基于工作過程船舶建造工藝學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)改革??

船舶建造工藝流程簡要介紹 本講座從管理者的角度，按照“殼舾涂一體化總裝造船”現(xiàn)代造船管理模式的要求，結(jié)合我 國船廠的探索實(shí)踐，介紹船舶建造在各工藝階段的組織方式、應(yīng)注意的問題，同時(shí)提供對施 工狀態(tài)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 一、造船生產(chǎn)管理模式的演變由焊接代替鉚接建造鋼質(zhì)船，造船生產(chǎn)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)造船向現(xiàn) 代造船的演變，主要推動(dòng)力是造船技術(shù)的發(fā)展。傳統(tǒng)造船分兩個(gè)階段： 1、常規(guī)的船體建造和舾裝階段。在固定的造船設(shè)施按照先安裝龍骨系統(tǒng)、再安裝肋骨框、 最后裝配外板系統(tǒng)等。 2．由于焊接技術(shù)的引進(jìn)，船體實(shí)行分段建造；舾裝分為兩個(gè)階段：分段舾裝和船上舾裝， 即開展預(yù)舾裝。 現(xiàn)代造船又歷經(jīng)以下階段： 3、由于成組技術(shù)的引進(jìn)，船體實(shí)行分道建造；舾裝分為三個(gè)階段： 單元舾裝、分段舾裝和船上舾裝，即開展區(qū)域舾裝。 4、由于船體建造和舾裝、涂裝相互結(jié)合組織，實(shí)現(xiàn)“殼舾涂一體化總裝造船”。 5、隨著造船技術(shù)的

船舶建造工藝11型鋼成形加工

根據(jù)高職高專人才目標(biāo)的要求,著重考慮培養(yǎng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識以及協(xié)作能力強(qiáng)的綜合型人才,在教學(xué)中應(yīng)該深度進(jìn)行基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)改革,用\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以\"學(xué)科體系\"為主線的教學(xué)模式,在計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)中,以一個(gè)實(shí)例展示\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"教學(xué)法的實(shí)施過程。

目前計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀,企業(yè)為了降低成本要求招聘的人員不用培訓(xùn)就可上崗,而高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)類學(xué)生沒有完整項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)歷找不到合適的工作。在此情況下,作者對java課程提出并實(shí)踐了基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)模式改革:通過對完整項(xiàng)目的實(shí)施過程來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,理論以項(xiàng)目夠用為原則。本文探討了java課程基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)改革和實(shí)踐,它包括實(shí)施的必要性,實(shí)施的可能性,教學(xué)思路論證,教學(xué)過程設(shè)計(jì),教學(xué)效果分析。

傳統(tǒng)教學(xué)理論積累了人類教學(xué)活動(dòng)長期發(fā)展經(jīng)驗(yàn),曾對歷史上的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生過強(qiáng)烈的進(jìn)步性沖擊,至今價(jià)值猶存。但隨著大學(xué)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教學(xué),傳統(tǒng)教學(xué)理論的缺失問題越發(fā)明顯起來。文章闡述了在行動(dòng)導(dǎo)向理念的指導(dǎo)下,按照完整工作過程的六大步驟,以實(shí)際項(xiàng)目為引領(lǐng),按照做什么、跟我學(xué)、自己做、如何做得更好的教學(xué)步驟,重構(gòu)數(shù)字電路課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)改革實(shí)踐的心得。

文章首先對javaweb課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,然后重點(diǎn)介紹了基于工作過程的課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目開發(fā)。

目前計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)形勢不容樂現(xiàn),企業(yè)為了降低成本要求招聘的人員不用培訓(xùn)就可上崗,而高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)類學(xué)生沒有完整項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)歷找不到合適的工作.在此情況下,作者對java課程提出并實(shí)踐了基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)模式改革:通過對完整項(xiàng)目的實(shí)施過程來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,理論以項(xiàng)目夠用為原則.本文探討了java課程基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)改革和實(shí)踐,它包括實(shí)施的必要性,實(shí)施的可能性,教學(xué)思路論證,教學(xué)過程設(shè)計(jì),教學(xué)效果分析.

在\"工學(xué)結(jié)合、校企合作\"人才培養(yǎng)模式下,分析了基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施條件,闡述了\"數(shù)控編程與加工\"在課程內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)踐過程,分析了教學(xué)改革的實(shí)施效果以及校企合作在項(xiàng)目化教學(xué)改革中的作用。

課程改革是當(dāng)前高職教育的核心任務(wù),課程項(xiàng)目化改革是高職院校課程發(fā)展的基本方向,是促使高職教學(xué)改革走向優(yōu)質(zhì)的有效途徑,是高職院校課程改革的必然選擇。本文以"房地產(chǎn)估價(jià)"課程為例,立足于房地產(chǎn)估價(jià)的實(shí)際工作過程,構(gòu)建了基于工作過程的"房地產(chǎn)估價(jià)"課程項(xiàng)目化的課程設(shè)計(jì),從工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、課程的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)和教學(xué)情境的設(shè)計(jì)三個(gè)方面,說明了如何進(jìn)行基于工作過程的項(xiàng)目化課程開發(fā)。

