數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)踐性教學(xué)策略設(shè)計(jì)

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門無論理論性還是實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,對(duì)提高學(xué)生的編程水平起著至關(guān)重要的作用。為了提高學(xué)生算法設(shè)計(jì)能力、軟件設(shè)計(jì)能力、溝通協(xié)作能力和系統(tǒng)工程能力,該課程運(yùn)用cdio理念,通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式,從具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、層次化實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作及考核評(píng)價(jià)方式幾個(gè)角度闡述課程教學(xué)改革實(shí)踐,提升學(xué)生系統(tǒng)思維和工程項(xiàng)目能力。實(shí)踐證明,以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)過程能極大提升教學(xué)效果。

本文作者根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)改革的需要,結(jié)合自身在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)的體會(huì),就如何提高教學(xué)質(zhì)量,從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐,取得了較好的教學(xué)效果.

本文分析了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中存在的問題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等進(jìn)行了探索和改革實(shí)踐,所提出的教學(xué)改革方案取得了明顯的教學(xué)效果。

作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中一門重要的基礎(chǔ)性課程,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)旨在培養(yǎng)出具有一定數(shù)據(jù)計(jì)算與分析能力的學(xué)生。但是,目前的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)過程中還有不少問題存在,從而大大影響了該門課程的教學(xué)效果。因此,我們應(yīng)該對(duì)該門課程的教學(xué)進(jìn)行一定的改革,并通過一定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來提高其教學(xué)改革的成效,真正讓數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程的教學(xué)取得較好的效果。

\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"是自動(dòng)化學(xué)院的一門選修課,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都不太令人滿意。我們從教學(xué)模式、教學(xué)方式、考試方式等方面進(jìn)行了探討研究,提出了理論教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、考試形式多樣化三位一體的教學(xué)模式;理論和應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方式;注重平時(shí)項(xiàng)目考核、淡化期末筆試的考試方式。重點(diǎn)突出理論聯(lián)系實(shí)際和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),以此來培養(yǎng)理論和應(yīng)用全面型人才。

對(duì)\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"課程教學(xué)進(jìn)行了改革,在教學(xué)過程中除了正常的課堂教學(xué)內(nèi)容外,還結(jié)合了理論和實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容,并對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和考核方式等方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐,提高了學(xué)生的分析和解決問題的能力、創(chuàng)造能力,教學(xué)效果良好。

對(duì)于《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程來說,是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的重點(diǎn)課程之一,以其獨(dú)特的作用成為了與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)學(xué)科中不可缺少的一門課程?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué),有著內(nèi)容抽象與理論與實(shí)踐并重等特點(diǎn),因此也要求學(xué)生要具備良好的高級(jí)語言功底與編程知識(shí),這樣才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供思想方法與經(jīng)驗(yàn)?；诖?本文針對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教改與實(shí)踐研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述,并提出個(gè)人看法,僅供參考。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)能夠鞏固所學(xué)的理論知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情,培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神。該文先闡述了目前課程設(shè)計(jì)中普遍存在的問題,然后結(jié)合我院實(shí)際教學(xué),介紹了課程設(shè)計(jì)的實(shí)施方案和有關(guān)問題的相應(yīng)對(duì)策,實(shí)踐證明,教學(xué)效果良好。

本文針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,提出一種案例驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)方式,以幫助學(xué)生理解和掌握分析問題、解決問題的方法,提高自主學(xué)習(xí)能力,鍛煉設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。實(shí)踐表明,此教學(xué)方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,開闊學(xué)生的思路,提高自主完成率,達(dá)到課程設(shè)計(jì)目的。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)是高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要專業(yè)實(shí)踐課,文章就目前普遍存在的課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量不高的問題,結(jié)合我院實(shí)踐從五個(gè)方面介紹提高教學(xué)質(zhì)量的措施,并對(duì)此做了分析和探討。

隨著視頻公開課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的普及和應(yīng)用發(fā)展,近兩年國(guó)內(nèi)外也掀起了一股對(duì)微課程教學(xué)模式進(jìn)行探索的熱潮。由于微課程是新型信息技術(shù)和教育理念深度融合應(yīng)用于教學(xué)而產(chǎn)生的新型事物,微課程也在不斷地發(fā)展完善中,它在我國(guó)中小學(xué)應(yīng)試教育中的應(yīng)用和高職職業(yè)教育中的應(yīng)用目的又有所不同,因此,本文在理解微課程內(nèi)涵、分析微課程教學(xué)法和教學(xué)方式變革的基礎(chǔ)上,結(jié)合高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)要求,就微課程的管理和微課程的應(yīng)用等問題進(jìn)行剖析,為微課程在課程教學(xué)實(shí)踐方面提供一些啟示。

