礦業(yè)大學(xué)北京專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作規(guī)程

中心介紹2015年獲批北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心中國礦業(yè)大學(xué)(北京)是全國重點(diǎn)高校、國家\"211工程\"\"985\"優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺項(xiàng)目\"和一流學(xué)科建設(shè)高校,是全國首批產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟高校。其中工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)在學(xué)院路和沙河兩個(gè)校區(qū),下設(shè)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、理論力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、振動力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、光測力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)室以及電測實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)有用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室面

實(shí)習(xí)周記 面點(diǎn)王崗位實(shí)習(xí) 個(gè)人原創(chuàng)面點(diǎn)王工作崗位實(shí)習(xí)周記 有效防止雷同！簡單修改即可使用！ 姓名：王xx 學(xué)號：20170820008 專業(yè)：xxxx 指導(dǎo)老師： 實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx-xx-xx—20xx-xx-xx 面點(diǎn)王工作崗位實(shí)習(xí)報(bào)告書 面點(diǎn)王實(shí)習(xí)周記2017年xx月xx日面點(diǎn)王實(shí)習(xí)周記 目錄 實(shí)習(xí)周記（一）··········································3 實(shí)習(xí)周記（二）··········································4 實(shí)習(xí)周記（三）··········································5 實(shí)習(xí)周記（四）······················

姓名性別男出生年月參加工作時(shí)間 現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)及任職時(shí)間2006.4.20授予中學(xué)二級教師申報(bào)職稱中學(xué)一級教師 現(xiàn)工作單位何時(shí)何校何專業(yè)畢業(yè) 2004.6陜西教育學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè) 畢業(yè) 學(xué)制兩年 現(xiàn)任行政職務(wù)及任職時(shí)間 何時(shí)、何地受過何 獎(jiǎng)勵(lì)處分 主要專業(yè)技術(shù)工作 簡歷 公開課成績 業(yè) 務(wù) 能 力 與 工 作 實(shí) 績 （一） 教學(xué)工作 工作踏實(shí)認(rèn)真，成績突出。任現(xiàn)職以來，一直站在教學(xué)第一線，努力學(xué)習(xí)，深鉆業(yè)務(wù)， 活用教材，開放課堂，授之以漁。教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，深得師生好評。2009年所任九年級數(shù)學(xué)成 績居全縣中考鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名，2010年中考數(shù)學(xué)成績超出全縣平均5.7分，得到縣、鎮(zhèn)、校獎(jiǎng) 勵(lì)。先后在xx、xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回示教并進(jìn)行專題報(bào)告，聽課教師達(dá)100多人次。2009年獲縣 “優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”，先后多次評為“優(yōu)秀科任教師”、“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號。 （

附件1 縣(市區(qū))工作單位 姓名聯(lián)系電話 評審資格專業(yè)系列 評審級別評審類型 序號原件數(shù)復(fù)印件數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)材料表 申報(bào)材料清單 材料名稱

1 基本情況 姓 名 現(xiàn)名xxx性別男民族漢 曾用名無出生日期x年x月x日 出生地xx省xx市或縣標(biāo)準(zhǔn)工資x元 參加工作時(shí)間x年x月身體狀況良好 最 高 學(xué) 歷 畢(肄、結(jié))業(yè) 時(shí)間 學(xué)校專業(yè)學(xué)制學(xué)位 x年x月福建師范大學(xué)中文4年學(xué)士 現(xiàn)任專業(yè)技 術(shù)職務(wù)及任 職時(shí)間 中學(xué)一級教師 x年x月x日 現(xiàn)從事何種 專業(yè)技術(shù)工作 中學(xué)語文教學(xué) 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任 職資格(取得時(shí) 間及審批機(jī)關(guān)) 中學(xué)一級教師（x年x月x日） 福建省教委職改領(lǐng)導(dǎo)小組（閩教職改[1998]79號） 現(xiàn)(兼)任行 政職務(wù)及任 職時(shí)間 福建師大附中教務(wù)處副主任 2001年6月 何時(shí)加入中 國共黨產(chǎn)黨 (共青團(tuán))任 何職務(wù) 1993年3月加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)任福建師大附中政工行政黨支部書記 何時(shí)何

