市場需求導向的GIS專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和課程體系的構(gòu)建

現(xiàn)代測繪新技術(shù)和測繪理論的飛速發(fā)展,對高職測繪類專業(yè)的技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。結(jié)合示范院校過程中工程測量技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的實踐,提出了"項目導向"模式下高職院校測繪類專業(yè)課程體系構(gòu)建的策略。

基于市場需求的計算機應用型人才培養(yǎng)模式核心是如何根據(jù)市場需求,構(gòu)建一個動態(tài)課程體系。介紹動態(tài)課程體系構(gòu)建過程中的設(shè)計原則和調(diào)整原則。

本文針對當前高校畢業(yè)設(shè)計教學過程中存在的選題脫離實際、缺乏多學科合作指導、缺乏對綠色設(shè)計的關(guān)注、缺乏與設(shè)計院的合作、缺乏科學的成果評價機制等問題,提出了注重\"實際項目\"的選題、實現(xiàn)多學科的合作、加強綠色設(shè)計、建立校企合作以及完善成果評價機制等措施;同時,以中國礦業(yè)大學(北京)建筑學本科生畢業(yè)設(shè)計為例,進行了以市場需求為導向的畢業(yè)設(shè)計教學改革實踐,對于促進學生綜合應用能力、創(chuàng)造性思維以及動手實踐能力的提高具有重要的意義。

以社會需求為導向,以培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、具有較強適應能力和創(chuàng)新能力的復合型和創(chuàng)新型人才為目標,探討了\"無機材料工藝學\"課程的教學改革。提出了構(gòu)建\"學、專、實、研\(zhòng)"四位一體的教學模式和\"少而精、新而實、博而通\"教學內(nèi)容體系、改革教學方法與手段、加強實踐教學改革和建設(shè)是\"無機材料工藝學\"教學效果保證的關(guān)鍵。

在以工作過程為導向的高職教育教學中,專業(yè)勞動技能培養(yǎng)處于中心地位,教學不是以傳授學科知識和技能為目的,其宗旨是向?qū)W生傳授工作過程知識,促進學生職業(yè)能力的形成,教學內(nèi)容側(cè)重于職業(yè)的工作任務(wù)、工作的內(nèi)在聯(lián)系和工作過程知識。因此構(gòu)建以工作過程為導向的高職建筑類課程體系,就是要在課程建設(shè)中,以建筑行業(yè)職業(yè)崗位需求為依據(jù)明確專業(yè)定位。。

當前我國就業(yè)市場存在畢業(yè)生"就業(yè)難"而企業(yè)"用工荒"的兩難現(xiàn)象。畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量是高職學校人才培養(yǎng)水平的體現(xiàn)。針對我國高職課程體系構(gòu)建存在的一些弊端,進行基于就業(yè)導向的高職工程造價課程體系構(gòu)建,有利于提高工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)水平,有利于解決就業(yè)市場的兩難問題。構(gòu)建高職工程造價課程體系應遵循職業(yè)性、校企合作、整合性、模塊化、動態(tài)性等原則,以就業(yè)市場的需要為導向,以提高學生的綜合素質(zhì)為目標,以職業(yè)生涯發(fā)展為主線,保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)是應建筑及房地產(chǎn)業(yè)對人才的旺盛需求而出現(xiàn)的新興專業(yè),基于工作任務(wù)導向的課程體系對于提高教學質(zhì)量具有重要作用,這一專業(yè)的學生應具備建筑物資管理、建筑會計、建筑統(tǒng)計、建筑工程概預算能力。本文析論構(gòu)建高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)"任務(wù)導向型"課程體系的必要性,闡釋該專業(yè)該模式課程體系的構(gòu)建過程及應注意的問題。

計算機人才的培養(yǎng)模式,有其社會性和自身特點。針對社會對計算機專業(yè)人才的需求,結(jié)合我院學生實際,對計算機科學與技術(shù)專業(yè)的三個培養(yǎng)方向,需要構(gòu)建不同課程體系。

高等職業(yè)教育作為就業(yè)教育,應打破學科體系的束縛,以就業(yè)為導向,以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標,開發(fā)具有高職特色的課程體系。本文對高職機電一體化技術(shù)專業(yè)進行了定位,介紹了構(gòu)建機電專業(yè)課程體系的基本原則,闡述了課程體系由以模塊化課程為基礎(chǔ)的理論課程體系、實踐課程體系和專業(yè)化課程體系組成及各課程體系的內(nèi)涵。

地方本科院校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是適應我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟發(fā)展需要的必然選擇,如何轉(zhuǎn)型成為地方院校實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展所面臨的重大問題。文章以佳木斯大學交通運輸專業(yè)為例,通過分析地方型院校交通運輸專業(yè)的人才培養(yǎng)特色和就業(yè)趨向,提出了就業(yè)導向型的交通運輸專業(yè)課程體系的設(shè)置思路。

針對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè),根據(jù)其職業(yè)定位分析了該專業(yè)必備的職業(yè)能力,并據(jù)此設(shè)置了相關(guān)課程體系。在建設(shè)課程體系時,以就業(yè)為導向,重點培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力,會使人才更加切合崗位需求,在對現(xiàn)階段該專業(yè)的實踐教學情況進行分析的基礎(chǔ)上,針對實踐課程,提出了建設(shè)其體系的思路,并闡述了實施的保障措施。

