建設(shè)以綜合職業(yè)能力為本位的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系

我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)雖然也在發(fā)展,但是相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家還存在著不小的差距,很大一部分原因是我國(guó)沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才.梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)過(guò)\"少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)\

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)采用模塊化課程體系,注重工學(xué)交替和崗證結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,遵循以崗位需要為主線、以能力培養(yǎng)為根本、以學(xué)生發(fā)展為中心、以教學(xué)服務(wù)為模式的教育理念,打破傳統(tǒng)課程原有的學(xué)科體系,增強(qiáng)課程的針對(duì)性和職業(yè)性,按照\(chéng)"必需、夠用\"的原則將課程進(jìn)行重組與創(chuàng)新,實(shí)行整體優(yōu)化,構(gòu)筑專業(yè)課程新體系,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對(duì)接。

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸深入人們的工作和生活之中。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用型人才，是職業(yè)院校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。筆者基于多年職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)目標(biāo)、授課內(nèi)容、授課方式和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)槁殬I(yè)院校的專業(yè)建設(shè)提供參考，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。

結(jié)合當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn),根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求,從網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)等多方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行深入的探索。

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育部針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)和教學(xué)資源建設(shè)提出了標(biāo)準(zhǔn),希望能夠整合己經(jīng)建立的教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)系統(tǒng),希望能夠符合網(wǎng)絡(luò)課件的共享和流通標(biāo)準(zhǔn),這樣也有助于根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件能在不同的平臺(tái)里共享和流通。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)而言,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)資源的建設(shè)也必將成為一個(gè)重要趨勢(shì)。

以就業(yè)為導(dǎo)向,從目前社會(huì)人才需求的角度分析高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求,分析了課程群建設(shè)的內(nèi)涵,并對(duì)面向就業(yè)的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)進(jìn)行了探討。

高等職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)緊貼社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才。課程建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心部分,將直接影響到人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,明確社會(huì)上與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的職業(yè)崗位(群)需求;通過(guò)分析不同的職業(yè)崗位,分解、提煉出相關(guān)的職業(yè)能力;通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程(基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、核心領(lǐng)域?qū)W習(xí)課程和拓展提升領(lǐng)域課程)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。針對(duì)技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn),專業(yè)課程應(yīng)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教材,通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 題目:四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng) 改造設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要 隨著，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在以前所未有的速度發(fā)展。這 些高速發(fā)展的新技術(shù)帶動(dòng)人類步入了計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的新時(shí)代---網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，校園 網(wǎng)絡(luò)如何能滿足未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的需要，更好的為師生提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這個(gè)課題是 我們值得研究的，在原有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中建設(shè)一個(gè)具有前沿性、先進(jìn)性、結(jié)構(gòu)化、 系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)在必行。 同所有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一樣,當(dāng)建設(shè)一個(gè)滿足特定業(yè)務(wù)需求的網(wǎng)絡(luò)時(shí),必須采取“結(jié) 構(gòu)化、系統(tǒng)化”思想做指導(dǎo)。一個(gè)良好的、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)過(guò)程不僅不會(huì)成為干 擾實(shí)際健忘工作的負(fù)擔(dān)，相反會(huì)使設(shè)計(jì)的工作更清晰、更加高效和更令人滿意， 同時(shí)也可以大大減少網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)成本和提高網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量。 本畢業(yè)設(shè)計(jì)作品定位于實(shí)際的工程應(yīng)用，因此配置了比較完備的硬件資源。 在內(nèi)容選擇上，一方面以對(duì)校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜退柙O(shè)備進(jìn)行了設(shè)

課程體系建設(shè)是高職院校專業(yè)發(fā)展的支柱，是人才培養(yǎng)方案順利實(shí)施的根本。文章從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才社會(huì)需求現(xiàn)狀和崗位劃分入手，討論了如何建立與社會(huì)需求相適應(yīng)的課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，最后介紹了相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。

依據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求狀況和相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè),要與專業(yè)崗位實(shí)際需要相結(jié)合的基本原則;同時(shí),提出課程設(shè)置模塊化,課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化、導(dǎo)向化,課程建設(shè)精品化、項(xiàng)目化,專業(yè)教材系列化的基本思路,并對(duì)課程建設(shè)的具體措施,進(jìn)行了積極的探索.

