基于CDIO理念建筑工程定額與概預(yù)算課程改革

建筑工程定額與概,預(yù)算(一):建筑工程定額概述

建筑工程定額與概,預(yù)算(一):建筑工程定額概述

根據(jù)工程造價專業(yè)的社會需要,對《建筑工程定額預(yù)算》課程進(jìn)行"教學(xué)做一體化"改革,將整個授課內(nèi)容分為三個學(xué)習(xí)情境,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。實踐表明,該改革可提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,激發(fā)學(xué)生的好奇心,學(xué)生能夠更好的掌握專業(yè)知識。

根據(jù)《建筑工程定額與預(yù)算》課程的特點以及教學(xué)目標(biāo),總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗,提出課程教學(xué)改革的一系列措施:注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣;編寫輔助教材,精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容;推行"以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,能力為本位"的教學(xué)模式;重視實踐教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng);認(rèn)真?zhèn)湔n,及時講評作業(yè);采用多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)的形象性、生動性;課程考試與執(zhí)業(yè)資格考試相結(jié)合的考核模式等。

本文從《建筑工程定額與預(yù)算》課程的性質(zhì)、地位出發(fā),結(jié)合社會背景和高等職業(yè)教育的教學(xué)要求,詳細(xì)闡述了該課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容、改革重點和教學(xué)手段。

課程改革與建設(shè)是教學(xué)改革的核心,通過《建筑工程定額與預(yù)算》課程的建設(shè)與教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實踐教學(xué)以及教學(xué)考核等方面進(jìn)行實踐探索,取得了一些經(jīng)驗。

建筑工程定額與預(yù)算課程是中等職業(yè)院校土建類專業(yè)重要的專業(yè)課程之一,隨著社會對人才需求的轉(zhuǎn)變,建筑工程定額與預(yù)算課程的教學(xué)工作也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整.加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)校企合作,推廣一體化教學(xué),是其改革的必由之路.

結(jié)合土木工程類工民建專業(yè)建筑工程定額原理與概預(yù)算課程教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)的問題,從該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面,進(jìn)行了改革與探討.通過實施新的教學(xué)方法,將以往注重理論教學(xué)的教學(xué)模式,改變?yōu)橐灾嘏囵B(yǎng)學(xué)生的實際動手能力為主的教學(xué)模式。充分體現(xiàn)了工程類專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)以技能培養(yǎng)為主,突出職業(yè)化教育的特點,以培養(yǎng)出適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的實用型技術(shù)人才.

結(jié)合土木工程類工民建專業(yè)建筑一額原理與概預(yù)算課程教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)的問題，從該課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等方面，進(jìn)行了改革與探討。

一、單項選擇題 答題要求: 每題只有一個正確的選項。 1(5.0分) 5.0 編制安裝工程概預(yù)算時，間接費等于某一基數(shù)乘以取費率，下述各 項中，計算間接費的基數(shù)正確的一項是（）。 a) 直接工程費 b) 直接工程費中人工費 c) 其他直接費 d) 現(xiàn)場經(jīng)費 參考答案：a 收起解析 解析： 無 2(5.0分) 5.0 在項目的可行性研究階段，應(yīng)編制（）。 a) 投資估算 b) 總概算 c) 施工圖預(yù)算 d) 修正概算 參考答案：a 收起解析 解析： 無 3(5.0分) 5.0 工程造價=（）。 a) 合同價+索賠額 b) 預(yù)算價+增加費用 c) 直接費+間接費+利潤+稅金 d) 先期投資+建設(shè)期增加額 參考答案：a 收起解析 解析： 無 4(5.0分) 5.0 建筑工程的“三算”中不包括（） a) 設(shè)計概算 b) 施工預(yù)算 c) 施工圖預(yù)算 d

傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程結(jié)構(gòu)已經(jīng)不適應(yīng)對學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,通過對課程實施基于工作過程的教學(xué)改革,明確課程改革的目標(biāo),理順課程設(shè)計思路,進(jìn)行合理的單元設(shè)計,這樣開發(fā)出來的課程教學(xué)模式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高對學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《建筑工程定額與預(yù)算》試卷 （閉卷本科樣題） 一、單項選擇題（每題1分，共20分） 1、投資決策、籌資和控制造價的主要依據(jù)是(a)。 a.投資估算b.概算造價 c.預(yù)算造價d.合同價 2、建設(shè)工程(a)是指建設(shè)工程初始建造成本和建成后日常使用成本之和。 a.全壽命期造價b.全過程造價 c.全要素造價d.全方位造價 3、在項目決策階段，(b)就成為項目財務(wù)分析和經(jīng)濟(jì)評價的重要依據(jù)。 a.工程造價管理b.項目建議書 c.建設(shè)工程造價d.籌集資金的能力 4、造價工程師是一種（a）。 a．執(zhí)業(yè)資格b．技術(shù)職稱 c．技術(shù)職務(wù)d．執(zhí)業(yè)職稱 5、建設(shè)項目的實際造價是（c）。 a．中標(biāo)價b．承包合同價 c．竣工決算價d．竣工結(jié)算價 6、《綜合單價20

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《建筑工程定額與預(yù)算》試卷 （閉卷本科樣題） 一、單項選擇題（每題1分，共20分） 1、投資決策、籌資和控制造價的主要依據(jù)是(a)。 a.投資估算b.概算造價 c.預(yù)算造價d.合同價 2、建設(shè)工程(a)是指建設(shè)工程初始建造成本和建成后日常使用成本之和。 a.全壽命期造價b.全過程造價 c.全要素造價d.全方位造價 3、在項目決策階段，(b)就成為項目財務(wù)分析和經(jīng)濟(jì)評價的重要依據(jù)。 a.工程造價管理b.項目建議書 c.建設(shè)工程造價d.籌集資金的能力 4、造價工程師是一種（a）。 a．執(zhí)業(yè)資格b．技術(shù)職稱 c．技術(shù)職務(wù)d．執(zhí)業(yè)職稱 5、建設(shè)項目的實際造價是（c）。 a．中標(biāo)價b．承包合同價 c．竣工決算價d．竣工結(jié)算價 6、《綜合單價20

建筑工程定額與預(yù)算(1) 13、具有獨立性的設(shè)計文件，竣工后可以獨立發(fā)揮生產(chǎn)能力或工程效益的工程是【b】 a．建設(shè)項目b．單項工程c.單位工程d．分部工程 14、時間定額和產(chǎn)量定額的關(guān)系是【d】 a．沒有關(guān)系b．互為平方關(guān)系c.互為立方關(guān)系d．互為倒數(shù)關(guān)系 15、預(yù)算定額中周轉(zhuǎn)性材料的消耗量是【c】 a．凈用量b．損耗量c.攤銷量d．使用量 16、用建筑面積(或體積)或萬元造價為計量單位，以獨立的建設(shè)項目為對象規(guī)定其所需人工、 材料、機(jī)械臺班和資金消耗量是【a】 a．投資估算指標(biāo)b．概算定額c．概算指標(biāo)d．預(yù)算定額 17、工程量清單包括分部分項工程量清單、措施項目清單和【b】 a.稅金清單b.

1 一、工程量清單編制簡介： 工程量清單編制共計6節(jié)21條，其中強(qiáng)制性條文為8條。具體包括：一般規(guī)定、分部分項工程 量清單、措施項目清單、其他項目清單、規(guī)費項目清單、稅金項目清單。 1工程項目清單：是建設(shè)工程的分部分項工程項目、措施項目、其他項目、規(guī)費項目和稅金的名 稱及相應(yīng)數(shù)量等的明細(xì)清單。應(yīng)由具有編制能力的招標(biāo)人或受其委托，具有相應(yīng)資質(zhì)的工程造價 咨詢?nèi)司幹?。依?jù)：1、建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范（gb50500-2008)2、國家或省級、行業(yè)建 設(shè)主管部門頒發(fā)的計價依據(jù)和辦法3、建設(shè)工程設(shè)計文件4、與建設(shè)工程項目有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、 技術(shù)資料5、招標(biāo)文件及其補(bǔ)充通知、答疑紀(jì)要6、施工現(xiàn)場情況、工程特點及常規(guī)施工方案7 其他有關(guān)資料。 2、分部分項工程量清單：其五個要件：項目編碼、項目名稱、項目特征、計量單位和工程量計 算規(guī)則。項目編碼應(yīng)采用

