開放體驗式教學模式在房地產開發(fā)與經營課程中的構建研究

房地產開發(fā)經營與管理是目前很多高職院校相關專業(yè)所開設的具有很強實踐性的一門課程，通過該課程的學習，可以使學生掌握更加專業(yè)的房地產開發(fā)知識，但是很多高職院校在進行該課程教學時，教學方法與手段落后，跟不上時代的潮流，本文旨在找出教學過程存在的問題，并提出幾個該課程創(chuàng)新的教學措施。

房地產開發(fā)與經營是一門涵蓋專業(yè)知識較廣、實用性很強的課程。在教學過程中,如何激發(fā)學生的學習興趣,使學生能夠將理論與實踐相結合,提高其應用創(chuàng)新能力,是本門課程的關鍵所在。本文從課程特點及教學中普遍存在的問題出發(fā),認為要結合多種教學方法來強化教學環(huán)節(jié),并且要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,以達到提高教學效果的主旨。

本文結合房地產開發(fā)與經營課程特點,針對房地產開發(fā)與經營課程的工程應用的教學實踐,提出房地產開發(fā)與經營課程教學的改革思路與方法,以達到提升教學效果和提高學生的工程管理能力的目的.

隨著房地產行業(yè)的飛速發(fā)展,各個高校的土木工程專業(yè)及工程管理專業(yè)均開設了\"房地產開發(fā)與經營\"課程,目的在于為社會培養(yǎng)應用型、實踐能力強的專業(yè)技術人員。要實現該課程的教學目的,必須進行課程教學方法改革,改革的關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,增強學生的實踐能力。

舉例法是各專業(yè)課程授課中較常用的一種教學手段,教學中準確生動地運用案例,能夠幫助學生啟迪思維,提高專業(yè)課學習興趣,活躍課堂教學氣氛。特別是在房地產基礎學科中,案例法普遍被使用,并得到了學生的認可,達到了事半功倍的效果。

《房地產開發(fā)與經營》是房地產專業(yè)的主要課程,這種具有較強實用性的專業(yè)課,普遍難以激發(fā)學生的學習興趣,很難達到課程設置的目標。本文將對該課程在教學過程中存在的問題進行分析,探討如何進行教學改革,從而提高教學效果。

論文分析了房地產開發(fā)與經營的課程特點及教學現狀,基于21世紀學生的特點,認為采取混合式教學模式能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性,做到教學以學生為中心,以達到提高教學效果的主旨,并給出了具體的實施方案。

房價與幸福息息相關宏觀調控要堅定執(zhí)行 從2010年被稱為史上最嚴厲的國十條，到2011年春節(jié)前發(fā)布的國八條；從房產稅開始試點、連續(xù)加 息，到2011年6月1日起嚴格執(zhí)行“明碼標價”，近兩年來，國家對樓市的調控一輪緊過一輪，當行內紛紛 表達“房地產調控政策已經出盡”的時候，有關部門卻鮮明地表明態(tài)度：政策還未出盡，國家對房地產的調 控不會放松。國家對于房價的監(jiān)控與關注也許超出了很多人的預期，這一切，緣于房價與百姓生活息息相 關，高房價影響到的不僅僅是經濟，還關乎居民的幸福。 “居者有其屋”，是中國人傳統(tǒng)的居住觀念，尤其是近年來，人們對房子的理解，是成家立業(yè)之根本， 更是幸福生活中不能缺少的關鍵因素。傳統(tǒng)觀念與新觀念的結合，一齊推高了市場對房子的剛性需求，剛 性需求的膨脹，房地產開發(fā)商嗅到商機的同時，也讓投機者發(fā)現了另一種生財之道。與此同時，投資渠道 的狹窄，也助推了房子這

針對我國高校學生自主學習缺乏,實踐、創(chuàng)新能力不足的問題,以房地產開發(fā)與經營課程教學為例,探討了問題教學法在高校教育教學中的應用策略,并提出了相應的考試改革方式,從而顯著提高高等教育教學質量。

分析了我國房地產行業(yè)的四種開發(fā)模式,剖析了房地產開發(fā)模式的轉變和發(fā)展,詳細分析了reits在中國的發(fā)展狀況。

分析了我國房地產行業(yè)的四種開發(fā)模式,剖析了房地產開發(fā)模式的轉變和發(fā)展,詳細分析了reits在中國的發(fā)展狀況。

中國證券期貨?10201097 economicaspect 淺析房地產開發(fā)經營中的風險 顧　郁 （北京瑞賽科技有限公司，北京　100022） 【摘要】作為不動產，與其他商品的開發(fā)相比，房地產開發(fā)經營由于具 有投資大、周期長、高贏利、高風險等特點，導致在開發(fā)經營過程中的 存在太多不確定因素。目前我國房地產開發(fā)經營企業(yè)普遍存在只重視項 目開發(fā)而不重視管理，更不重視風險的管理，風險管理意識淡薄、缺乏 風險管理機構、風險管理手段單一，使得房地產項目中的諸多風險因素 得不到有效控制，進而引發(fā)房地產項目投資的重大損失或失敗。因此， 重視并研究房地產開發(fā)經營中的風險是保證項目目標的實現，保證企業(yè) 穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的關鍵過程。 【關鍵詞】房地產；投資；風險識別 房地產開發(fā)經營的全過程是指從房地產投資意向的產生 到房地產出售，資金回收或報廢為止的整個過程，大致可分為 投資決策、項目實

