建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)英語教學方法與教學模式

分析環(huán)境工程專業(yè)英語特點和授課現(xiàn)狀,指出了目前存在問題,并結(jié)合作者自身的授課經(jīng)歷,提出了改進專業(yè)英語授課質(zhì)量的四條措施。

分析環(huán)境工程專業(yè)英語特點和授課現(xiàn)狀,指出了目前存在問題,并結(jié)合作者自身的授課經(jīng)歷,提出了改進專業(yè)英語授課質(zhì)量的四條措施。

專業(yè)英語的教學對于培養(yǎng)高素質(zhì)的制藥工程專業(yè)人才具有重要意義。文章分析了目前課程教學效果有限的原因,結(jié)合筆者近幾年教學的教學經(jīng)驗與體會,探討了各種教學方法,以增強制藥工程專業(yè)英語的教學效果,提高學習效率。

分析了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)導(dǎo)論課教學過程中存在的問題,并就教學模式、教學計劃、考核方式及思想教育等方面提出了建議,以期增強專業(yè)導(dǎo)論課教學效果,使學生更全面了解本專業(yè)并為之后的專業(yè)課學習打下基礎(chǔ)。

分析了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)導(dǎo)論課教學過程中存在的問題,并就教學模式、教學計劃、考核方式及思想教育等方面提出了建議,以期增強專業(yè)導(dǎo)論課教學效果,使學生更全面了解本專業(yè)并為之后的專業(yè)課學習打下基礎(chǔ)。

基于多年的教學實踐,從環(huán)境工程專業(yè)英語課程開設(shè)的目的及特點,分析課程教學中存在的主要問題,提出豐富教學內(nèi)容、改革教學手段、重視專業(yè)英語教學以及加強師資培養(yǎng)的具體措施,這對環(huán)境工程專業(yè)英語的教學改革和課程建設(shè)具有一定指導(dǎo)意義。

環(huán)境工程專業(yè)英語是環(huán)境工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。針對當前環(huán)境工程專業(yè)英語教學現(xiàn)狀,為了提高該課程的教學效果,本文從教師自身素質(zhì)、教學方法和考核方式等方面進行了探討,提出一些觀點和建議。

專業(yè)英語教學是大學英語學習四年不斷線的保證,也是提高21世紀大學生專業(yè)英語水平的關(guān)鍵。民辦高校的學生基礎(chǔ)薄弱,學習興趣缺乏,基礎(chǔ)英語不扎實的前提下專業(yè)英語的學習更是難上加難,教學效果不明顯。本文針對民辦高校環(huán)境工程專業(yè)英語教學存在的問題,結(jié)合本專業(yè)的實際教學情況,對課程的教學內(nèi)容、方法和手段做了一些改革和嘗試,提出了一些新方法和新思路。

分析了專業(yè)英語教學存在的問題,并就課程性質(zhì)、教學時間、學時安排、提高學生學習積極性、課程教學環(huán)節(jié)設(shè)計及優(yōu)化考核方式等方面提出建議,以期改善教學效果,使學生的專業(yè)英語素質(zhì)得以大幅度提高。

專業(yè)英語是教育部劃列的大學必修課程之一,強化建環(huán)專業(yè)英語教學對培養(yǎng)國際化制冷空調(diào)人才,以適應(yīng)目前國際交流日益頻繁的形勢有著重要的現(xiàn)實意義。文章通過教學實踐,結(jié)合相關(guān)文獻,指出了在建環(huán)專業(yè)英語教學中,普遍存在師資力量薄弱、適用教材欠缺、教學模式單一和學生學習興趣不高等4個方面的突出問題。基于可行和實用的原則,提出了解決問題的相應(yīng)措施,以期充分發(fā)揮本專業(yè)學生學習專業(yè)英語的主動性和創(chuàng)造性,改善專業(yè)英語的教學效果,提高學生的綜合素質(zhì)。

針對工科專業(yè)英語教學只側(cè)重翻譯的單一教學現(xiàn)狀,從多個方面探討了專業(yè)英語教學在本科教學方面的重要性,并通過多年的建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)英語教學經(jīng)驗,掌握了學生學習心理特征,從教學方法和考試方法方面提出了合理化建議,以期推動本專業(yè)專業(yè)英語教學質(zhì)量,充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)出高質(zhì)量的本專業(yè)人才。

專業(yè)英語的教學要適應(yīng)目前國際交流日益頻繁的形勢,重視語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),因此我們應(yīng)重新審視專業(yè)英語的教學目的,并優(yōu)化教學內(nèi)容,改進教學方法,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)

在建筑環(huán)境專業(yè)英語教學中,應(yīng)優(yōu)化教學內(nèi)容,加強對學生聽、說、寫的訓(xùn)練,切實提高學生的專業(yè)英語水平。

文章論述了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)(以下簡稱建環(huán)專業(yè))專業(yè)英語課程建設(shè)和改革中,教學內(nèi)容組織和教學過程的實施思路與實踐。從專業(yè)特點、學科特點出發(fā),合理安排教學內(nèi)容,形成教學體系,改革教學方法,采樣多種形式的授課方式,全方位提高學生專業(yè)英語水平。實踐證明,專業(yè)英語能夠提高學生對專業(yè)知識的理解和認識能力,加強溝通能力,掌握用英語工具表達專業(yè)知識的能力。