《建筑工程定額與預(yù)算》第02章在線測試剩余時間：59:56 答題須知：1、本卷滿分20分。 2、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。 3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會被清空。 第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分） 1、從狹義上看工程造價是指工程價格，是建筑工程發(fā)包與承包雙方在合同中約定的工程造價。 a、業(yè)主標(biāo)底價b、發(fā)、承包雙方在合同中約定的工程造價 c、承包方投標(biāo)價d、中標(biāo)價 2、建筑工程造價不同與其他工業(yè)產(chǎn)品定價的顯著特點是它的： a、綜合性b、科學(xué)性 c、單件性d、重復(fù)性 3、建設(shè)工程()是指建設(shè)工程初始建造成本和建成后日常使用成本之和。 a、全壽命期造價b、全過程造價 c、全要素造價d、全方位造價 4、我國建設(shè)工程造價管理組織包含三大系統(tǒng)，該三大系統(tǒng)是指（）。 a、國家行政管

傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程結(jié)構(gòu)已經(jīng)不適應(yīng)對學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求，通過對課程實施基于工作過程的教學(xué)改革，明確課程改革的目標(biāo)，理順課程設(shè)計思路，進(jìn)行合理的單元設(shè)計，這樣開發(fā)出來的課程教學(xué)模式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高對學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

《橋梁工程》作為道路橋梁工程方向一門專業(yè)主干課程,存在與新形勢人才培養(yǎng)不適宜的一些問題探討。針對課時壓縮、實習(xí)等實踐效果不佳、路與橋的全局觀念不足及重"技術(shù)"輕"軟技術(shù)"等相關(guān)問題,依托cdio理念,提出課程內(nèi)容瘦身、優(yōu)化教學(xué)方式方法,并對上、下游課程進(jìn)行有機(jī)串聯(lián),充分利用"兩套圖紙"的"化整為零"與"化零為整"及進(jìn)一步拓展相關(guān)課程提升"軟技術(shù)"等方式方法,實現(xiàn)應(yīng)用型、實踐型、創(chuàng)新型及綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

本文根據(jù)《建筑工程定額與計價》課程的特點,結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗,分別從培養(yǎng)學(xué)生興趣、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、實踐教學(xué)以及課程考核模式方面對本課程教學(xué)改革進(jìn)行探討。為高校培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的工程造價管理人才提供理論參考。

建筑工程定額與預(yù)算 判斷：1.地基強(qiáng)夯（x）2.預(yù)算定額（x）3.坡度系數(shù)， 屋面（對）4.三算（x）5.單價合同（x） 兩算：是指施工圖預(yù)算和施工預(yù)算。施工圖預(yù)算是確定建筑企業(yè)工程收入的依據(jù)， 反映預(yù)算成本的多少。施工預(yù)算是建筑企業(yè)控制各項成本指出的尺度，反映計劃 成本的高低。 兩算對比的目的：通過施工圖預(yù)算和施工預(yù)算的對比，找出節(jié)約和超支的原因， 提出研究解決的措施，防止因人工、材料、機(jī)械臺班及相應(yīng)費用的超支而導(dǎo)致工 程成本的虧損，并為編制降低成本計劃額度提供依據(jù)。兩算對比的意義：對建筑 企業(yè)自覺運用經(jīng)濟(jì)規(guī)律，改進(jìn)和加強(qiáng)施工組織管理，提高勞動生產(chǎn)率，降低工程 成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。 兩算對比方法：實物對比法，實物金額對比法。兩算對比的內(nèi)容：（1）人工數(shù)量 和人工費的對比分析（2）主要材料數(shù)量和材料費的對比分析（3）機(jī)械臺班數(shù) 量和機(jī)械費的對比分析（

系統(tǒng)介紹了建筑工程定額原理與概預(yù)算課程建設(shè)的過程.從教學(xué)計劃的制定、教學(xué)大綱的編寫、課程設(shè)計、工程實踐、畢業(yè)設(shè)計等方面論述了本課程建設(shè)的基礎(chǔ)研究工作;從教師隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程教學(xué)手段和方法改革研究等方面論述了該課程創(chuàng)新綜合研究.

本文就工程造價專業(yè)必修課《建筑工程定額與預(yù)算》課程教學(xué)質(zhì)量的提高,作了一些改革的嘗試。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,整合教學(xué)內(nèi)容、突出專業(yè)技能訓(xùn)練、合理的設(shè)計課程考核等,并獲得一些初步的成效。