以素質(zhì)教育為基石,培養(yǎng)具有創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力的適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的生產(chǎn)、服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的中職學(xué)校,本文研究在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、云服務(wù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)下,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,探討如何調(diào)整專業(yè)課程體系,使專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)崗位需求,服務(wù)于社會(huì)發(fā)展.

針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)工作崗位，需要學(xué)生掌握和具備完整工作流程的知識(shí)和能力，以適應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的需要。本文提出了基于系統(tǒng)論的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化課程體系建設(shè)，探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。

moodle的重要特色是以社會(huì)建構(gòu)教學(xué)法為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),其在線教學(xué)模塊是采用可自由組合的動(dòng)態(tài)模塊化設(shè)計(jì),教師組織在線教學(xué)時(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。moodle是一個(gè)基于因特網(wǎng)的課程和網(wǎng)站的軟件包,也可以說(shuō)是一個(gè)課程管理系統(tǒng)（cms）,基于建構(gòu)主義教育理論的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),可以在任意一臺(tái)支持php的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行,而且支持許多種類數(shù)據(jù)庫(kù)（尤其是mysql）。將moodle平臺(tái)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中,使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí),提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的有效性。

moodle的重要特色是以社會(huì)建構(gòu)教學(xué)法為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),其在線教學(xué)模塊是采用可自由組合的動(dòng)態(tài)模塊化設(shè)計(jì),教師組織在線教學(xué)時(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。moodle是一個(gè)基于因特網(wǎng)的課程和網(wǎng)站的軟件包,也可以說(shuō)是一個(gè)課程管理系統(tǒng)（cms）,基于建構(gòu)主義教育理論的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),可以在任意一臺(tái)支持php的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行,而且支持許多種類數(shù)據(jù)庫(kù)（尤其是mysql）。將moodle平臺(tái)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中,使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí),提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的有效性。

以江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī),在開(kāi)展專業(yè)調(diào)研,明確中高職階段不同職業(yè)崗位面向、職業(yè)資格證書(shū)要求及培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,遵循\"知識(shí)銜接、能力遞進(jìn)、素質(zhì)拓展\"的原則,構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中高職銜接課程體系。

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)需要從理念、人才培養(yǎng)方式以及教學(xué)體系的提升與完善方面,加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),發(fā)展靈活的人才培養(yǎng)體系,實(shí)施四階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng),建立完備的教學(xué)體系,以應(yīng)對(duì)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求的挑戰(zhàn)。

文章通過(guò)對(duì)江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)生及其所在廣東省的it企業(yè)的調(diào)查回訪,總結(jié)得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群及崗位職業(yè)能力,分析學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中存在問(wèn)題,并提出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略.

本文主要分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)崗位需求,調(diào)整中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系,改革教學(xué)內(nèi)容的探索與實(shí)踐.

文中以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革為例,分析歸納了云計(jì)算背景下,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的核心崗位群,及必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)等,設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系框架,使學(xué)生不僅具備傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、架構(gòu)等能力,還具備云架構(gòu)、運(yùn)維能力,確保高職教育與企業(yè)需求不脫節(jié),促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

文中以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革為例,分析歸納了云計(jì)算背景下,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的核心崗位群,及必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)等,設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系框架,使學(xué)生不僅具備傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、架構(gòu)等能力,還具備云架構(gòu)、運(yùn)維能力,確保高職教育與企業(yè)需求不脫節(jié),促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

中高職銜接體系不完善是影響高職教育健康發(fā)展的重要內(nèi)部因素。主要體現(xiàn)在文化基礎(chǔ)課脫節(jié)、專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)、技能謝練課“倒掛”、理論和實(shí)踐培養(yǎng)不匹配和實(shí)踐教學(xué)流于形式等課程銜接問(wèn)題上。為此，應(yīng)采取分類培養(yǎng)和彈性教學(xué)，構(gòu)建模塊化課程鈄系，改革考試招生方式等對(duì)策加以解決。

課程體系是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容,直接關(guān)系到高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)本身的復(fù)合性、交叉性影響了高校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定,也影響了高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行分析,討論構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系的基本原則,提出\"工學(xué)并行式\"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系建設(shè)方案。