配合建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程實驗教學改革的實施,提出以實驗全過程的主體參與為基拙,以合理的考核指標為核心,以科學的評價學生綜合實驗?zāi)芰槟繕说膶嶒灴己四Ｊ脚c方法。實踐表明與傳統(tǒng)的實驗考核模式相比,進一步提高了實驗教學環(huán)節(jié)的教學效果。

專業(yè)英語對培養(yǎng)學生熟練運用英語獲取國際專業(yè)技術(shù)信息及學術(shù)交流具有重要作用,但在二本院校的專業(yè)英語教學中,存在專業(yè)教師缺乏、教材適應(yīng)性不強以及學生英語水平參差不齊等問題.針對這一現(xiàn)象,結(jié)合近幾年的教學實踐,改革機械工程專業(yè)英語的課程教學,形成了比較系統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學手段和考核方式.

鍋爐及鍋爐房設(shè)備是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程(以下簡稱“建環(huán)”)專業(yè)的一門專業(yè)課,具有實踐性強、內(nèi)容龐雜等特點。專業(yè)課教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學模式,加強實驗與實踐環(huán)節(jié),并且在傳授知識時注重學生的個性化發(fā)展,提高學生創(chuàng)新性能力和解決工程實際問題的能力。

實驗教學是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。為了提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,改革陳舊的實驗教學模式,本文以遼寧工業(yè)大學為例,從建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)現(xiàn)有實驗教學現(xiàn)狀出發(fā),剖析專業(yè)實驗的培養(yǎng)目標及優(yōu)化方向,基于＂三個模塊、三種能力＂進行專業(yè)實驗教學體系改革,結(jié)果表明：這項改革取得了良好的效果,是對實踐工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有益探索。

本文針對當前建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)培養(yǎng)過程中的專業(yè)實習教學環(huán)節(jié)存在的主要問題,提出對傳統(tǒng)專業(yè)實習模式的優(yōu)化改革思路:確立\"學生主體、教師引導(dǎo)\"指導(dǎo)思路;構(gòu)建\"基礎(chǔ)認知——專業(yè)調(diào)研——實訓(xùn)創(chuàng)新——工程實踐\"遞進式實習平臺;完善\"三環(huán)節(jié)\"實施模式;健全科學多元化的實習考核指標等。

通過分析當前建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的基本現(xiàn)狀,提出了學校、教師、企業(yè)和學生等群體在實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題,以加強學生的工程意識和提高學生的工程實踐能力為目的,論述了該專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的重要性及其改革的必要性,并結(jié)合江蘇大學建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學生的實踐教學現(xiàn)狀,提出了明確實踐教學目標、強化實踐重要性、完善實踐教學體系、加大實踐教學基地建設(shè)投入等具體的改革方案和措施,為培養(yǎng)適應(yīng)實際工作能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造了條件.

為了積極應(yīng)對高等教育改革的新要求，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，本文總結(jié)了建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)實驗教學中存在的不足，并且對以學生為主體的對所學知識進行綜合應(yīng)用從而解決實際問題的設(shè)計性課程實驗特點及實施方案進行了深入探討。旨在充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力與想象力，真正鍛煉學生動手操作能力，從而為建筑環(huán)境和能源應(yīng)用專業(yè)的學生建構(gòu)一個完備的實驗教學平臺，有效提升其綜合能力。建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一就是開展實驗教學，從實驗教學角度來重新構(gòu)建建環(huán)專業(yè)的教學體系，能夠為社會培養(yǎng)出具有更好的實踐能力以及創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。在1998年，教育部整合“供熱通風空調(diào)工程”及“燃氣工程”，成立了新的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。隨著我國本科招生規(guī)模的進一步擴大，畢業(yè)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，增強學生的創(chuàng)新實踐能力成為了教育者亟待解決的問題。本文緊密結(jié)合了人才市場的最新要求，點明了重新建構(gòu)實驗教學體系的重要性，并給出了重新建構(gòu)實驗教學體系的有效策略。

為了積極應(yīng)對高等教育改革的新要求,為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才,本文總結(jié)了建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)實驗教學中存在的不足,并且對以學生為主體的對所學知識進行綜合應(yīng)用從而解決實際問題的設(shè)計性課程實驗特點及實施方案進行了深入探討.旨在充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力與想象力,真正鍛煉學生動手操作能力,從而為建筑環(huán)境和能源應(yīng)用專業(yè)的學生建構(gòu)一個完備的實驗教學平臺,有效提升其綜合能力.建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一就是開展實驗教學,從實驗教學角度來重新構(gòu)建建環(huán)專業(yè)的教學體系,能夠為社會培養(yǎng)出具有更好的實踐能力以及創(chuàng)新精神的專業(yè)人才.在1998年,教育部整合\"供熱通風空調(diào)工程\"及\"燃氣工程\