就業(yè)為導(dǎo)向理念下高職建筑工程預(yù)算課程標(biāo)準(zhǔn)的研究

隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展,在建筑行業(yè)基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的課程也越來(lái)越多,建筑工程預(yù)算是對(duì)工程成本的控制有十分重要的意義,但是當(dāng)前建筑行業(yè)還缺乏專業(yè)化的建筑工程預(yù)算人才。本文對(duì)中職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的策略進(jìn)行思考,旨在為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合能力水平高的建筑預(yù)算人才。

隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展,在建筑行業(yè)基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的課程也越來(lái)越多,建筑工程預(yù)算是對(duì)工程成本的控制有十分重要的意義,但是當(dāng)前建筑行業(yè)還缺乏專業(yè)化的建筑工程預(yù)算人才。本文對(duì)中職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的策略進(jìn)行思考,旨在為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合能力水平高的建筑預(yù)算人才。

建筑工程預(yù)算課程作為一門(mén)新興的學(xué)科,與建筑行業(yè)的發(fā)展相對(duì)應(yīng),但是當(dāng)前建筑工程預(yù)算人才還比較缺乏,因此導(dǎo)致建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中的成本控制受到較大的影響.比如成本較高、預(yù)算有遺漏等,這會(huì)導(dǎo)致建筑工程的工期被延長(zhǎng).越來(lái)越多的中職院校開(kāi)始開(kāi)設(shè)建筑工程預(yù)算課程,并且對(duì)教師隊(duì)伍質(zhì)量也不斷進(jìn)行完善,加強(qiáng)對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為社會(huì)輸送了一批專業(yè)化的建筑工程預(yù)算人才.但作為一個(gè)新興的學(xué)科,在發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行解決,加強(qiáng)師資力量的配套建設(shè),不斷提高建筑工程預(yù)算課程教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)化工程預(yù)算人才.

建筑工程預(yù)算課程試卷 一、名詞解釋（每題4分，共20分） 1.建筑工程定額 2.施工圖預(yù)算 3.標(biāo)底 4.投標(biāo)報(bào)價(jià) 5.竣工決算 二、判斷題（每題1分，共15分） 1．單層建筑物建筑面積按結(jié)構(gòu)的外圍水平面積計(jì)算。（） 2．層高大于2米的儲(chǔ)藏室應(yīng)全部計(jì)算建筑面積。（） 3．建筑工程預(yù)算費(fèi)用由建筑安裝工程費(fèi)用和設(shè)備、工器具購(gòu)置費(fèi)用、工程建設(shè)其它費(fèi)用等 所購(gòu)成。（） 4．標(biāo)底就是最終的工程造價(jià)。（） 5．概算定額也稱“擴(kuò)大結(jié)構(gòu)定額”。（） 6．室內(nèi)樓梯間、電梯井均按建筑物自然層的水平投影面積之和計(jì)算建筑面積。（） 7．有上蓋的室外樓梯按其水平投影面積的一半計(jì)算建筑面積。（） 8．雙排柱的雨蓬、車棚等，按其頂蓋水平投影面積計(jì)算建筑面積。（） 9．封閉式陽(yáng)臺(tái)、挑廊按其封閉外圍水平投影全面積計(jì)算建筑面積。（） 10．平整場(chǎng)地按建筑物外邊線每

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受到重視．而有效實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，單靠學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)條件很難滿足實(shí)踐教學(xué)要求。因此，學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合要更加緊密，要廣泛開(kāi)發(fā)和充分利用社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂和學(xué)校，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，走教學(xué)與建筑生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的道路，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

建筑工程預(yù)算課程試卷 一、名詞解釋（每題4分，共20分） 1.建筑工程定額 2.施工圖預(yù)算 3.標(biāo)底 4.投標(biāo)報(bào)價(jià) 5.竣工決算 二、判斷題（每題1分，共15分） 1．單層建筑物建筑面積按結(jié)構(gòu)的外圍水平面積計(jì)算。（） 2．層高大于2米的儲(chǔ)藏室應(yīng)全部計(jì)算建筑面積。（） 3．建筑工程預(yù)算費(fèi)用由建筑安裝工程費(fèi)用和設(shè)備、工器具購(gòu)置費(fèi)用、工程建設(shè)其它費(fèi)用等 所購(gòu)成。（） 4．標(biāo)底就是最終的工程造價(jià)。（） 5．概算定額也稱“擴(kuò)大結(jié)構(gòu)定額”。（） 6．室內(nèi)樓梯間、電梯井均按建筑物自然層的水平投影面積之和計(jì)算建筑面積。（） 7．有上蓋的室外樓梯按其水平投影面積的一半計(jì)算建筑面積。（） 8．雙排柱的雨蓬、車棚等，按其頂蓋水平投影面積計(jì)算建筑面積。（） 9．封閉式陽(yáng)臺(tái)、挑廊按其封閉外圍水平投影全面積計(jì)算建筑面積。（） 10．平整場(chǎng)地按建筑物外邊線每

