建筑類高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系改革、建設(shè)的研究與實踐

在面對新的教學(xué)形勢下,結(jié)合建筑類專業(yè)特點討論了的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法,提出了加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化建設(shè),選擇建筑專業(yè)特色的內(nèi)容和多種教學(xué)手段等措施。

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合十分重要,它不僅有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),更有助于提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力,筆者通過查閱建筑類的專業(yè)課,總結(jié)出了專業(yè)學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)知識,并歸納了幾個應(yīng)用實例.

高職院校以培養(yǎng)\"高技能應(yīng)用型人才\"為辦學(xué)目標(biāo),以\"素質(zhì)、能力本位\"為培養(yǎng)模式,教學(xué)基本要求是:以應(yīng)用為目的,以夠用為尺度。

圍繞\"大工程觀\"下的現(xiàn)代工程人才培養(yǎng)目標(biāo),對數(shù)學(xué)課程體系在大學(xué)課程體系中的地位進(jìn)行了探討,構(gòu)建了工程人才數(shù)學(xué)素質(zhì)框架,以\"厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、高素質(zhì)、強(qiáng)能力\"為原則,構(gòu)建了新的數(shù)學(xué)課程體系,介紹了近年來數(shù)學(xué)課程體系改革所取得的一些成果.

本文在分析高職院校工程數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了教學(xué)改革的設(shè)想,認(rèn)為采用適合專業(yè)需求的模塊式教學(xué)理念和案例教學(xué)方法,運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,開展數(shù)學(xué)建模競賽活動,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著高職的規(guī)?？焖贁U(kuò)大,作為高等職業(yè)教育的一門重要基礎(chǔ)課,數(shù)學(xué)課程的教學(xué)面臨新的困境和挑戰(zhàn)。機(jī)電類高職高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)應(yīng)用型人才,這類人才需要一定的理論基礎(chǔ),但是更強(qiáng)調(diào)實踐應(yīng)用的能力.本著"夠用、實用"的原則。對我校機(jī)電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了分析和思考,從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、課程內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)模式的更新、評價方法的改變幾個方面進(jìn)行課程改革。實踐證明,這些改革是行之有效的。

本文闡述了面向高職院校汽車專業(yè)《高等數(shù)學(xué)》課程整體設(shè)計的內(nèi)容,闡述了汽車專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)及作用,介紹了課程設(shè)計理念與思路、課程目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)單元的設(shè)計、課程考核的設(shè)計以及課程設(shè)計的特色與創(chuàng)新等六個方面的內(nèi)容.

幼師數(shù)學(xué)的教學(xué)在近幾年凸顯出各種各樣的問題。本文從社會背景、生源狀況及特點、教學(xué)矛盾等方面介紹了幼師數(shù)學(xué)課程進(jìn)行性結(jié)構(gòu)以及針對這種結(jié)構(gòu)提出了教學(xué)內(nèi)容改革的建議,以達(dá)到教學(xué)相長的效果。

該文針對高職院校機(jī)電專業(yè)特點和專業(yè)人才培養(yǎng)方案,結(jié)合多年的教學(xué)改革經(jīng)驗,從高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核與評價等方面對機(jī)電專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研究與實踐,提高高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

針對職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的目標(biāo)定位不準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容處理簡單和教學(xué)方法單一等不足,提出并討論了準(zhǔn)確定位課程目標(biāo)、合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和綜合利用各種有效的教學(xué)方法的教改思路。

以廣東培正學(xué)院為例,在教改實踐的基礎(chǔ)上,介紹模塊化分級教學(xué)模式,總結(jié)民辦本科高校的數(shù)學(xué)模塊化分級教學(xué)的成果和實踐經(jīng)驗,分析分級教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)措施。

高等數(shù)學(xué)是高職院校的基礎(chǔ)理論課，對學(xué)生后繼課程的學(xué)習(xí)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。項目化教學(xué)模式是以培養(yǎng)能力為核心的教學(xué)方法，引入到職業(yè)教育中可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。結(jié)合項目化教學(xué)方法，對高等數(shù)學(xué)課程從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)實施等方面進(jìn)行了探索研究。

全國各高職院校都在積極開展教學(xué)改革工作,通過分析目前經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的情況,探討高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的項目教學(xué)法實施,結(jié)合專業(yè)背景的應(yīng)用型教學(xué),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣方面有大幅度提高。

通過整合計算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與高等數(shù)學(xué)的部分教學(xué)內(nèi)容,探討在現(xiàn)有生源條件下,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的設(shè)計與實施。

通過整合計算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與高等數(shù)學(xué)的部分教學(xué)內(nèi)容,探討在現(xiàn)有生源條件下,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的設(shè)計與實施。

對于信息技術(shù)這門實踐操作性很強(qiáng)的課程,應(yīng)該以創(chuàng)新的教學(xué)方式和組織方式進(jìn)行教學(xué),而基于問題的學(xué)習(xí)模式(pbl)是一種在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的教學(xué)模式。本文論述了在信息技術(shù)課堂上應(yīng)用pbl模式的必要性,為pbl模式成為信息技術(shù)教學(xué)的主要模式提供了依據(jù),對信息技術(shù)的教學(xué)活動組織形式教育有很大的意義。

高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革作為高校教學(xué)改革的重點,其教學(xué)改革的成效緩慢,其主要原因還是由于高等數(shù)學(xué)較強(qiáng)的邏輯性和復(fù)雜性,學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提高也就制約了高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的進(jìn)程。介于此,該文提出了\"以學(xué)生為中心\"的教育理念,分析了當(dāng)前高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中存在的一些問題,并切實從\"以學(xué)生為中心\"的角度,提出了幾點推動高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式創(chuàng)新的建議。

文章從信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)結(jié)合的意義出發(fā),探討了信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)結(jié)合的途徑以及教師的認(rèn)識與感受。闡明在此過程中存在的問題。

文章從信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)結(jié)合的意義出發(fā),探討了信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)結(jié)合的途徑以及教師的認(rèn)識與感受。闡明在此過程中存在的問題。

隨著我國教育體制的不斷改革以及當(dāng)前全新的市場人才需求的轉(zhuǎn)變,新時期全新的教育形式也為我們中職院校的教育教學(xué)提出了更高的要求。全面到來的信息時代為我們的中職數(shù)學(xué)課堂注入了鮮活的生命力,因此抓住時機(jī)將中職計算機(jī)與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)地整合則是中職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本文嘗試從計算機(jī)技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵以及整合的具體措施兩方面內(nèi)容入手進(jìn)行簡要地論述。

在軌道交通高職院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中嵌入matlab軟件,通過matlab的可視化將抽象的高等數(shù)學(xué)知識變成直觀的、形象的、學(xué)生更易接受的知識。通過選拔學(xué)生創(chuàng)建1-2個實驗班,在該班級高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行的同時融入matlab軟件教學(xué),以項目式教學(xué)為主導(dǎo),將高等數(shù)學(xué)知識點通過matlab有效直觀展現(xiàn)。從而,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步提升軌道交通高職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,為推進(jìn)我國軌道交通事業(yè)的蓬勃發(fā)展助力。

數(shù)學(xué)作為建筑工程施工專業(yè)課程體系中重要的一門公共基礎(chǔ)課,關(guān)系到建筑工程施工專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)、應(yīng)用能力、專業(yè)技能的培養(yǎng).本文從建筑工程施工專業(yè)的角度分析了數(shù)學(xué)課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和思路.