企業(yè)掛職鍛煉對橋涵基礎施工課程教學改革的影響分析

第1頁共16頁 鋼結構工程師工作總結與鋼鐵企業(yè)掛職鍛煉工作總結 匯編 鋼結構工程師工作總結 鋼結構工程師工作總結 本人1999年10月來進入入江蘇華建深圳公司(原江蘇建安一公司 深圳公司)，一直工作在施工第一線。自1999年至xx年擔任給排水施 工班長，先后參與或獨立承擔了美麗365花園、朗鉅御風庭、等工程 的給排水施工任務，給排水安裝工程均能夠一次性通過深圳市建設主 管部門的驗收，優(yōu)良率達100%。xx年至今從事美麗365花園、朗 鉅·御風庭、云頂·天海花園、榭麗花園三期等工程的給排水施工員 及資料員工作。其中朗鉅·御風庭工程榮獲了市優(yōu)質(zhì)樣板工程和揚子 杯的稱號。 面對這樣的成績，我深深感到這是得益于上級領導的關心和支 持，得益于公司和工程處、項目部領導對我的信任，并且通過自己不 懈的努力而換來的。面對如此成績，我要倍加珍惜?；厥走@十幾年的 工作歷程和取

國家測繪局干部雙向掛職鍛煉管理 暫行辦法 第一章總則 第一條為進一步加強我局干部隊伍建設，豐富干部閱歷，提高干部素質(zhì)，培養(yǎng)干部作 風，根據(jù)中央關于加強培養(yǎng)選拔年輕干部和干部掛職鍛煉的有關要求，結合我局實際，制定 本辦法。 第二條干部掛職鍛煉工作堅持注重實效、靈活多樣的原則，根據(jù)工作需要和干部培養(yǎng) 計劃統(tǒng)籌安排。 第三條本辦法適用于國家測繪局機關和直屬單位之間干部雙向掛職鍛煉的管理工作。 第四條各級黨委（黨組）及其人事部門，按照干部管理權限履行干部掛職鍛煉的管理 職責。 第二章掛職鍛煉干部的選派 第五條掛職鍛煉干部選派范圍：國家測繪局機關副司級以下干部；直屬單位副局級領 導干部和處級及以下干部（含專業(yè)技術人員）。 第六條掛職鍛煉干部選派對象主要是政治素質(zhì)好，業(yè)務能力強，精神狀態(tài)好，具有發(fā) 展?jié)摿团囵B(yǎng)前途的中青年干部，其基本條件： （一）堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策

項目教學法是一種實踐性教學方法,運用得當將有助于學生能力的培養(yǎng)。針對高職院校道橋?qū)I(yè)《橋涵工程》課程的特點和培養(yǎng)目標,詳細介紹了利用項目教學法進行課程改革的思路和方法,以及實施課改后的實際效果。

本文根據(jù)橋涵施工技術課程的教學特點,對存在的問題進行分析,提出了新的教學方法和改革措施,以獲得良好的教學效果,適應現(xiàn)代職業(yè)技術教育的需要。

企業(yè)管理課程在高等職業(yè)院校管理及非管理專業(yè)廣泛開展,對該課程進行項目化教學方法改革符合高等職業(yè)教育課程改革的方向,高等職業(yè)教育以培養(yǎng)學生的實踐能力,提升學生的職業(yè)能力為目標,對《企業(yè)管理》課程進行項目化教學改革的探索,為高職畢業(yè)生適應工作需要和個人發(fā)展打下良好基礎。

\"施工企業(yè)會計\"是工程造價、建筑會計學等專業(yè)在專業(yè)教學中的一門專業(yè)特色課。傳統(tǒng)的\"施工企業(yè)會計\"教學在教學理念、教學方法、課程設置等方面存在缺陷,\"施工企業(yè)會計\"應從更新教學理念、優(yōu)化教學內(nèi)容、加強案例教學、完善教學環(huán)節(jié)、精選授課教材等方面對會計教學進行改革。

針對內(nèi)蒙古自治區(qū)根河至滿歸出口公路一在建橋涵基礎,考慮相變、熱生成及材料非線性,用有限元法模擬了現(xiàn)澆混凝土中的水化熱以及開挖回填等動態(tài)施工過程對凍土地基溫度場的影響,對基礎下設的絕熱保溫層厚度以及預留邊界進行了探討,預測了未來50年的最大融深,總結了一些有價值的結論。

《地基與基礎》是高職建筑工程技術專業(yè)的基礎課,作為建筑結構的一個分支,涉及內(nèi)容廣泛,綜合性強,是一門理論性和實踐性均較強的課程。學生學習起來感覺吃力,學習積極性不高;且教材內(nèi)容及實踐教學與高職的人才培養(yǎng)目標要求不甚相符。鑒此,就《地基與基礎》課程教學改革進行了探討。

隨著信息技術飛速發(fā)展,計算機技術已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的主流技術之一。高職院校開展的計算機課程教學中,計算機綜合運用能力的培養(yǎng)成為教學的目標,但實際的計算機基礎課程教學狀況并不樂觀。文章以如何提高高職計算機基礎課程教學質(zhì)量為中心思想,對教學改革等問題進行深入研究。

建筑材料是高職建筑工程專業(yè)的基礎課。結合本課程在建筑工程專業(yè)的地位、特點以及在教學內(nèi)容、方法等方面存在的問題,聯(lián)系自己的教學研究與實踐,針對理論教學、實驗教學、實踐教學提出了不同的教學改革思路,改進教學方法和技術手段,并且提出了適應學生發(fā)展的評價方式。

