該課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及教學(xué)方法與手段的改革措施,對(duì)園林植物景觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探討。

隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，追求良好的生活環(huán)境已成為必然趨勢(shì)。為營(yíng)造良好的景觀(guān)環(huán)境，需要對(duì)園林植物的生長(zhǎng)屬性有全面的了解，需要以園林植物為主建立園林植物景觀(guān)評(píng)價(jià)體系并應(yīng)用到實(shí)踐中。本文就園林植物景觀(guān)評(píng)價(jià)方法及其應(yīng)用進(jìn)行分析。

伴隨著人們對(duì)園林植物景觀(guān)設(shè)計(jì)的重視程度越來(lái)越大,在高校中園林植物景觀(guān)設(shè)計(jì)課程也受到極大的關(guān)注和重視.該課程是理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合性課程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)理論部分和實(shí)踐部門(mén)的學(xué)習(xí).在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該包括植物景觀(guān)規(guī)劃、植物景觀(guān)調(diào)查、施工圖設(shè)計(jì)及植物景觀(guān)方案設(shè)計(jì)等.該課程在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏等因素,還存在一定問(wèn)題.因而,本文主要對(duì)園林植物景觀(guān)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行分析.

隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的生活理念也隨之發(fā)生了變化,開(kāi)始重視周?chē)瞽h(huán)境的質(zhì)量,對(duì)園林植物景觀(guān)提出了更高的要求,既要擁有觀(guān)賞性,又要具有生態(tài)效益。這就使得人們?cè)趯?duì)園林植物景觀(guān)應(yīng)用的時(shí)候,進(jìn)行了多方面的思考,力求能通過(guò)園林植物的有效配置為生活帶來(lái)更多的驚喜。但是目前,由于缺乏園林景觀(guān)使用的相關(guān)理論指導(dǎo)與有效的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),園林植物景觀(guān)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用還存在一些問(wèn)題,亟待解決。

住宅園林景觀(guān)設(shè)計(jì)與我國(guó)社會(huì)的發(fā)展關(guān)系密切,所以,園林景觀(guān)的設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足大眾需要。住宅區(qū)的園林景觀(guān)設(shè)計(jì)不僅要融入大生態(tài)當(dāng)中,還要合理規(guī)劃,營(yíng)造出人與自然和諧發(fā)展的空間,讓居民重返自然。

海綿城市理念是在現(xiàn)代化城市建設(shè)中不斷產(chǎn)生并得到廣泛應(yīng)用的,海綿城市建設(shè)對(duì)于加大環(huán)境保護(hù)力度、提升水資源利用率、實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展具有重要意義.而園林植物景觀(guān)對(duì)于海綿城市建設(shè)具有不容忽視的重要作用.鑒于此,本文首先對(duì)海綿城市進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述,并探討了園林植物景觀(guān)在海綿城市建設(shè)中的作用,最后有針對(duì)性的總結(jié)了園林植物景觀(guān)在海綿城市建設(shè)中的應(yīng)用途徑,以供參考.

指出了中國(guó)園林汲取文化和藝術(shù)之精華，并與詩(shī)詞文化一脈相承，在園林風(fēng)格上獨(dú)具特色。植物作為詩(shī)詞創(chuàng)作的重要意象，其景觀(guān)的營(yíng)造-b詩(shī)詞相輔相成。通過(guò)分析詩(shī)詞中對(duì)植物景觀(guān)的描述和探究詩(shī)詞文化與植物景觀(guān)意境營(yíng)造的關(guān)系兩個(gè)方面，歸納總結(jié)了詩(shī)詞文化在植物景觀(guān)意境營(yíng)造中的應(yīng)用。

海綿城市主要是通過(guò)雨水系統(tǒng)平衡場(chǎng)地的水文特性,從而避免過(guò)多的降雨造成城市出現(xiàn)內(nèi)澇的情況,減少雨水徑流對(duì)城市產(chǎn)生的污染.這種低影響的遇水系統(tǒng)包括諸多的內(nèi)容,比如屋頂、雨水棄流裝置,人工濕地等.海綿城市建設(shè)符合未來(lái)綠色環(huán)保發(fā)展的要求,因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)海綿城市建設(shè)的研究.本文將重點(diǎn)分析海綿城市建設(shè)中園林植物景觀(guān)的應(yīng)用方法.

當(dāng)今中國(guó)正面臨著水資源短缺、水質(zhì)污染、洪澇災(zāi)害、水生物棲息地喪失等多種水問(wèn)題,這些問(wèn)題是綜合性的,涉及范圍廣,需一個(gè)更為綜合全面的解決方案。＂海綿城市＂理論正是立足這一背景提出來(lái)的概念,而在海綿城市的細(xì)化實(shí)施中,植物作為基本的要素有著重要的作用。本文基于海綿城市的基礎(chǔ)上,從城市規(guī)劃、景觀(guān)安全格局、生態(tài)系統(tǒng)、景觀(guān)規(guī)劃等理論上淺談植物在其中的作用,對(duì)＂海綿城市＂的未來(lái)發(fā)展提出展望。