1 電機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 實(shí)訓(xùn)一電器設(shè)備的基礎(chǔ)測試 一、實(shí)訓(xùn)目的 1、了解電器設(shè)備的基礎(chǔ)測試內(nèi)容。 2、掌握測量電器設(shè)備的絕緣電阻的方法。 3、掌握測量電器設(shè)備的耐壓的方法。 二、預(yù)習(xí)要求 1、了解2種測量電器設(shè)備絕緣電阻原理和儀表及使用方法。 2、了解低壓電器設(shè)備的基本絕緣電阻要求（查國家標(biāo)準(zhǔn)）。 3、學(xué)習(xí)2種絕緣電阻測量儀表的使用方法和儀表技術(shù)指標(biāo)。 4、設(shè)計(jì)應(yīng)該如何測量低壓電機(jī)、變壓器的絕緣電阻值和相應(yīng)的記錄表格。 5、了解測量電器設(shè)備耐壓的原理和相應(yīng)所用儀表的使用方法。 6、了解低壓電器設(shè)備的基本耐壓要求（查國家標(biāo)準(zhǔn)）。 7、學(xué)習(xí)耐壓測試儀的使用方法和儀表技術(shù)指標(biāo)。 8、設(shè)計(jì)應(yīng)該如何測量低壓電機(jī)、變壓器的耐壓數(shù)值和相應(yīng)的記錄表格。 9、自擬實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。 三、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 1、分別用所選2種絕緣電阻測量儀表，測定低壓電機(jī)、變壓

河南省2016年度高校教師系列（專業(yè)）中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審簡表（填寫樣表） 申報(bào)專業(yè)：數(shù)學(xué)申報(bào)職務(wù)名稱：高校講師評審類型：正常單位性質(zhì)：民辦本科填表人簽名：（此處由人事處負(fù)責(zé)人統(tǒng)一簽名） 姓名xxx身份證號 ****** ****** 性 別 ●男○女 出生 年月 1986.12參加工 作時(shí)間 2006.09 任現(xiàn) 職以 來教 學(xué)任 務(wù)完 成情 況 （個(gè)人 填寫， 教務(wù)處 審核） 起止時(shí)間課程課時(shí) 省轄市 （省直） 省直 主管 單位 代碼19018 河南省教育廳 工作 單位 代碼19018038 黃河科技學(xué)院 2011年9月-2012年7月 2012年9月-2013年7月 2013年9月-2014年7月 2014年9月-2015年7月 2015年9月-2016年7月 （以

代碼 名稱 2003年1月 教育 教學(xué) 方面 獲獎(jiǎng) 情況 任現(xiàn) 職以 來教 學(xué)任 務(wù)完 成情 況我 2005年9月——2006年8月 2006年9月——2007年8月 2007年9月——2008年8月 2008年9月——2009年8月 2009年9月——2010年8月 2010年9月——2011年8月 2011年9月——今 初三化學(xué)、班主任 初三化學(xué)、班主任 初三化學(xué)、班主任 九年級化學(xué)、班主任 九年級化學(xué)、班主任 九年級化學(xué)、班主任 九年級化學(xué)、班主任 640節(jié) 640節(jié) 640節(jié) 640節(jié) 640節(jié) 640節(jié) 年均課時(shí)數(shù)640節(jié) 任教以來能依據(jù)教材的實(shí)際，注重因材施教，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)，講練 結(jié)合，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，并能夠恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，課堂氣氛活躍，師生關(guān) 系和諧，圓滿地

專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審簡表 姓 名 出生年月 畢業(yè)學(xué)校 及時(shí)間 學(xué)位 學(xué)歷 所學(xué)專業(yè) 現(xiàn)從事專業(yè) 及時(shí)間 現(xiàn)技術(shù)職務(wù) 晉升時(shí)間 及授予單位 申請技術(shù) 職務(wù) 晉升現(xiàn)技術(shù)職務(wù)以來的科技成果（注明本人排序）晉升現(xiàn)職以來承擔(dān)課題任務(wù)情況（注明本人排序） 培訓(xùn) 人才 情況 擔(dān)任社會 團(tuán)體學(xué)術(shù) 職務(wù)情況 今后工作設(shè)想 學(xué)術(shù)論文成果 取得課題情況本人在其中作用 課題參加 人數(shù)核心期刊非核心期刊 獲獎(jiǎng)成果名稱及 排名 其它成果名稱 及排名 效益 國家級： 省部級： 其它： 經(jīng)濟(jì)效益： 社會效益： 聯(lián)系電話:填表時(shí)間：年月日