建筑工程計(jì)價(jià)技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)指導(dǎo)書(shū) 工專05-61、05-62、05-63、05-64、05-67、05-68班 一．課程實(shí)訓(xùn)目的 施工圖預(yù)算課程實(shí)訓(xùn)是完成所學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要實(shí) 訓(xùn)環(huán)節(jié)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、訓(xùn)練和提高學(xué)生基本技能的重要 手段，從而使學(xué)生熟練掌握編制土建的單位工程施工圖預(yù)算或工 程量清單報(bào)價(jià)的基本程序和方法。 二．課程實(shí)訓(xùn)題目某框架結(jié)構(gòu)辦公樓。 三．課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 1．準(zhǔn)備過(guò)程：熟悉施工圖紙和現(xiàn)場(chǎng)，了解施工方案，準(zhǔn)備有 關(guān)定額與文件等，明確預(yù)算編制范圍。 （1）收到設(shè)計(jì)圖紙時(shí)，首先應(yīng)清點(diǎn)圖紙，按照?qǐng)D紙目錄中的 圖紙編號(hào)和張數(shù)，逐一進(jìn)行核對(duì)，發(fā)現(xiàn)缺圖，應(yīng)立即補(bǔ)齊。 （2）標(biāo)準(zhǔn)圖是一種設(shè)計(jì)成語(yǔ)，要讀懂設(shè)計(jì)圖紙，必須要準(zhǔn)備 好本工程有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)圖集和通用圖集。這些都是配套使用的施工 圖，也是編制施工圖預(yù)算不可缺少的資料。 （3）按照設(shè)計(jì)交底，圖紙會(huì)審紀(jì)要和設(shè)計(jì)變更

自1996年我國(guó)第一部職業(yè)教育法正式頒布和實(shí)施至今已有20年,其間國(guó)家無(wú)論從政策層面還是財(cái)政投入都給予了大力扶持和重視,2009年、2010年和2011年連續(xù)三年國(guó)家教育部與住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合舉辦了全國(guó)職業(yè)院校建筑工程算量比賽,筆者指導(dǎo)的參賽學(xué)生全部獲獎(jiǎng),其中獲得金獎(jiǎng)1枚、銀獎(jiǎng)5枚、銅獎(jiǎng)3枚,被全國(guó)職業(yè)院校技能大賽組委會(huì)授予\"優(yōu)秀指導(dǎo)教師\"稱號(hào),被大連市教育局授予\"十大金牌教練\"稱號(hào)等等榮譽(yù).這些成績(jī)的取得說(shuō)明備賽訓(xùn)練的方法是正確的,把成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)中去,讓更多的學(xué)生受益,是筆者賽后這幾年一直在思考和嘗試的事情,有一些想法和經(jīng)驗(yàn)愿意和廣大同行探討和分享.

建筑工程預(yù)算課程設(shè)計(jì) 班級(jí)：____________ 姓名：____________ 二o年月 建筑工程預(yù)算課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 一、課程題目 某別墅樓工程預(yù)算書(shū) 二、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的和任務(wù) 本課程設(shè)計(jì)是建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò) 本課程設(shè)計(jì)，掌握建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)方法，培養(yǎng)單位工程施工 圖預(yù)算的編制能力，理論聯(lián)系實(shí)踐，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 分析處理問(wèn)題的能力，為從事建筑裝飾工程投標(biāo)報(bào)價(jià)和工程結(jié)算等工 作奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本次設(shè)計(jì)大家基本能掌握一般工程的預(yù)決算技能， 到用人單位后能直接頂崗掛職，滿足生產(chǎn)第一線對(duì)人才的需求。 通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，使同學(xué)們掌握單位工程預(yù)算的編制程序，及 其單位工程土建工程量，建筑裝飾工程量的計(jì)算規(guī)則，工程定額的套 用,進(jìn)行項(xiàng)目劃分并列項(xiàng)，并能熟練地進(jìn)行工程量計(jì)算，使學(xué)生能將 理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中去。通過(guò)課程

目前多數(shù)高職院校的課程考核方式仍沿用傳統(tǒng)的考試來(lái)評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于《建筑工程預(yù)算》這門(mén)課程來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的考試成績(jī)不僅體現(xiàn)不出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,也挫傷了學(xué)生動(dòng)手的積極性。為此,我們提出了教與考相互結(jié)合、相互促進(jìn)的改革思路,旨在通過(guò)考核手段與方法的完善,公正、合理地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,引導(dǎo)、督促學(xué)生的學(xué)習(xí),達(dá)到雙贏的結(jié)果。

