基于團隊協(xié)作建筑工程CAD課程教學改革與實踐

我國高職教育是高等教育的重要組成部分,目標是提高學生實踐能力。建筑工程cad課程是一門實踐性強的課程,也是建筑相關專業(yè)的重要課程,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對人才的要求,需要建立一種新型教學模式,以提高學生實踐能力,為企業(yè)培養(yǎng)應用型高級人才?；诔晒麑蚪逃Ｊ绞且环N新型教學模式,是適合現(xiàn)代高職教育發(fā)展需要。本論文主要從課程改革思路、課程設計及畢業(yè)圖紙中凸顯的問題、課程改革進行闡述基于成果導向教育模式下建筑工程cad課程改革與實踐,希望能為研究建筑工程cad課程改革的專家和學者提供理論參考依據(jù)。

建筑cad引入到教學當中,是建筑課程現(xiàn)代化的一個重要體現(xiàn),也是現(xiàn)代建筑行業(yè)對教學的一個重要要求。因此,我們試圖從建筑cad軟件、建筑cad教學主體以及建筑cad教學中的實踐性等方面來對建筑cad課程教學改革進行思考,進而在此基礎之上提出相應的解決策略,為建筑cad課程教學改革提供一定的思路。

本文針對傳統(tǒng)建筑cad教學中存在的問題,提出教學改革措施:改革教學內(nèi)容,通過趣味建筑案例激發(fā)學生學習興趣;綜合設計考核方式,發(fā)揮學生主觀能動性;借助先進教學手段,提高學生學習效果.經(jīng)過教改實踐后,課程教學質(zhì)量顯著提高,教改效果初顯.

本文針對建筑cad軟件教學的特點和存在問題,提出了改革建議:教學內(nèi)容:培養(yǎng)學生新的人才觀和價值觀,培養(yǎng)學生學習的自信心,課程內(nèi)容精安排、重實踐,提倡自主學習,培養(yǎng)自學能力,注意與建筑制圖的結合。教學方法、教學模式:講練結合,掌握法寶——\"快捷鍵\

針對建筑cad課程的教學現(xiàn)狀,以培養(yǎng)和提高學生實踐能力與思維能力為抓手,結合教學實踐,從教學內(nèi)容、教學方法、課程教學模式等方面進行了分析和研究,提出了一些建議,為相關院校的《建筑cad》教學改革提供了借鑒和參考。

為培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才,文章分析了高職高專建筑cad課程的現(xiàn)狀和存在的問題,明確了課程的定位,并從課程教學內(nèi)容、課程教學模式、立體化助學資源、考核方式等方面進行了教學改革和研究。旨在提高學生的專業(yè)識圖繪圖能力和自主學習的能力。以使學生快速掌握繪圖技能,從而構建屬于自己的知識技能體系。為后續(xù)課程的順利開展和就業(yè)崗位順利銜接打下基礎。

本文針對建筑cad軟件教學的特點和存在問題,提出了改革建議：教學內(nèi)容：培養(yǎng)學生新的人才觀和價值觀,培養(yǎng)學生學習的自信心,課程內(nèi)容精安排、重實踐,提倡自主學習,培養(yǎng)自學能力,注意與建筑制圖的結合.教學方法、教學模式：講練結合,掌握法寶——“快捷鍵”,課堂的最低要求和彈性要求,圈改作業(yè),點評討論.采取“二階段式”教學模式;課程考核的改革：考核可以分為三部分內(nèi)容：平時成績＋大作業(yè)＋理論考試.

隨著科技的發(fā)展,計算機輔助制圖越來越受到高等院校、設計單位和施工企業(yè)的重視,其應用也越來越廣泛.結合建筑cad課堂教學經(jīng)驗,探討了建筑cad課堂教學過程中存在的不足,并對建筑cad課程的教學改革提出一些措施和建議,以供建筑行業(yè)制圖設計和課程教學提供參考.

針對當前建筑專業(yè)cad課程教學存在的問題,以教學改革理論為依據(jù),結合高職學生的知識能力現(xiàn)狀,提出了課程教學改革的一些建議,并對課程教學教學改革的實踐進行了總結和分析。

為培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才,文章分析了高職高專建筑cad課程的現(xiàn)狀和存在的問題,明確了課程的定位,并從課程教學內(nèi)容、課程教學模式、立體化助學資源、考核方式等方面進行了教學改革和研究。旨在提高學生的專業(yè)識圖繪圖能力和自主學習的能力。以使學生快速掌握繪圖技能,從而構建屬于自己的知識技能體系。為后續(xù)課程的順利開展和就業(yè)崗位順利銜接打下基礎。