1 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表 單位xx學(xué)校（以公章為準(zhǔn)） 姓名張三 現(xiàn)任專業(yè) 技術(shù)職務(wù) 中學(xué)一級教師 擬評審 任職資格 中學(xué)高級教師 填表時(shí)間：2008年11月20日 中華人民共和國人事部制 2 填表說明 1、本表供評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格使用，1～7由本人填 寫，8～11頁由人事組織部門填寫，填寫內(nèi)容應(yīng)經(jīng)人事組織部門 審核認(rèn)可。 2、一律用鋼筆或毛筆填寫，內(nèi)容要具體、真實(shí)，字跡要端正、 清楚。 3、“最高學(xué)歷”的“畢（肄、結(jié)）業(yè)時(shí)間”應(yīng)將非選擇項(xiàng)用 筆劃去，“懂何種外語、達(dá)到何種程度”，應(yīng)寫明掌握外語的讀、 寫、聽、說及筆、口譯能力。 4、如填寫內(nèi)容較多，可另加附頁 3 基本情況 姓 名 現(xiàn)名張三性別男民族漢族 曾用名無出生年月1966.01 出生地四川省達(dá)州市開江縣新寧鎮(zhèn) 標(biāo)準(zhǔn) 工資 參加工作時(shí)間19

第一章 1、工程測量定義： 工程測量學(xué)是研究各種工程在規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建設(shè)和運(yùn)營管理階段所進(jìn)行的各種測量工作的學(xué)科。 2、工程測量學(xué)科地位: 學(xué)科交叉、學(xué)科綜合、學(xué)科細(xì)分。 測繪學(xué)的二級學(xué)科：大地測量學(xué)：幾何大地測量、物理大地測量、空間大地測量、海洋大地測量、 工程測量學(xué)（礦山測量）；攝影測量學(xué)與遙感；地圖制圖學(xué)；地理信息系統(tǒng)；不動產(chǎn)測繪（房地產(chǎn)測繪、 地籍測繪）。 3、按服務(wù)對象分工程測量主要內(nèi)容包括哪些？ 建筑工程測量、水利工程測量、線路工程測量、橋隧工程測量、地下工程的測量海洋工程測量、軍事 工程測量、三維工業(yè)測量，以及礦山測量、城市測量等。 4、陸行乘車，水行乘船。。。，這段描述的含義。 這里所記錄的就是當(dāng)時(shí)的工程勘測情景，準(zhǔn)繩和規(guī)矩就是當(dāng)時(shí)所用的測量工具，準(zhǔn)是可揆（kui）平的 水準(zhǔn)器，繩是丈量距離的工具，規(guī)是畫圓的器具，矩則是一種可定平，可測長度、高度、深度和

《橋梁工程》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 一、題目 裝配式鋼筋混凝土t型梁橋設(shè)計(jì)（上部結(jié)構(gòu)） 二、課程設(shè)計(jì)的目的及任務(wù) 裝配式鋼筋混凝土t型梁橋設(shè)計(jì)是《橋梁工程》課程學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，是梁式橋設(shè) 計(jì)計(jì)算的一次綜合性練習(xí)。通過本次作業(yè)，使學(xué)生掌握以下內(nèi)容： 1．進(jìn)一步熟悉梁式橋的縱斷面、橫斷面的布置，以及梁式橋上部結(jié)構(gòu)主要構(gòu)件主 要尺寸的擬定，和細(xì)部構(gòu)造要求。 2．鞏固課堂講授的公路橋梁荷載橫向分布系數(shù)計(jì)算的知識。 3．熟悉梁式橋內(nèi)力計(jì)算的方法。 4．熟悉梁橋縱向受拉鋼筋、彎起鋼筋、箍筋等的配置。 5．熟悉支座的設(shè)計(jì)計(jì)算。 三、適用專業(yè) 交通土建專業(yè)。 四、課程設(shè)計(jì)的基本要求 學(xué)生在2周時(shí)間內(nèi)，需獨(dú)立、認(rèn)真地完成裝配式鋼筋混凝土t型梁橋設(shè)計(jì)計(jì)算書一 份，圖紙2張。具體要求為： 1．計(jì)算書要求：內(nèi)容完整，敘述簡潔，計(jì)算正確，字跡清楚、端正，圖文并茂。 插圖與公式應(yīng)編輯規(guī)范。 2．插圖質(zhì)量要求：內(nèi)容齊

