基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)械制圖課程考核模式改革與實(shí)踐

針對(duì)應(yīng)用型本科教育模式對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課的要求,對(duì)電工學(xué)課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)改革等進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐,提出通過明確教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建以能力培養(yǎng)為重心的教學(xué)體系和實(shí)踐學(xué)習(xí)新模式,有效地提高教育、教學(xué)效果。

《無機(jī)材料工廠設(shè)計(jì)與機(jī)械》是合并課程,根據(jù)工業(yè)生產(chǎn)需要和培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)方案實(shí)際情況,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和提高教學(xué)質(zhì)量。通過從整合精煉課程內(nèi)容,采用多媒體技術(shù)與課堂啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)方法相結(jié)合,以及強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)和企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)等方面實(shí)施。充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（cad/cam）技術(shù)已經(jīng)成為工科類大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。在機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,cad/cam實(shí)踐課程建設(shè)至關(guān)重要。本文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng),分別從教學(xué)思路﹑課程特點(diǎn)﹑課程組成三個(gè)方面,對(duì)機(jī)械類cad/cam實(shí)踐課程進(jìn)行了研究。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（cad/cam）技術(shù)已經(jīng)成為工科類大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。在機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,cad/cam實(shí)踐課程建設(shè)至關(guān)重要。本文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng),分別從教學(xué)思路﹑課程特點(diǎn)﹑課程組成三個(gè)方面,對(duì)機(jī)械類cad/cam實(shí)踐課程進(jìn)行了研究。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（cad/cam）技術(shù)已經(jīng)成為工科類大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。在機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,cad/cam實(shí)踐課程建設(shè)至關(guān)重要。本文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng),分別從教學(xué)思路﹑課程特點(diǎn)﹑課程組成三個(gè)方面,對(duì)機(jī)械類cad/cam實(shí)踐課程進(jìn)行了研究。

機(jī)械設(shè)計(jì)中的課程設(shè)計(jì)是機(jī)械課程體系中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),有很強(qiáng)的綜合性和系統(tǒng)性特點(diǎn),能夠在設(shè)計(jì)訓(xùn)練中幫助學(xué)生鞏固、加深和擴(kuò)展己學(xué)過的知識(shí),增強(qiáng)他們的實(shí)際問題解決能力,培養(yǎng)他們的工程應(yīng)用能力。通過從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面對(duì)其改革措施進(jìn)行闡述,以便于能夠?yàn)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革提供一定的借鑒。

教學(xué)改革是高校發(fā)展的動(dòng)力,培養(yǎng)社會(huì)適用的高質(zhì)量人才是教學(xué)改革的目標(biāo)。本文從機(jī)械專業(yè)的應(yīng)用型人才的定位分析,確定工程師的能力規(guī)格,強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),提出設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)途徑和具體的實(shí)施措施。教學(xué)實(shí)踐表明:能力定位準(zhǔn)確、教改措施得力、教學(xué)效果顯著。

基于應(yīng)用型本科院校的自身特點(diǎn)與辦學(xué)定位,以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力為核心目標(biāo),選擇數(shù)控技術(shù)為機(jī)械專業(yè)在制造能力方向的歸結(jié)性課程的視角,分析機(jī)械類應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,并對(duì)數(shù)控技術(shù)系列課程的改革方法做了歸納和總結(jié).實(shí)踐表明,這些改革方法在促進(jìn)高水平應(yīng)用型人才實(shí)踐能力和創(chuàng)造性意識(shí)的提升方面是非常有效的.