隨著視頻公開課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的普及和應(yīng)用發(fā)展,近兩年國(guó)內(nèi)外也掀起了一股對(duì)微課程教學(xué)模式進(jìn)行探索的熱潮。由于微課程是新型信息技術(shù)和教育理念深度融合應(yīng)用于教學(xué)而產(chǎn)生的新型事物,微課程也在不斷地發(fā)展完善中,它在我國(guó)中小學(xué)應(yīng)試教育中的應(yīng)用和高職職業(yè)教育中的應(yīng)用目的又有所不同,因此,本文在理解微課程內(nèi)涵、分析微課程教學(xué)法和教學(xué)方式變革的基礎(chǔ)上,結(jié)合高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)要求,就微課程的管理和微課程的應(yīng)用等問題進(jìn)行剖析,為微課程在課程教學(xué)實(shí)踐方面提供一些啟示。

從\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"課程教學(xué)的實(shí)際出發(fā),闡述了該課程在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的地位、目標(biāo)及教學(xué)現(xiàn)狀,并對(duì)該課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段及實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了一些有益的探索.

本文提出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須進(jìn)行改革、必須重視實(shí)驗(yàn)理論的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該分層次的思想,同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐;通過實(shí)踐,證明這種方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量都能起到較大的作用。

在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的課前、課中、課后引入信息素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生檢索圖書館、網(wǎng)上課程、論壇等信息資源并利用它們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，基于信息素質(zhì)教育的課程教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的信息素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革所面臨的一系列問題,使用研究型教學(xué)模式從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段等多個(gè)方面,對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的變革進(jìn)行了探索與實(shí)踐.基于研究型教學(xué)模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)以學(xué)生為主體、使用講授法、范例法、啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)手段相融合,強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí).實(shí)踐證明,研究型教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)抽象能力和知識(shí)遷移能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題研究水平.

伴隨著移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的熱點(diǎn).以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程為例,按系統(tǒng)工程的思想將基于微信平臺(tái)的課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程分為教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)實(shí)施,教學(xué)評(píng)價(jià)3個(gè)階段.并對(duì)每個(gè)階段的具體活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)闡述.教學(xué)效果表明,基于微信平臺(tái)的教學(xué)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),具有一定的實(shí)踐意義.

分析教學(xué)與科研對(duì)立與統(tǒng)一的關(guān)系問題,指出二者關(guān)系對(duì)于社會(huì)發(fā)展、高校發(fā)展以及教師個(gè)人發(fā)展的重要意義,結(jié)合國(guó)家級(jí)精品課數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)過程說明如何做到教學(xué)與科研的統(tǒng)一,介紹兩則實(shí)驗(yàn)題目和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展并提高教學(xué)質(zhì)量,文中對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了研究,并提出了改革的方案,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

為了取得更好的教學(xué)效果,在理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課程考核過程中進(jìn)行了改革與實(shí)踐。通過混合式教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),鍛煉學(xué)生邏輯思維能力;通過創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與科研項(xiàng)目結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);通過雙語教學(xué),培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力;通過優(yōu)化課程考核方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。一系列的改革實(shí)踐強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)中的\"教、學(xué)、做\"合一,讓學(xué)生真正\"動(dòng)\"起來,從而創(chuàng)設(shè)和諧、生動(dòng)、愉快的教學(xué)環(huán)境和氛圍,取得了良好的教學(xué)效果。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的基礎(chǔ)性決定其成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，其所討論的知識(shí)內(nèi)容、提倡的技術(shù)方法和思路，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)后續(xù)課程建立了知識(shí)平臺(tái)。本文討論了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法中存在的問題，并提出教學(xué)改革方案，更加注重在高職院校的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中體現(xiàn)出實(shí)踐性。實(shí)踐表明，該教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生的邏輯思維、數(shù)據(jù)抽象能力、算法設(shè)計(jì)和分析能力有較好的效果。

本文從5個(gè)方面,闡述對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革的建設(shè),包括教材選用、趣味導(dǎo)入案例、解析經(jīng)典案例、小組學(xué)習(xí)、建設(shè)課程網(wǎng)站等。