可編輯版 word完美格式 三、簡答題（簡要回答下列問題，必要時(shí)繪圖加以說明。每題8分。） 緒論 1．什么是混凝土結(jié)構(gòu)？根據(jù)混凝土中添加材料的不同通常分哪些類型？ 2．鋼筋與混凝土共同工作的基礎(chǔ)條件是什么？ 3.混凝土結(jié)構(gòu)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？ 4.簡述混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法的主要階段。 第2章鋼筋和混凝土的力學(xué)性能 1．軟鋼和硬鋼的區(qū)別是什么？設(shè)計(jì)時(shí)分別采用什么值作為依據(jù)？ 2．我國用于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的鋼筋有幾種？我國熱軋鋼筋的強(qiáng)度分為幾個(gè) 等級？ 3．在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中，宜采用哪些鋼筋？ 4．簡述混凝土立方體抗壓強(qiáng)度。 5.簡述混凝土軸心抗壓強(qiáng)度。 6.混凝土的強(qiáng)度等級是如何確定的。 7.簡述混凝土三軸受壓強(qiáng)度的概念。 8.簡述混凝土在單軸短期加載下的應(yīng)力~應(yīng)變關(guān)系特點(diǎn)。 9．什么叫混凝土徐變？混凝土徐變對結(jié)構(gòu)有什么影響？ 10．鋼筋與

中國礦業(yè)大學(xué)“信息與通信”學(xué)科原為該?！暗V山電氣化與自動化”博士點(diǎn)的一個(gè)主要研究方向，從1982年開始培養(yǎng)“礦山通信”方向的碩士、博士研究生。2003年獲得“通信與信息系統(tǒng)”博士學(xué)位授予權(quán)。該學(xué)科針對煤礦井下特殊工作環(huán)境，建立了礦山通信、寬帶網(wǎng)絡(luò)、信息傳輸與監(jiān)控、圖像壓縮與處理、礦山信息處理等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

中國礦業(yè)大學(xué)\"信息與通信\"學(xué)科原為該校\"礦山電氣化與自動化\"博士點(diǎn)的一個(gè)主要研究方向,從1982年開始培養(yǎng)\"礦山通信\"方向的碩士、博士研究生。2003年獲得\"通信與信息系統(tǒng)\"

-1- 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表 單位：xxxxx 姓名： 現(xiàn)任專業(yè) 技術(shù)職務(wù)：工民建助理工程師 評審 任職資格：工民建工程師 填表時(shí)間：2014年9月5日 中華人民共和國人事部制 -2- 填表說明 1．本表供評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格使用。1—8頁由被評審者 填寫，9—13頁由人事組織部門填寫。填寫內(nèi)容應(yīng)經(jīng)人事組 織部門審核認(rèn)可。 2．一律用鋼筆或毛筆填寫，內(nèi)容要具體、真實(shí)，字跡要端正、 清楚。 3．“最高學(xué)歷”的“畢（肄、結(jié)）業(yè)時(shí)間”，應(yīng)將非選擇項(xiàng)用筆 劃去；“懂何種外語，達(dá)到何種程度”，應(yīng)寫明掌握外語的讀、 寫、聽、說及筆、口譯能力。 4．如填寫內(nèi)容較多，可另加附頁。 -3- 基本情況 姓 名 現(xiàn)名性別民族漢照 片 曾用名 出生 日期 年月日 出生地 標(biāo)

.- 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表 工作單位：南昌局南昌站 姓名：李×× 現(xiàn)專業(yè) 技術(shù)職務(wù)：助理工程師 擬評專業(yè) 技術(shù)資格：工程師 中國鐵路總公司 2015年制 1.本表限用a4紙210× 297mm）雙面打印，結(jié)構(gòu)請 勿改動，信息字段請勿增刪、 錯(cuò)動頁碼。 2.本表1-8頁由申報(bào)人員以 電子版格式填寫形成。 3.封面單獨(dú)打印，正文正反 面打印。 填寫南昌局+機(jī)關(guān)（部 門）、南昌局+基層單 位，例南昌局機(jī)務(wù)處、 南昌局南昌車站。 .- .- 基本情況 姓名李×× 性 別 男 民 族 漢 政治 面貌 中共黨員 電子 照片 出生年月1984.10 出生 地點(diǎn) 江西南豐 參加工作 年月 2007.08 身體 狀況 健康 現(xiàn)行政 職務(wù) 副主任 任職 年月 2008.07級 別 副科 參評學(xué)歷學(xué)校名稱所學(xué)專業(yè)畢業(yè)年月學(xué)