改革開放以來,國家越來越注重教育教學(xué)改革。高職院校為我國各行各業(yè)輸送技術(shù)型人才,所以做好高職院校的教育可以加速我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文通過對\"建筑力學(xué)\"在高職教學(xué)中課程的現(xiàn)狀,找出存在問題,提出教學(xué)改革措施,保證高職院校的高質(zhì)量教學(xué)。

現(xiàn)代船舶建造工藝流程 根據(jù)現(xiàn)代造船“殼舾涂一體化總裝造船”模式，船舶生產(chǎn)經(jīng)歷了傳統(tǒng)造船到現(xiàn)代造船的 過渡，因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展和日新月異的創(chuàng)造力與技術(shù)革新突破，才達(dá)到了目前的造船情況。 傳統(tǒng)造船分為兩個(gè)階段：1是常規(guī)船體建造和舾裝階段，先裝龍骨系統(tǒng)，再裝肋骨系統(tǒng)， 最后裝外板系統(tǒng)；2是分段建造，舾裝分為2個(gè)階段，分段舾裝和船上舾裝。 現(xiàn)代造船則由于成組技術(shù)的引入，船體實(shí)行分道建造，舾裝分為3個(gè)階段，單元舾裝、 分段舾裝、船上舾裝。由船體建造、舾裝、涂裝結(jié)合工作組成了所謂的“殼舾涂一體化總裝 造船”。當(dāng)前造船行業(yè)正向著數(shù)字造船和綠色造船的方向努力。 一、船舶建造工藝流程層次上的劃分為： 1、生產(chǎn)大節(jié)點(diǎn)：開工——入塢（上船臺(tái)搭載）——下水（出塢）——試航——交船 生產(chǎn)大節(jié)點(diǎn)在工藝流程中是某工藝階段的開工期（或上一個(gè)節(jié)點(diǎn)的完工期），工藝階段一般 說是兩個(gè)節(jié)點(diǎn)間的施工期。生產(chǎn)

本文對船舶建造數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行了深入地分析,介紹了船舶建造過程中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用,著重對數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢進(jìn)行了深入地論述和詳細(xì)地說明.

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展,如何構(gòu)建社會(huì)實(shí)用型人才培養(yǎng)體系是課程教學(xué)改革的主要目的.本文以闡述當(dāng)前高職船舶機(jī)艙自動(dòng)化課程教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn),構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)體系,以此為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型專業(yè)人才.

了解船舶建造標(biāo)準(zhǔn)

通過分析《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)的概念和特點(diǎn)，探索《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》的項(xiàng)目教學(xué)改革路徑，即創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)模式，構(gòu)建多維教學(xué)工作；理論與實(shí)踐相結(jié)合，完善課程教學(xué)內(nèi)容；系統(tǒng)規(guī)劃工作任務(wù)，科學(xué)評估教學(xué)成果。

文章從高職船舶專業(yè)的特性入手，分析船舶工程專業(yè)崗位職業(yè)能力的要求，并根據(jù)其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，選取課程組合；通過對船舶行業(yè)工作過程的分析，形成模塊化課程體系，將模塊化課程體系按實(shí)船建造的工藝流程進(jìn)行整合，構(gòu)建基于工作過程的船舶專業(yè)課程體系。

結(jié)合smt手工焊接工藝職業(yè)定位,從實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目化建設(shè)等方面,對基于工作過程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)情境進(jìn)行了分析,從職業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力兩個(gè)層次,對教學(xué)情境進(jìn)行項(xiàng)目化改革進(jìn)行探討和實(shí)踐。

該文主要以javaweb應(yīng)用技術(shù)課程為例講述了基于工作過程的計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)的實(shí)施方法,并闡述了基于工作過程的計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題和現(xiàn)實(shí)意義。

高校俄語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成功與否對于俄語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中,筆者結(jié)合本校實(shí)際,以基于工作過程理念為指導(dǎo)思想,對俄語專業(yè)整體課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容、考核方式、課堂教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)體系、評價(jià)等軟硬條件方面進(jìn)行了一些對策性研究。

船舶電力拖動(dòng)課程是船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)的核心課程。為了提升高職船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能,滿足船舶新技術(shù)及企業(yè)的要求,基于工作過程導(dǎo)向?qū)Ω呗毚半娏ν蟿?dòng)的教學(xué)改革進(jìn)行了探索和研究。提出了以\"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)\

在對高職會(huì)計(jì)專業(yè)基于工作過程的教改意義進(jìn)行解析的基礎(chǔ)上,對現(xiàn)階段高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)程中存在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)定位清晰化缺乏、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目規(guī)劃缺乏平衡性等主要問題進(jìn)行概述。為了優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量,高職院校應(yīng)該完善教學(xué)資源,提升項(xiàng)目的質(zhì)量以及完善項(xiàng)目化教學(xué)考核方法。希望對構(gòu)建新興人才培養(yǎng)模式、落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面有所助益。

高職院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,要求課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革.財(cái)務(wù)管理課程作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程,在教學(xué)實(shí)踐中探索基于工作過程的高職財(cái)務(wù)管理課程項(xiàng)目化教學(xué)改革路徑,是當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)的必要發(fā)展方向.