建筑類高?？刂葡到y(tǒng)仿真與CAD課程教學(xué)改革

根據(jù)高校建筑專業(yè)autocad課程的培養(yǎng)目標(biāo),針對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的不足,分析探討課程教學(xué)改革的若干問題,突出以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能為主的教學(xué)模式,提出了課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和考核方式等方面的改革新舉措。

建筑cad引入到教學(xué)當(dāng)中,是建筑課程現(xiàn)代化的一個(gè)重要體現(xiàn),也是現(xiàn)代建筑行業(yè)對教學(xué)的一個(gè)重要要求。因此,我們試圖從建筑cad軟件、建筑cad教學(xué)主體以及建筑cad教學(xué)中的實(shí)踐性等方面來對建筑cad課程教學(xué)改革進(jìn)行思考,進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上提出相應(yīng)的解決策略,為建筑cad課程教學(xué)改革提供一定的思路。

本文針對傳統(tǒng)建筑cad教學(xué)中存在的問題,提出教學(xué)改革措施:改革教學(xué)內(nèi)容,通過趣味建筑案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;綜合設(shè)計(jì)考核方式,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性;借助先進(jìn)教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果.經(jīng)過教改實(shí)踐后,課程教學(xué)質(zhì)量顯著提高,教改效果初顯.

本文針對建筑cad軟件教學(xué)的特點(diǎn)和存在問題,提出了改革建議:教學(xué)內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生新的人才觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,課程內(nèi)容精安排、重實(shí)踐,提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力,注意與建筑制圖的結(jié)合。教學(xué)方法、教學(xué)模式:講練結(jié)合,掌握法寶——\"快捷鍵\

針對建筑cad課程的教學(xué)現(xiàn)狀,以培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力與思維能力為抓手,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程教學(xué)模式等方面進(jìn)行了分析和研究,提出了一些建議,為相關(guān)院校的《建筑cad》教學(xué)改革提供了借鑒和參考。

為培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才,文章分析了高職高專建筑cad課程的現(xiàn)狀和存在的問題,明確了課程的定位,并從課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式、立體化助學(xué)資源、考核方式等方面進(jìn)行了教學(xué)改革和研究。旨在提高學(xué)生的專業(yè)識圖繪圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以使學(xué)生快速掌握繪圖技能,從而構(gòu)建屬于自己的知識技能體系。為后續(xù)課程的順利開展和就業(yè)崗位順利銜接打下基礎(chǔ)。

本文針對建筑cad軟件教學(xué)的特點(diǎn)和存在問題,提出了改革建議：教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生新的人才觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,課程內(nèi)容精安排、重實(shí)踐,提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力,注意與建筑制圖的結(jié)合.教學(xué)方法、教學(xué)模式：講練結(jié)合,掌握法寶——“快捷鍵”,課堂的最低要求和彈性要求,圈改作業(yè),點(diǎn)評討論.采取“二階段式”教學(xué)模式;課程考核的改革：考核可以分為三部分內(nèi)容：平時(shí)成績＋大作業(yè)＋理論考試.

隨著科技的發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助制圖越來越受到高等院校、設(shè)計(jì)單位和施工企業(yè)的重視,其應(yīng)用也越來越廣泛.結(jié)合建筑cad課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討了建筑cad課堂教學(xué)過程中存在的不足,并對建筑cad課程的教學(xué)改革提出一些措施和建議,以供建筑行業(yè)制圖設(shè)計(jì)和課程教學(xué)提供參考.

針對當(dāng)前建筑專業(yè)cad課程教學(xué)存在的問題,以教學(xué)改革理論為依據(jù),結(jié)合高職學(xué)生的知識能力現(xiàn)狀,提出了課程教學(xué)改革的一些建議,并對課程教學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和分析。

為培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才,文章分析了高職高專建筑cad課程的現(xiàn)狀和存在的問題,明確了課程的定位,并從課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式、立體化助學(xué)資源、考核方式等方面進(jìn)行了教學(xué)改革和研究。旨在提高學(xué)生的專業(yè)識圖繪圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以使學(xué)生快速掌握繪圖技能,從而構(gòu)建屬于自己的知識技能體系。為后續(xù)課程的順利開展和就業(yè)崗位順利銜接打下基礎(chǔ)。

本人多年以來從事建筑職業(yè)學(xué)校的cad教學(xué)工作。cad技術(shù)的發(fā)展更新很快,隋著cad技術(shù)的完善,各行各業(yè)紛紛地把它運(yùn)用到實(shí)際工作中,在建筑領(lǐng)域它更是得到了廣泛的應(yīng)用。在建筑類院校,建筑cad都作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課來上。作為一門強(qiáng)調(diào)動手能力的課程,建筑cad在教學(xué)方面我們以前有一些有效的教學(xué)手段,可供借鑒,只是有的地方我們?nèi)匀恍枰剿鳌，F(xiàn)就下面問題:處理好教與學(xué)的關(guān)系、總結(jié)過去有效的教方法、探索新的教學(xué)方法、探討教學(xué)改革,展開闡述。

