工作過(guò)程導(dǎo)向的軌道交通專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

從gis專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)出發(fā),分析gis專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合gis專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和精品教材建設(shè)的體會(huì),從教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段等方面,對(duì)gis專業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和闡述。

培養(yǎng)兼具專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才是當(dāng)今教育界的一大主題。本文分析了專業(yè)全英文課程與高校其他英語(yǔ)課程之間的關(guān)系,論述了開(kāi)設(shè)專業(yè)全英文課程的必要性,根據(jù)開(kāi)設(shè)《軌道交通工程》全英文課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從教材選擇、課程內(nèi)容、課堂形式等方面為工科專業(yè)開(kāi)設(shè)全英文專業(yè)課程提供了借鑒,并針對(duì)現(xiàn)階段專業(yè)全英語(yǔ)課程面臨的主要問(wèn)題提出了建議。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,城市軌道交通專業(yè)成為了近年來(lái)的熱門(mén)專業(yè),對(duì)人才的大量需求也促進(jìn)了專業(yè)本身建設(shè)的發(fā)展。城市軌道交通專業(yè)日益要求培養(yǎng)既具有專業(yè)素養(yǎng)又有具備綜合優(yōu)勢(shì)的人才,專業(yè)英語(yǔ)作為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的補(bǔ)充,日益受到重視。該文對(duì)城市軌道交通專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行策略性思考,以期推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

城市軌道交通專業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)強(qiáng)大的信息資源,進(jìn)行城市軌道交通專業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)就是為其教育和發(fā)展搭建強(qiáng)有力的信息平臺(tái),實(shí)現(xiàn)其資源的可持續(xù)發(fā)展.本文以城市軌道交通專業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)為基礎(chǔ),以翻譯目的論為指導(dǎo),旨在探索該類文本翻譯教學(xué)中翻譯理論應(yīng)該如何與翻譯實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題.同時(shí),提高專業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率.

城市軌道交通專業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)強(qiáng)大的信息資源,進(jìn)行城市軌道交通專業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)就是為其教育和發(fā)展搭建強(qiáng)有力的信息平臺(tái),實(shí)現(xiàn)其資源的可持續(xù)發(fā)展.本文以城市軌道交通專業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)為基礎(chǔ),以翻譯目的論為指導(dǎo),旨在探索該類文本翻譯教學(xué)中翻譯理論應(yīng)該如何與翻譯實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題.同時(shí),提高專業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率.

基于《城市軌道交通專業(yè)英語(yǔ)》課程困境和混合式教學(xué)內(nèi)涵的分析,充分利用移動(dòng)終端,開(kāi)展了基于umu平臺(tái)的混合式教學(xué)實(shí)踐,并取得良好效果,本文對(duì)其他課程開(kāi)展混合式教學(xué)有一定的借鑒作用。

工作系統(tǒng)化課程軌道交通客運(yùn)英語(yǔ)溝通設(shè)計(jì)以前期調(diào)研數(shù)據(jù)為依據(jù)；基于軌道交通客運(yùn)作業(yè)流程，以客運(yùn)項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)普速、高鐵、城軌三個(gè)學(xué)習(xí)情境；知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練嵌入客運(yùn)項(xiàng)目任務(wù)體系內(nèi)。教學(xué)組織形式為小組合作，運(yùn)用引導(dǎo)文教學(xué)法，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目作品為微電影視頻；課程考核以形成性評(píng)價(jià)為主。課程在實(shí)驗(yàn)班試行，教學(xué)效果好。

材料專業(yè)英語(yǔ)是材料專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的組成部分,其目的是提高學(xué)生綜合素質(zhì),提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)目前材料專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,文章對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式的革新進(jìn)行了探討。

分析高校園林專業(yè)的英語(yǔ)課程課堂特點(diǎn)、大學(xué)英語(yǔ)課堂和專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀和問(wèn)題,依據(jù)新版《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》和教學(xué)實(shí)踐初步探索高校園林專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)課堂中實(shí)施多維互動(dòng)教學(xué)模式、模塊化教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)模式和混合式英語(yǔ)教學(xué)模式以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并上升為融入動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在快樂(lè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍中提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率。圍繞該專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探索和實(shí)施,提出英語(yǔ)課堂應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)、園林專業(yè)知識(shí)、跨文化交際能力的結(jié)合、將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)英語(yǔ)、懂園林知識(shí)和具備跨文化交際能力的復(fù)合型人才。