分析了我國房地產行業(yè)的四種開發(fā)模式,剖析了房地產開發(fā)模式的轉變和發(fā)展,詳細分析了reits在中國的發(fā)展狀況。

在介紹我校房地產開發(fā)與管理本科專業(yè)現狀的基礎上,分析了校企聯合培養(yǎng)學生的背景和必要性,描述了本專業(yè)解決實踐教學資源不足的措施,從場地、項目、培訓、就業(yè)等方面總結了目前本校房地產開發(fā)與管理本科專業(yè)校企聯合培養(yǎng)的運行模式以及取得的成果和經驗,提出了未來房地產人才需求的發(fā)展方向及相應的產教深入融合的發(fā)展方向,為更好地開展人才培養(yǎng)的實踐教學活動和培養(yǎng)學生的實踐技能指明了方向。

房地產開發(fā)經營課程是工程管理的專業(yè)課程之一,其理論與實用性都非常強。為使學生更好地掌握相關理論知識并提高工作能力,本文以建構理論為基礎,采用案例教學法對房地產開發(fā)與經營課程的教學模式進行研究探索,從房地產案例的選擇與案例教學的實施等方面對房地產開發(fā)與經營課程的教學方法進行研究與評價,并提出房地產開發(fā)與經營課程設置案例的必要性。

房地產開發(fā)經營課程是工程管理的專業(yè)課程之一,其理論與實用性都非常強。為使學生更好地掌握相關理論知識并提高工作能力,本文以建構理論為基礎,采用案例教學法對房地產開發(fā)與經營課程的教學模式進行研究探索,從房地產案例的選擇與案例教學的實施等方面對房地產開發(fā)與經營課程的教學方法進行研究與評價,并提出房地產開發(fā)與經營課程設置案例的必要性。

滄州房地產市場調研報告 第一部分滄州市場分析 一、城市基本情況 （一）、行政區(qū)劃 （二）、人口組成 （三）、交通優(yōu)勢 （四）、經濟發(fā)展 （五）、城市規(guī)劃 （六）、舊城改造 二、宏觀市場分析結論 第二部分滄州房地產市場現狀分析 一、滄州市場在售樓盤分析 （一）、住宅項目分析 （二）、商業(yè)項目分析 二、滄州供應土地市調分析 （一）、凈地供應市調 （二）、拆遷地塊供應市調 （三）、滄州市土地市場概述地產 （四）、滄州市房地產市場總結分析 第三部分項目基礎性條件分析 一、地塊基本資料 二、地塊swot分析 第四部分滄州市房地產市場調查調研綜述 第一部分宏觀市場分析 一、滄州概況 滄州始建于公元517年的北魏熙平二年，因瀕臨滄海而得名。滄州地處河 北省東南，東臨渤海，北靠京津，與山東半島及遼東半島隔海相望，總面 積1.3萬平方千米。距北京240公里，距天津120公里

房地產開發(fā)與經營課程講義——第1章緒論　　房地產經濟活動是房地產開發(fā)建設過程、經營管理過程和產業(yè)服務過程等經濟活動的有機統(tǒng)一，它不僅包括房地產領域的商品買賣、租賃和管理，還包括房地產的開發(fā)、建設、交換、分配以及引導和組織消費等活動。本章主要...

本論文對電氣控制體驗式教學模式及評價進行了研究和實踐.首先明確體驗式教學目標是提升學生整合、靈活運用和轉化知識的能力,增加創(chuàng)新意識、團隊意識及交流能力.基于任務或目標導向,設計了基于完成任務或實現目標為主的教學評價體系,實施了以限定型設計及基于科研項目或學生競賽的綜合項目為主的教學方案,分析了體驗式教學的實施效果.研究認為,創(chuàng)意性的限定型設計教學和良好的實踐項目教學可以促進學生綜合能力和素質的提升,培養(yǎng)學生主動成長的意識,較好促進教學的開展.

以工程量清單計價的招標模式在國有投資的工程項目管理中的應用越來越廣泛,而如何在要求快速開發(fā)、注重效率的私營房地產開發(fā)項目中發(fā)揮作用則更顯重要。本文結合目前房地產開發(fā)項目工程管理的實際情況,探索了三種創(chuàng)新的工程量清單快速招標模式,以期在兼顧效率的條件下實現較好的投資控制效果。

房地產開發(fā)企業(yè)成本構成中,一般建筑材料占全部工程費用的65%—75%,是耗用資金較多的一個環(huán)節(jié),材料的采購管理對工程成本和項目利潤影響很大。如何對房地產項目進行物資采購管理與控制已成為房地產開發(fā)企業(yè)函待解決的管理問題。

房地產開發(fā)課程設計 香山怡景項目可行性研究報告 學部：城市建設工程學部 專業(yè)：工程管理