基于就業(yè)導(dǎo)向園林專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)模式改革與探索

在高職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革中，探討“項目導(dǎo)向”教學(xué)模式的設(shè)計方案和實施策略，有助于完善符合工作崗位需求的課程體系、教學(xué)模式和畢業(yè)設(shè)計模式，能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力。

園林專業(yè)人才的培養(yǎng)要適應(yīng)現(xiàn)代園林建設(shè)的發(fā)展和社會對園林專業(yè)人才的需求。文章從園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定、理論教學(xué)改革和實踐教學(xué)改革3個方面進行探討,為高校園林專業(yè)教學(xué)模式改革提供借鑒。

根據(jù)現(xiàn)階段園林專業(yè)課程的設(shè)置狀況,就園林工程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如何革新教學(xué)方法、如何調(diào)整教學(xué)思路進行討論分析,以期能夠提高教學(xué)質(zhì)量,增強學(xué)生的實踐技能和專業(yè)素質(zhì)。

基于社會對人才的需要,結(jié)合當代測繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,分析了非測繪專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容和方法存在的問題,提出了實驗內(nèi)容的改革、實驗室軟硬件的建設(shè)及實驗室開放等加大實踐環(huán)節(jié)改革的措施。

隨著大學(xué)課程改革工程的循序推進與漸次深化，在全新的教學(xué)理念下將探究式、開放型、創(chuàng)新化的教學(xué)思維、學(xué)習方法融入化工專業(yè)的工程實踐環(huán)節(jié)，進一步加強課程實踐的規(guī)劃設(shè)計，適當合理地引入計算機輔助設(shè)計的靳元素，堅持專業(yè)實驗開放化，試驗設(shè)備開發(fā)的自主性，同時做好學(xué)生校外實踐實習的適配機制創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生切實地在實踐實習中檢驗所學(xué)、找出自身不足、及時加以改進。從而將多元化的教學(xué)模式具體有效地轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的動力源泉，最終實現(xiàn)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變改進與學(xué)生群體學(xué)習實踐能力拔高提升的協(xié)調(diào)雙贏。

結(jié)合建筑設(shè)計綜合實踐教學(xué)現(xiàn)狀,探討建筑設(shè)計綜合實踐式教學(xué)環(huán)節(jié)改革。通過建立\"專題自選\"的教學(xué)方式、試行\(zhòng)"設(shè)計工作室\"教學(xué)形式、開展\"設(shè)計實習\"的教學(xué)實驗等改革措施,探討綜合實踐式教學(xué)在建筑設(shè)計課程中的教學(xué)策略。

根據(jù)建筑設(shè)備工程課程的實際情況,結(jié)合高職教育及其人才培養(yǎng)的特點和要求,本文探討了建筑設(shè)備工程課程教學(xué)模式改革的途徑和方法,并通過實物、實例教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué)等一系列的教學(xué)模式探究,縮短理論教學(xué)與工程實踐之間的距離,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

根據(jù)建筑設(shè)備工程課程的實際情況,結(jié)合高職教育及其人才培養(yǎng)的特點和要求,本文探討了建筑設(shè)備工程課程教學(xué)模式改革的途徑和方法,并通過實物、實例教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué)等一系列的教學(xué)模式探究,縮短理論教學(xué)與工程實踐之間的距離,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

項目導(dǎo)向教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,提高學(xué)生的學(xué)習效率,是軟件開發(fā)類課程的重要教學(xué)模式。.net開發(fā)課程的教學(xué)改革,應(yīng)以實際項目和案例為核心,改革教學(xué)過程和課程考核體系,不僅教授給學(xué)生理論知識和操作技能,更要注重學(xué)生從業(yè)能力的培養(yǎng)。

本文以強化職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),切實加強學(xué)生生產(chǎn)實習和社會實踐教學(xué)的基本模式,通過對土木建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題進行分析,提出相應(yīng)的解決方法,探討了以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建以能力為本位、應(yīng)用為主旨的實踐教學(xué)模式。

就業(yè)是民生之本,更是本科學(xué)生的首要之選。在分析測繪專業(yè)本科學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上,提出測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格。以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建有利于人才培養(yǎng)和就業(yè)的測繪工程專業(yè)教育知識體系、課程體系和實踐教學(xué)體系,對構(gòu)建測繪專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提出基本設(shè)想。