隨著我國(guó)與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的全面接軌,國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的復(fù)合型人才的需求也越來(lái)越大。為了順應(yīng)這一趨勢(shì),不少民辦高校開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程。民辦高校的會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程在教學(xué)中存在哪些問(wèn)題,如何提高會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量,筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了自己的意見(jiàn)。

以職業(yè)教育為背景的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直是課程改革的重點(diǎn)。本文以安全技術(shù)管理類專業(yè)為例,探討了制定大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)和具體內(nèi)容,分析了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的教育理念,旨在提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)良優(yōu)秀專業(yè)人才,為同類院校提供借鑒。

改革城市規(guī)劃專業(yè)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式，即只重視純語(yǔ)言知識(shí)攝取的基礎(chǔ)階段，忽視了后期如何把英語(yǔ)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)互融一體的問(wèn)題。通過(guò)從教材——教學(xué)內(nèi)容——教學(xué)方法——考核方式一整套的全新改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最大限度地優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率，使城市規(guī)劃專業(yè)的畢業(yè)生能夠成為具有專業(yè)特色的應(yīng)用型外語(yǔ)人才。

城市軌道交通是東北老工業(yè)基地的支持產(chǎn)業(yè),也是高職院校的特色專業(yè)。該文從課程教學(xué)體系的構(gòu)建、師資的分配以及考核的改革幾方面探索了城市軌道交通專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法。

交通專業(yè)英語(yǔ)課件II

考試改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容,本文對(duì)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的考核方式進(jìn)行了探討。為了適應(yīng)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的要求,分析了目前自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程考試過(guò)程中存在的弊端和問(wèn)題,結(jié)合本課程的特點(diǎn),提出自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程考核過(guò)程中需要改變和革新的地方。著重分析和討論了本課程在考試改革中的具體措施、實(shí)施方法和存在的困難。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的建筑設(shè)計(jì)課程,學(xué)習(xí)過(guò)程即工作過(guò)程,這門(mén)課程將知識(shí)、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。學(xué)生始終在濃厚的職業(yè)氛圍中以完成任務(wù)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),是一種深度的工學(xué)結(jié)合,成功實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的\"零距離\"對(duì)接。

考試改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容,本文對(duì)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的考核方式進(jìn)行了探討。為了適應(yīng)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的要求,分析了目前自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程考試過(guò)程中存在的弊端和問(wèn)題,結(jié)合本課程的特點(diǎn),提出自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程考核過(guò)程中需要改變和革新的地方。著重分析和討論了本課程在考試改革中的具體措施、實(shí)施方法和存在的困難。

專業(yè)英語(yǔ)既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延續(xù)又是本專業(yè)知識(shí)的回顧,是培養(yǎng)英語(yǔ)及專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的重要途徑和良好契機(jī)。本文從焊接專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)計(jì)劃出發(fā),對(duì)課程的特點(diǎn)進(jìn)行了分析,對(duì)教材選擇、課堂組織、考核方式等進(jìn)行了探討,提出了切實(shí)可行的方法。同時(shí)還指出,教師的持續(xù)學(xué)習(xí)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

從目前中職的實(shí)際情況看,更為強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)安的調(diào)整,更好地適應(yīng)企業(yè)的需要,而實(shí)施課程項(xiàng)目教學(xué)是解決問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)這一方法的研究及實(shí)踐方法,能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式,能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化企業(yè)的需求的\"無(wú)縫對(duì)接\"。

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的效果與市場(chǎng)需求之間存在系統(tǒng)偏差,更深層次的原因就是現(xiàn)行課程教學(xué)與高等職業(yè)教育特點(diǎn)之間存在差距,課程及其教學(xué)模式改革成為當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的首要任務(wù)。樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育基于工作過(guò)程的課程觀,以職業(yè)活動(dòng)為主線,以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)形式的\"基于工作過(guò)程導(dǎo)向\"新型課程模式,進(jìn)行了有益探索。

課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的\"被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性\"向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的\"主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問(wèn)題性\"轉(zhuǎn)變過(guò)程。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革不斷深入,各種問(wèn)題相繼出現(xiàn),課程改革中首要解決的問(wèn)題是學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和以項(xiàng)目任務(wù)為載體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾。應(yīng)分析了解高職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在課程教學(xué)中重新構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。只有解決了這個(gè)矛盾,教學(xué)改革才能順利進(jìn)行。