本文以廣東工業(yè)大學華立學院為例,針對目前電氣cad課程實際教學中存在的問題提出相關改革方法。通過優(yōu)化課程建設、充實教學內(nèi)容、改進教學方法實現(xiàn)工科院校\"培養(yǎng)應用型人才\"的目標。通過實際教學實踐與實習單位調(diào)查已取得較好的效果。

根據(jù)當前應用型地方本科院校cad課程教學現(xiàn)狀,結合建筑信息模型(bim)技術發(fā)展狀況,從融入bim技術的cad教學改革和教學實踐兩個方面進行探索,提出使用autocad、天正建筑、revit3種軟件進行項目任務驅(qū)動式課堂教學和課后作業(yè)安排,提升學生的學習主觀能動性,培養(yǎng)滿足當前市場需求和未來發(fā)展趨勢的優(yōu)秀應用型卓越工程師.

針對建筑cad課程現(xiàn)狀,在認真分析和總結多年教學經(jīng)驗的基礎上,從課程設置環(huán)節(jié)、教學方法、教學內(nèi)容等方面提出了一系列改革措施,對提高建筑cad教學水平,更好地培養(yǎng)學生適應實際工作的能力具有十分重要的意義。

在建筑cad教學中，我國的大部分高校對于建筑cad的教學都存在著許多問題，以至于目前建筑cad教學需要進行多方面的改革。為了適應社會的需求和遵循以人為本的教育方針，改革建筑cad課程教學是順應時代的抉擇。本文著重從目前建筑cad課程教學存在的問題展開了一定程度的研究和對策分析，僅供各位參考。

當前高職教育所面臨的核心任務是課程的改革，其中，課程項目化是突出高職辦學特色、促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。結合我院項目化課程改革的教學實踐，從課程設計、課程實施、課程評價等方面來分析《建筑cad》課程項目化改革的特點與不足。

當前高職教育所面臨的核心任務是課程的改革，其中，課程項目化是突出高職辦學特色、促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。結合我院項目化課程改革的教學實踐，從課程設計、課程實施、課程評價等方面來分析《建筑cad》課程項目化改革的特點與不足。

職業(yè)導向、能力本位的項目課程是高等職業(yè)教育課程改革的核心。環(huán)境工程cad課程是高等職業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。以職業(yè)活動為導向,開展環(huán)境工程cad課程的項目化教學改革,突出課程的能力目標,以學生為主體,以項目任務為主要載體,開發(fā)知識、理論和實踐一體化的課程,提高課程教學效果,增強學生就業(yè)競爭力。

在分析課程的教學現(xiàn)狀及課程教學中存在的問題基礎上,通過優(yōu)化課程教學內(nèi)容體系、探索教材建設、改善教學方式、采用案例教學方法和任務引導型教學方法、改革課程考核方式、將課程教學與認證考試結合等一系列措施,對\"土木工程cad\"進行教學改革。教學實踐表明,這些改革措施調(diào)動了學生學習的積極性、改善了課程的教學效果,促進了教學相長。

本文在分析目前《建筑cad》課程教學現(xiàn)狀以及總結教學經(jīng)驗的基礎上,發(fā)現(xiàn)當前《建筑cad》教學中主要存在繪圖命令與工程例圖結合不夠和建筑cad與建筑設計結合不夠兩方面問題,并針對目前《建筑cad》課程教學中存在問題,進一步提出在教學方法與教學內(nèi)容上對《建筑cad》課程進行改革的一些措施。

利用cad技術制圖具有簡結、高效、應用廣泛的特點,在高職園林電腦制圖的教學中占有重要地位。傳統(tǒng)的園林電腦制圖只注重理論知識和工具運用的單一傳授,而忽視對學生結合專業(yè)的實際操作能力的培養(yǎng),因此,對于高職園林電腦制圖cad課程教學進行改革是必然趨勢。本文從cad課程教學改革的角度出發(fā),探討教學改革的必要性與意義,對培養(yǎng)高職學生進行園林電腦制圖的實際操作能力提出建設性意見。

本文針對現(xiàn)階段高校建筑專業(yè)cad課程教學中存在不足之處,提出了改進建議:創(chuàng)新教學內(nèi)容與課程結構；提高實踐環(huán)節(jié)比重；改革教學方式；開展建筑項目設計競賽活動；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

《建筑工程測量》是一門重要的專業(yè)基礎課,具有較強的實踐性。針對目前課程教學中存在的問題,必須在教學內(nèi)容、教學方法、教學資源和實踐教學等方面進行改革,以不斷提高學生的操作技能,增強就業(yè)競爭力。