課程教學改革是高職教育教學的特點,本文將基于cdio\"做中學\"工程教育理念應用于課程教學改革中,闡明了改革必要性、課程設計理念、教學內(nèi)容的組織模式和教學改革的建議。

《橋梁工程》課程是高職高專道路橋梁工程技術專業(yè)的重要的專業(yè)學習領域的課程之一、是道路橋梁工程技術專業(yè)基礎課程之一。為適應新形勢課程教學的需要以及更好地培養(yǎng)學生解決有關橋梁工程方面的問題和從事相關領域的專業(yè)技術工作提供必要的基本知識和基本技能,針對橋梁工程課程的具體情況,在詳細分析《橋梁工程》課程教學現(xiàn)狀及存在問題的基礎上,并結合教學實踐著重對課程教學的方法、內(nèi)容和手段等方面的改革進行了探討和實踐,并提出了一些具體有效的改革措施和建議。

按照我廳《關于在全省水利系統(tǒng)實施"雙向"掛職鍛煉干部的意見》的要求,為加快省水利廳機關新進人員培養(yǎng)步伐,經(jīng)請示廳領導同意,與省水利水電勘測設計研究院溝通,確定廳規(guī)劃計劃處商健同志、省亞布力水源工程管理處韓麗偉同志及省水利廳水電局李吉元同志為2013年首批到省水利水電勘測設計研究院掛職鍛煉人員,時間為一年。3月20日下午,省水利廳人事處、規(guī)劃計劃處、水電局和省亞布力水源工程管理處的主要

《機械設計基礎》是機械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課。文章對《機械設計基礎》課程教學內(nèi)容、教學方法和手段、課程設計、評價方式等方面的教學改革分別進行了闡述。

我國高職院校在不斷進行課程的改革,從而更好地適應社會發(fā)展對技能型人才的需要.當前,以知識傳授為主的課程模式已很難適應市場對會計人才的能力需求,課程項目化是當前高職教育課程改革的基本取向.本文從實際出發(fā),對高職院校《基礎會計》課程進行項目化改革相關問題進行探討.

《電路基礎》是機電類專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎課程。該課程教學內(nèi)容具有理論多且較難、概念多而抽象、公式計算推導繁雜的特點。課堂教學方面具有課堂信息量大、理論教學講法單一、實踐教學環(huán)節(jié)相對較薄弱等現(xiàn)狀。本文針對以上現(xiàn)狀,依據(jù)高職院校學生的學習現(xiàn)狀,嘗試從以下幾方面進行教學改革:構建《電路基礎》項目化教學、創(chuàng)建\"7-4-5-2\"的教學模式進行模塊化教學、引入multisim軟件進行實驗教學、實施\"雙師工程\"及改革課程考核方式。教學實踐證明,課程改革后提高了學生學習的積極性和獨立思考的能力,取得較好的教學效果。

為適應高職教育教學改革的需要,結合《電工基礎》課程的特點,提出了課程改革的思路,并從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、學習方法、考核方式等方面進行了改革探索與創(chuàng)新。

結合工作手段智能化、服務領域多元化、從業(yè)要求\"資格化\"等現(xiàn)代秘書職業(yè)新趨勢,秘書專業(yè)學生職業(yè)能力的定位與培養(yǎng)是任何一所擁有文秘專業(yè)的學院都不容忽視的。在培養(yǎng)秘書專業(yè)學生職業(yè)能力時,構建秘書職業(yè)能力培養(yǎng)模式并采取技能競賽模式能積極調(diào)動學生學習的積極性,從而達到培養(yǎng)學生職業(yè)能力的目的。

我國高職院校在不斷進行課程的改革,從而更好地適應社會發(fā)展對技能型人才的需要.當前,以知識傳授為主的課程模式已很難適應市場對會計人才的能力需求,課程項目化是當前高職教育課程改革的基本取向.本文從實際出發(fā),對高職院校《基礎會計》課程進行項目化改革相關問題進行探討.

該文結合高職院校《計算機基礎》課程的實際教學,對該課程的教學方法進行了探索和研究,闡述了對《計算機基礎》課程教學方法改革的認識。

目錄 一、鋼板樁圍堰施工作業(yè)指導書......................................................................................1 1、適用范圍和特點....................................................................................................1 2、施工工藝流程......................................................................................................1 3、施工方法及工藝要求....................................................

2016年5月1日起,營改增全面推開,建筑企業(yè)由營業(yè)稅改征增值稅.增值稅屬于價外稅的特性,稅率繁多、執(zhí)行稅款抵扣制度等因素,使會計核算相對復雜.營改增后,建筑企業(yè)會計核算方式也發(fā)生了變革,需要分別確認收入與銷項稅額、成本費用與進項稅額,同時還需要面臨混業(yè)經(jīng)營、視同銷售、進項稅額轉(zhuǎn)出等多種情況,核算內(nèi)容及方式都將變得更加復雜.這就對建筑企業(yè)會計人員的核算水平提出了更高層次的要求.為提高課程教學與崗位需求的貼近度,高職院校需要根據(jù)建筑企業(yè)會計職業(yè)崗位要求的變化,及時對《建筑企業(yè)會計》課程進行教學調(diào)整與改革.