當(dāng)前背景下，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)建筑工程預(yù)算這一選修科目的學(xué)習(xí)持無(wú)所謂的態(tài)度，明顯缺乏對(duì)這一課程濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲望。針對(duì)這種情況，就建筑工程預(yù)算學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與調(diào)動(dòng)的策略及具體方法進(jìn)行了初步的探討。

建筑工程預(yù)算課程是土木工程專業(yè)的一門(mén)重要學(xué)科。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展對(duì)建筑工程人才提出了很多新的要求,因此建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。本文從該課程當(dāng)前所面臨的問(wèn)題出發(fā),結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的市場(chǎng)需求,對(duì)當(dāng)前課程改革提出一些個(gè)人意見(jiàn),希望通過(guò)介紹的一些改革方法和教學(xué)手段,對(duì)教學(xué)改革有所意義。

當(dāng)前背景下，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)建筑工程預(yù)算這一選修科目的學(xué)習(xí)持無(wú)所謂的態(tài)度，明顯缺乏對(duì)這一課程濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲望。針對(duì)這種情況，就建筑工程預(yù)算學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與調(diào)動(dòng)的策略及具體方法進(jìn)行了初步的探討。

建筑工程預(yù)算傳統(tǒng)教學(xué)中教師的單向傳授缺乏學(xué)生參與,筆者結(jié)合本課程案例教學(xué)法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出該課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)。

本文從職業(yè)能力需要出發(fā),以實(shí)際工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程來(lái)確立《建筑工程預(yù)算》課程的知識(shí)體系結(jié)構(gòu),使知識(shí)體系結(jié)構(gòu)中的各個(gè)知識(shí)模塊涵蓋學(xué)生應(yīng)掌握的職業(yè)能力素質(zhì),選取的教學(xué)項(xiàng)目將理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái),突出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)的層次性,以逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以項(xiàng)目導(dǎo)向完成課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)測(cè)評(píng)方法的課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

從《建筑工程預(yù)算》課程特點(diǎn)入手,對(duì)本課程改革思路、課程改革目標(biāo)及課程改革內(nèi)容幾個(gè)方面進(jìn)行探討。研究如何通過(guò)工學(xué)結(jié)合以現(xiàn)實(shí)崗位職業(yè)能力需要求為基礎(chǔ),通過(guò)課程改革與創(chuàng)新實(shí)踐,提高學(xué)生就業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)高職辦學(xué)目標(biāo)。

高職教育已成為高等教育不可或缺的一部分,培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才。對(duì)于建筑類高職院校來(lái)說(shuō),要根據(jù)建筑人才的市場(chǎng)需要,培養(yǎng)出面向工程前線的技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型全才,緩解就業(yè)難題。本文從這一目標(biāo)定位入手,分析建筑類高職院校存在的問(wèn)題,提出\"以就業(yè)為導(dǎo)向\"的建筑類高職人才培養(yǎng)模式。

高職教育主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)就是以市場(chǎng)需要為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)，現(xiàn)在企業(yè)要人很看重學(xué)生的基本素質(zhì)，也就是打破傳統(tǒng)的以知識(shí)目標(biāo)為主要手段，現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生要以知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，提高學(xué)生實(shí)踐能力，計(jì)算機(jī)類課程更注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力同時(shí)，要有計(jì)劃，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，素質(zhì)目標(biāo)是整個(gè)目標(biāo)體系中的核心地位。

構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職機(jī)電類課程評(píng)價(jià)體系不僅是課程改革的需要,也是高職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。本文從構(gòu)建以業(yè)為導(dǎo)向的高職機(jī)電類課程評(píng)價(jià)體系的意義,構(gòu)建需要注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行了介紹,并重點(diǎn)介紹了構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職機(jī)電類程評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)主客體、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法等。

通過(guò)分析基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),闡述了傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法的缺點(diǎn)和不足,探討了如何基于就業(yè)為導(dǎo)向的理念進(jìn)行機(jī)械制圖課程教學(xué)改革。

項(xiàng)目教學(xué)法作為對(duì)建構(gòu)主義理論的應(yīng)用，主要是通過(guò)一定的情境來(lái)促進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從中來(lái)建構(gòu)知識(shí)。高職院校餐飲管理專業(yè)教學(xué)更具實(shí)踐性，因此項(xiàng)目教學(xué)法能夠從課程的設(shè)置、教學(xué)可行性及考核評(píng)價(jià)中獲得更好的教學(xué)效果。

廣東省三二分段中高職教育銜接實(shí)踐中還存在一些亟待解決的問(wèn)題。文章以廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)為例,闡述了安裝工程預(yù)算課程在三二分段課程中的銜接問(wèn)題,同時(shí)對(duì)基于職業(yè)崗位的\"團(tuán)對(duì)六步法\"進(jìn)行探討,為相關(guān)專業(yè)中高職三二分段課程銜接的實(shí)施提供參考建議。