針對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)，根據(jù)其職業(yè)定位分析了該專業(yè)必備的職業(yè)能力，并據(jù)此設(shè)置了相關(guān)課程體系。在建設(shè)課程體系時，以就業(yè)為導向，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力，會使人才更加切合崗位需求，在對現(xiàn)階段該專業(yè)的實踐教學情況進行分析的基礎(chǔ)上，針對實踐課程，提出了建設(shè)其體系的思路，并闡述了實施的保障措施。

基于以就業(yè)為導向的通信專業(yè)實訓課程體系建設(shè),從研究背景和意義、研究內(nèi)容、研究的方法以及創(chuàng)新之處等幾個方面探討了通信專業(yè)實訓課程體系建設(shè)研究與實踐的過程。

工程圖學課程是工科機械類學生必修的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課.基于成果導向教育（obe）理念,從工程圖學課程體系入手,分成模塊進行改革探索,將專業(yè)裝備的零部件及中等難度的裝配件插進相應的知識體系,夯實基礎(chǔ),以滿足過控專業(yè)（以建材裝備方向為例）的專業(yè)需求,相信定會取得不同凡響的教學效果.

地方本科院校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是適應我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟發(fā)展需要的必然選擇,如何轉(zhuǎn)型成為地方院校實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展所面臨的重大問題。文章以佳木斯大學交通運輸專業(yè)為例,通過分析地方型院校交通運輸專業(yè)的人才培養(yǎng)特色和就業(yè)趨向,提出了就業(yè)導向型的交通運輸專業(yè)課程體系的設(shè)置思路。

本文從工程造價專業(yè)的職業(yè)生涯和職業(yè)資格出發(fā)，分析高職畢業(yè)生應該具備的職業(yè)能力，定位高職教育的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)畢業(yè)生用人單位問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，結(jié)合造價員及注冊造價工程師的考試要求，進行知識結(jié)構(gòu)的分析及課程體系的構(gòu)建，并在核心課程群的基礎(chǔ)上進行實訓環(huán)節(jié)的設(shè)計，充實課程體系。

本文從工程造價專業(yè)的職業(yè)生涯和職業(yè)資格出發(fā),分析高職畢業(yè)生應該具備的職業(yè)能力,定位高職教育的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)畢業(yè)生用人單位問卷調(diào)查的數(shù)據(jù),結(jié)合造價員及注冊造價工程師的考試要求,進行知識結(jié)構(gòu)的分析及課程體系的構(gòu)建,并在核心課程群的基礎(chǔ)上進行實訓環(huán)節(jié)的設(shè)計,充實課程體系。

隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,各類車企紛紛投產(chǎn)新能源汽車,市場需求逐日遞增,汽車后市場發(fā)展穩(wěn)定有序,新能源汽車制造廠、品牌4s店等都為新能源汽車維修專業(yè)的發(fā)展提供了寬闊的就業(yè)前景,而市場也需要一批具備新能源汽車專業(yè)知識和技能的高技能維修人才來為此服務(wù)。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)型應用人才的主要載體,承擔著培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技能人才的重責。為了培養(yǎng)符合企

隨著新一輪基礎(chǔ)課程教育改革的實施，教育部門對高職院校計算機教育專業(yè)提出了更高的標準和要求，提出了構(gòu)建以崗位需求為導向的課程體系構(gòu)建，目的使學生將來可以更快更好的適應崗位工作課程體系是高職院校建設(shè)專業(yè)教學理念的體現(xiàn)，是實現(xiàn)對計算機專業(yè)人才有效培養(yǎng)的關(guān)鍵，在復雜的社會環(huán)境下怎樣培養(yǎng)能力專業(yè)突出的人才是學校發(fā)展的基礎(chǔ)和根本

\"學習領(lǐng)域工作過程導向\"的課程體系建設(shè)就是按職業(yè)任務(wù)設(shè)置與職業(yè)行動過程為取向,它包括實現(xiàn)該專業(yè)目標的全部學習任務(wù),通過行動導向?qū)W習情境使其具體化的建設(shè)方法。以服裝設(shè)計(工程方向)試點專業(yè)培養(yǎng)方案為例,從專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)崗位群分析開始,沿著\"行動領(lǐng)域——學習領(lǐng)域——學習情境\"的課程開發(fā)思路,完成服裝設(shè)計專業(yè)(工程方向)課程體系建設(shè)。

高職院校以培養(yǎng)學生實踐能力,提高學生職業(yè)素養(yǎng)為辦學育人的目標.社會飛速發(fā)展,人們對生活質(zhì)量的追求越來越高,不再滿足于對財富的追求,而是愿意花時間同家人朋友一起出去走走,在假日體閑的同時增進感情.高職旅游管理專業(yè)則應根據(jù)社會現(xiàn)狀制定恰當?shù)穆殬I(yè)能力提升課程,建立高標準的職業(yè)要求,明確教學的目標和任務(wù).

基于工作過程為導向的工程造價專業(yè)課程體系開發(fā)研究