在高等院校中,建筑學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,在改革方面主要有三個內(nèi)容:人才培養(yǎng)方案,實踐教學(xué)體系以及實踐教學(xué)管理這三個方面采取改革。目前,在高等院校中建筑設(shè)計領(lǐng)域的教育教學(xué)正于當下的社會實踐相脫節(jié),出現(xiàn)了高學(xué)歷、低能力的人才現(xiàn)象,為此,針對這種情況,就需要在高等院校中改革建筑學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué),從而更好地讓建筑學(xué)專業(yè)人才能夠適應(yīng)現(xiàn)在的職業(yè)需求。本文將針對建筑學(xué)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)存在的問題進行分析,并提出相應(yīng)的改革建議。

項目導(dǎo)向的工作室教學(xué)模式較其他的教學(xué)模式更能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長和職業(yè)素養(yǎng)，尤其突出的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)是高等院校應(yīng)用型人才教育的重要環(huán)節(jié)。針對當前機械類專業(yè)教學(xué)模式中存在的問題,提出了從人才培養(yǎng)方案改革、實踐創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)、實踐課程改革、實踐教學(xué)平臺建設(shè)和教學(xué)評估體系構(gòu)建五個方面進行教學(xué)模式改革的設(shè)計思路。

企業(yè)實習是高分子材料與工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的重要方式。我院針對在實施校企合作實踐教學(xué)過程中遇到的困難和問題，探索性地將互聯(lián)網(wǎng)手機二維碼技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)實習的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，提出了具體的實施方法，由過去依賴企業(yè)技術(shù)人員的講解為主過渡到以學(xué)生的自主學(xué)習、思考討論為主，充分調(diào)動了學(xué)生實習的主動性。并探討了由此取得的教學(xué)效果、存在的問題，以及應(yīng)用展望，為進一步提高校企合作實踐教學(xué)的質(zhì)量提供了一個新的模式。

農(nóng)業(yè)高職院校園林專業(yè)教學(xué)體系中存在培養(yǎng)目標有一定的模式化傾向、實踐教學(xué)相對較弱、課程改革不能與時俱進等主要問題,筆者結(jié)合河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院園林專業(yè)教學(xué)體系的改革實踐,研究了園林專業(yè)教學(xué)改革的思路,探索出園林專業(yè)新時代背景下適合本院特點的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和教學(xué)體系。

主要從印刷工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)教學(xué)模式出發(fā),介紹在課程實驗、課程設(shè)計、實習和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的研究與探索,并提出在今后實踐教學(xué)中需要進一步解決的問題。

高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直都是教學(xué)的難點。本文針對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)遇到的問題進行了探索,對于當前高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生缺乏動手能力和實踐能力,不符合用人單位的需求等現(xiàn)實問題,提出了一系列的改革措施,希望可以探索出一個符合就業(yè)市場實際需求的實踐教學(xué)模式。

結(jié)合多年的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)經(jīng)驗，針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程實踐環(huán)節(jié)中存在的問題，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、實施方式進行改革嘗試，通過實踐證明，有效提高學(xué)生的實際動手能力和分析能力，促進學(xué)生的計算思維能力的提升．取得優(yōu)異的教學(xué)效果。

中職學(xué)校的辦學(xué)目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的專業(yè)應(yīng)用型人才,對于綜合性和實踐性強的園林專業(yè)而言,培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的園林建設(shè)人才是迫切需要的。本文基于中職園林專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進行研究,分析了對園林專業(yè)教學(xué)模式進行改革的必要性,并提出了中職園林專業(yè)教學(xué)模式改革的對策。

本文提出高職園林工程專業(yè)設(shè)計類課程的教學(xué)應(yīng)以一個或幾個典型工程作為傳授知識和訓(xùn)練能力的載體,按工程規(guī)劃設(shè)計的實施順序組織專業(yè)課程的教學(xué)過程,闡述了突出該改革模式的必要性,基本框架,及其預(yù)期效果,指出針對園林工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)特點該模式無疑是實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的一個行之有效的教學(xué)手段和途徑。

探討了基于項目導(dǎo)向教學(xué)模式設(shè)計的思路及主要內(nèi)容,研究了項目導(dǎo)向教學(xué)模式實施的條件和要求。以輪機工程技術(shù)專業(yè)(內(nèi)燃機方向)為例,詳細論述了輪機工程技術(shù)專業(yè)項目導(dǎo)向教學(xué)模式的改革與實踐。