廣西壯族自治區(qū) 高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審表 單位 姓名 現(xiàn)任專業(yè) 技術(shù)職務(wù) 擬評專業(yè) 技術(shù)職務(wù)資格 填表時(shí)間 廣西壯族自治區(qū)人事廳 廣西壯族自治區(qū)職稱改革辦公室 制 目錄 表一、基本情況,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1 表二、主要經(jīng)歷,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 表三、國內(nèi)外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修經(jīng)歷,,,,,,,,,,,3 表四、任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)工作總結(jié),,,,,,,,,,,4 表五、任現(xiàn)職以來主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績登記,,,,,,,6 表六、任現(xiàn)職以來完成教學(xué)工作情況,,,,,,,,,,,8 表七、任現(xiàn)職以來著作、論文及重要技術(shù)報(bào)告登記,,,,,10 表八、考試成績及答辯情況,,,,,,,,,,,,,,,11 表九、專家鑒定意見,,,

專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表 單位： 姓名： 現(xiàn)任專業(yè) 技術(shù)職務(wù)： 評審 任職資格： 填表時(shí)間：年月日 中華人民共和國人事部制 1 填表說明 1、本表供評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格使用。1—7頁由被評審 者填寫，8—11頁由人事組織部門填寫。填寫內(nèi)容應(yīng)經(jīng)人事組織部 門審核認(rèn)可。 2、一律用鋼筆或毛筆填寫，內(nèi)容要具體、真實(shí)，字跡要端正、 清楚。 3、“最高學(xué)歷”的“畢（肄、結(jié)）業(yè)時(shí)間”，應(yīng)將非選擇項(xiàng)用 筆劃去；“懂何種外語，達(dá)到何種程度”，應(yīng)寫明掌握外語的讀、寫、 聽、說及筆、口譯能力。 4、如填寫內(nèi)容較多，可另加附頁。 2 基本情況 姓 名 現(xiàn)名性別民族 相 片 曾用名 出生 日期 年月日 出生地標(biāo)準(zhǔn)工資 參加工 作時(shí)間 身體狀況 最 高 學(xué) 歷 畢（肄、結(jié)）業(yè) 時(shí)間 學(xué)校專業(yè)學(xué)制學(xué)位 現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù) 及任職

鋼結(jié)構(gòu) 一，選擇題集錦 習(xí)題一 一、選擇題 1.結(jié)構(gòu)承載力設(shè)計(jì)表達(dá)式01 2 ()gdqdiqid i n f≤中,i是荷載組合系數(shù),其 取值(b) a.i1b.01ic.i1d.i0 2.按近似概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法設(shè)計(jì)的各種結(jié)構(gòu)是(c) a.絕對可靠的b.絕對不可靠 c.存在一定風(fēng)險(xiǎn)的d.具有相同可靠性指標(biāo)的 3.鋼材的強(qiáng)度設(shè)計(jì)值f取為(d) a.fyb.fuc.fur/d.fyr/ 4.防止鋼材發(fā)生分層撕裂的性能指標(biāo)為(c) a.屈服點(diǎn)b.伸長率c.z向收縮率d.冷彎180 5.引起鋼材疲勞破壞的荷載為(b) a.靜力荷載b.產(chǎn)生拉應(yīng)力的循環(huán)荷載 c.沖擊荷載d.產(chǎn)生全壓應(yīng)力的循環(huán)荷載 6.不需要驗(yàn)算對接斜焊縫強(qiáng)度的條件是斜焊縫的軸線與軸力n之

時(shí)代發(fā)展變化之下,我國工程建設(shè)在技術(shù)上得到的發(fā)展也逐漸成熟,尤其是工程建設(shè)施工、監(jiān)理等有關(guān)單位的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍人員不斷發(fā)展壯大.關(guān)于各工程相關(guān)單位的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的壯大,其中對其進(jìn)行的職務(wù)評審工作非常重要且關(guān)鍵,它既是嚴(yán)格把關(guān)工程相關(guān)專業(yè)人員職務(wù)的重要手段,也是激勵(lì)工程專業(yè)人才不斷發(fā)展的重要方式.本文則主要分析施工單位當(dāng)中的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審管理工作,就當(dāng)前其工作的現(xiàn)狀具體給出如何做好該項(xiàng)工作的建議,以期在提供一定參考的基礎(chǔ)上不斷促進(jìn)工程施工單位的人才管理發(fā)展.

職稱改革是深化高校管理體制改革的一個(gè)重要組成部分,也是充分調(diào)動高校專業(yè)技術(shù)人員的教學(xué)、科研積極性,促進(jìn)教師隊(duì)伍優(yōu)化的一種重要手段。而搞好職稱改革的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是對參評者進(jìn)行科學(xué)的定性定量考核