應(yīng)用型人才培養(yǎng)已成為當(dāng)今高等學(xué)校人才培養(yǎng)的新模式,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的新任務(wù),本文介紹了如何在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手、創(chuàng)新能力,如何在教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)已成為當(dāng)今高等學(xué)校人才培養(yǎng)的新模式,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的新任務(wù),本文介紹了如何在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手、創(chuàng)新能力,如何在教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

從長春工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)\"應(yīng)用型卓越工程師\"培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā),確立了人才培養(yǎng)模式改革的總體思路,從制訂體現(xiàn)\"應(yīng)用型卓越工程師\"人才培養(yǎng)特色的培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,建立多元化考核評(píng)價(jià)機(jī)制,建設(shè)勝任應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)的師資隊(duì)伍等方面入手,對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革,取得了顯著成效。

化工制圖與cad是一門多學(xué)科交叉課程,知識(shí)點(diǎn)多,專業(yè)性強(qiáng)。現(xiàn)階段教學(xué)中存在著一些不足,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,教學(xué)效果不理想。為提高教學(xué)質(zhì)量,使課程符合應(yīng)用型化工人才培養(yǎng)需要,擬從構(gòu)建補(bǔ)充教學(xué)體系、注重課程結(jié)合、加強(qiáng)意識(shí)培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)繪圖與手工繪圖結(jié)合四個(gè)方面進(jìn)行改革。

目前機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在偏重理論知識(shí),缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng).創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的方案以工程應(yīng)用能力為主線,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐、創(chuàng)新能力環(huán)節(jié),提高和培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和\"大工程\"意識(shí),以滿足現(xiàn)代制造業(yè)的需求。

本文對(duì)國內(nèi)外礦山冶金機(jī)械行業(yè)和高校機(jī)械工程專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對(duì)礦山冶金特色機(jī)械專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行思考和研究,提出應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式和課程體系方案,為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)更適用型的人才探索出一條新路。

為提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)通風(fēng)工程課程考核方式進(jìn)行改革.提出課程考核方式主要從課程作業(yè)、出勤、課程論文、小組討論與ppt匯報(bào)、期末考試、課程設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行改革,同時(shí)調(diào)整每個(gè)環(huán)節(jié)占總成績的比例.以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力、自學(xué)能力,有助于為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才.

結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的要求和獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等幾方面,對(duì)機(jī)械原理課程的教學(xué)進(jìn)行了改革和探索。

在\"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃\"背景下,根據(jù)普通高校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求,對(duì)現(xiàn)有的機(jī)械專業(yè)制圖課程從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革實(shí)踐,從而提高了工程制圖課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和空間想象能力,提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

目前很多普通高校工科各專業(yè)都在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型,本文重點(diǎn)討論了cdio工程教育理念在機(jī)械電子工程專業(yè)的實(shí)踐情況。以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為目標(biāo),在分析目前存在問題的基礎(chǔ)上,整合理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,采用cdio項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,建立有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)踐證明,改革增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,提高了就業(yè)競爭力。

\"機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)\"是學(xué)生獲得工程訓(xùn)練必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本文對(duì)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)從時(shí)間安排,題目選擇,指導(dǎo)過程,設(shè)計(jì)結(jié)果的要求及考核方式等方面進(jìn)行了改革嘗試,拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,并對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行了訓(xùn)練,取得了較好的效果。

發(fā)酵工程是生物類專業(yè)的核心課程,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、工程性和綜合性。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下,該文對(duì)發(fā)酵工程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐,進(jìn)一步提高發(fā)酵工程的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

文章分析了微機(jī)原理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,提出了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)改革措施,即引入虛擬仿真項(xiàng)目,真實(shí)實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合;引入虛擬例題,促進(jìn)基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)融合;構(gòu)建柔性的考核體系,提升學(xué)生能力,促進(jìn)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課,理論性強(qiáng)、要求學(xué)生具備良好抽象的思維能力。目前,獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中還存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,前驅(qū)知識(shí)積累不足;課程難度大,教學(xué)內(nèi)容多;實(shí)驗(yàn)課效率不高,不能達(dá)到預(yù)期效果等問題。針對(duì)這些問題,作者有針對(duì)性地提出調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,以賽促學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣,考核方式多元化等措施。