隨著房地產(chǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展,住宅小區(qū)的景觀(guān)設(shè)計(jì)也不再是簡(jiǎn)單的幾株植物和幾塊綠地,對(duì)小區(qū)環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)提出了更高的要求,植物、建筑、廣場(chǎng)、水池等設(shè)施都是住宅區(qū)園林景觀(guān)設(shè)計(jì)必不可少的因素?；诖?從景觀(guān)的重要性入手,探討了景觀(guān)設(shè)計(jì)的原則和要求。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的城市建設(shè)中也暴露出一系列生態(tài)問(wèn)題，水資源短缺，雨水引發(fā)的城市內(nèi)澇以及徑流污染等問(wèn)題都困擾著城市的整體發(fā)展?；诖?，海綿城市的理論被提出，而在建設(shè)海綿城市時(shí)，園林植物景觀(guān)在其中發(fā)揮了非常大的作用。本文解述了海綿城市的定義和發(fā)展現(xiàn)狀，討論了海綿城市建設(shè)中園林植物景觀(guān)的應(yīng)用情況以及在海綿城市建設(shè)中園林植物景觀(guān)能夠發(fā)揮的重要作用。

隨著人們生態(tài)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)人居環(huán)境的關(guān)注,住宅區(qū)園林植物景觀(guān)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為住宅區(qū)外環(huán)境設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是低碳景觀(guān)設(shè)計(jì)的主要要素之一。從住宅區(qū)園林植物景觀(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)涵出發(fā),提出了其指標(biāo)體系構(gòu)建的途徑,通過(guò)層次分析法、專(zhuān)家咨詢(xún)法等確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重,應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)某市住宅區(qū)園林植物景觀(guān)進(jìn)行了評(píng)價(jià)研究,為住宅區(qū)低碳景觀(guān)評(píng)價(jià)提供了理論依據(jù)。

案例教學(xué)法是課堂教學(xué)中一種新型的教學(xué)方法,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的擴(kuò)充和革新,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。該文在研究案例教學(xué)法的概念和優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合《植物景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn),闡述案例教學(xué)法在該課程教學(xué)中的應(yīng)用與效果、需注意的問(wèn)題,以期充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。

植物景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)課程中涉及到的植物景觀(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容分散在多門(mén)課程中.本文基于課程建設(shè)理論研究和教學(xué)實(shí)踐,對(duì)園林專(zhuān)業(yè)植物景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程建設(shè)進(jìn)行了探討.針對(duì)開(kāi)課時(shí)間、課時(shí)分配、考核方式及實(shí)踐方式等存在的一些問(wèn)題,提出了較為有效合理的課程體系建設(shè)措施,為園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了更為有利的課程學(xué)習(xí)條件.

為了建設(shè)高質(zhì)量的以人為本的園林植物景觀(guān),研究人員不斷對(duì)現(xiàn)有的園林植物景觀(guān)進(jìn)行評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn).目前國(guó)內(nèi)對(duì)園林植物景觀(guān)的評(píng)價(jià)還是以單向的、隨機(jī)性的評(píng)價(jià)為主,對(duì)評(píng)價(jià)體系缺乏系統(tǒng)地分析.本文主要講述了近年來(lái)園林植物景觀(guān)評(píng)價(jià)的研究成果及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及其在園林植物景觀(guān)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用,并且指出園林植物景觀(guān)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題,進(jìn)一步探討了園林植物景觀(guān)評(píng)價(jià)的前景及價(jià)值.

主要論述園林植物景觀(guān)的建造與提升重要性和必要性,同時(shí)從幾個(gè)方面提出了具體的實(shí)施辦法。

介紹園林植物的作用,分析園林植物設(shè)計(jì)的意義和原則,以為豐富景觀(guān)效果、美化人居環(huán)境提供參考。

人們生活水平的提升,使得其在園林植物景觀(guān)方面的要求越來(lái)越高.其中,空間設(shè)計(jì)就是其中的一個(gè)重要方面.一個(gè)景觀(guān)園林只有具有優(yōu)美科學(xué)的空間,才能更好地吸引人們,營(yíng)造出引人入勝的氛圍.文章主要分析了園林植物景觀(guān)空間的特點(diǎn)以及植物空間設(shè)計(jì)的重要性,然后分析了幾種主要的園林空間類(lèi)型,最后就幾種主要的空間設(shè)計(jì)手法進(jìn)行了分析.

園林植物景觀(guān)設(shè)計(jì)原理

園林植物景觀(guān)營(yíng)造方法 一、植物配置的藝術(shù)手法 在園林空間中，無(wú)論是以植物為主景，或植物與其他園林要素共同構(gòu)成主景，在植物種 類(lèi)的選擇，數(shù)量的確定，位置的安排和方式的采取上都應(yīng)強(qiáng)調(diào)主體，作到主次分明，以表現(xiàn) 園林空間景觀(guān)的特色和風(fēng)格。 對(duì)比和襯托利用植物不同的形態(tài)特征，運(yùn)用高低、姿態(tài)、葉形葉色、花形花色的對(duì)比手 法，表現(xiàn)一定的藝術(shù)構(gòu)思，襯托出美的植物景觀(guān)。在樹(shù)叢組合時(shí)，要注意相互間的協(xié)調(diào)，不 宜將形態(tài)姿色差異很大的樹(shù)種組合在一起。運(yùn)用水平與垂直對(duì)比法、體形大小對(duì)比法和色彩 與明暗對(duì)比法三種方法。 動(dòng)勢(shì)和均衡各種植物姿態(tài)不同，有的比較規(guī)整，如杜英；有的有一種動(dòng)勢(shì)，如松樹(shù)。配 置時(shí)，要講求植物相互之間或植物與環(huán)境中其他要素之間的和諧協(xié)調(diào)；同時(shí)還要考慮植物在 不同的生長(zhǎng)階段和季節(jié)的變化，不要因此產(chǎn)生不平衡的狀況。 起伏和韻律韻律有兩種，一種是“嚴(yán)格韻律”；另一種是“自由韻律