為了提高程序設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)效果,真正達(dá)到開設(shè)該類課程的目的,對該類課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行深入的探討和分析,并提出合理有效的研究方案。

《2020年前軍隊(duì)院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為軍校教育指明了方向。本文以筆者承擔(dān)的課程為載體,分析了部隊(duì)崗位需求,研究了專業(yè)基礎(chǔ)類課程的目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容重組和教學(xué)模式改革等問題,并在多期課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐探索,取得了很好的教學(xué)效果和改革成果。最后剖析了需要進(jìn)一步解決的若干問題。

關(guān)于建筑制圖與建筑cad這門課程,作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上起到重要的作用,因而需要院校注重對該課程的教學(xué)。本文主要針對當(dāng)前院校在建筑制圖與建筑cad課程教學(xué)改革工作的開展進(jìn)行深入探討。以期能夠進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能,滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。

控制系統(tǒng)仿真與cad 課程設(shè)計(jì) 學(xué)院：物流工程學(xué)院 專業(yè)：測控技術(shù)與儀器 班級：測控102 姓名：楊紅霞 學(xué)號：201010233037 指導(dǎo)教師：蘭瑩 完成日期：2013年7月4日 一、目的和任務(wù) 配合《控制系統(tǒng)仿真與cad》課程的理論教學(xué)，通過課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握當(dāng)前流 行的演算式matlab語言的基本知識，學(xué)會運(yùn)用matlab語言進(jìn)行控制系統(tǒng)仿真和輔助設(shè)計(jì)的 基本技能，有效地提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力。 一、基本要求： 1、利用matlab提供的基本工具，靈活地編制和開發(fā)程序，開創(chuàng)新的應(yīng)用； 2、熟練地掌握各種模型之間的轉(zhuǎn)換，系統(tǒng)的時(shí)域、頻域分析及根軌跡繪制； 3、熟練運(yùn)用simulink對系統(tǒng)進(jìn)行仿真； 4、掌握pid控制器參數(shù)的設(shè)計(jì)。 二、設(shè)計(jì)要求 1、編制相應(yīng)的程序，并繪制相應(yīng)的曲線； 2、對設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析； 3、撰寫

高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑cad是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，近年一些高職院校也對該課程進(jìn)行了一定的教學(xué)改革研究，對該課程的教學(xué)水平提高起到非常重要的作用。本文針對目前建筑cad課程的現(xiàn)狀，在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真分析其他院校對該課程研究的基礎(chǔ)之上，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程考核等方面也提出了一些教學(xué)改革，對于提高高職院校建筑cad的教學(xué)水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力提供一些參考。

針對高職教育的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對高職《建筑cad》課程教學(xué)進(jìn)行了研究,從教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)手段與考核方式等方面提出了具體改革實(shí)施方案,達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

在建筑cad教學(xué)中,找到一種既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又能切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的教學(xué)方式,是每個(gè)建筑cad教師所面臨的重要課題。本論文從建筑cad的發(fā)展趨勢出發(fā),在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價(jià)方面對建筑cad課程教學(xué)改革模式進(jìn)行了探索,其中重點(diǎn)講述了項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

當(dāng)前高職教育所面臨的核心任務(wù)是課程的改革，其中，課程項(xiàng)目化是突出高職辦學(xué)特色、促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。結(jié)合我院項(xiàng)目化課程改革的教學(xué)實(shí)踐，從課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評價(jià)等方面來分析《建筑cad》課程項(xiàng)目化改革的特點(diǎn)與不足。

當(dāng)前高職教育所面臨的核心任務(wù)是課程的改革，其中，課程項(xiàng)目化是突出高職辦學(xué)特色、促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。結(jié)合我院項(xiàng)目化課程改革的教學(xué)實(shí)踐，從課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評價(jià)等方面來分析《建筑cad》課程項(xiàng)目化改革的特點(diǎn)與不足。

從社會發(fā)展需要和教育進(jìn)步的雙重角度出發(fā)，當(dāng)前的建筑類教學(xué)和人才培養(yǎng)都面臨著全新的發(fā)展需求和挑戰(zhàn)。如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)建筑類課程教學(xué)的有效性與教學(xué)質(zhì)量，是我們當(dāng)前建筑類課程教學(xué)發(fā)展的根本立足點(diǎn)。所以，本文將從當(dāng)前建筑類課程教學(xué)存在的問題出發(fā)，針對其課程教學(xué)改革進(jìn)行一個(gè)構(gòu)思和探討。

對理論與實(shí)踐綜合類課程"建筑構(gòu)造"實(shí)行教學(xué)改革,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面著手進(jìn)行系統(tǒng)的改進(jìn),以提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,使學(xué)生分析問題和解決問題的能力及建筑設(shè)計(jì)水平得到有效的提高。