工業(yè)化背景下高職建筑工程技術專業(yè)教學適應性探索

建筑工程技術專業(yè)是許多高職院校都開設的專業(yè)。多年來,由于建筑業(yè)的持續(xù)高發(fā)展和國家對職業(yè)教育的大力扶持,使得本專業(yè)學生就業(yè)率和專業(yè)對口率一直保持在非常高的水平。這種高熱度背后不能掩蓋本專業(yè)內涵建設的缺失。本文以遼寧的實際情況為背景,以遼寧城市建設職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)為例,談談對本專業(yè)專業(yè)發(fā)展的一些看法,希望對本專業(yè)建設提供有益幫助。

建筑工程技術專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在課程體系不系統(tǒng),課程教材沒特色,教學目標不明確,理論與實踐結合不嚴密等諸多問題,而現代學徒制在一定程度上可解決上述問題。構建基于典型工作過程的現代學徒制人才培養(yǎng)模式,應加強實訓基地建設,完善學徒培養(yǎng)制度,健全機制促改革,服務地方建設。

揚州職業(yè)大學建筑工程專業(yè)第二階段教學改革主要針對人才培養(yǎng)目標和規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、實驗實訓平臺建設等方面進行調整充實完善提高,提升了教師解決實際問題的能力,提高了畢業(yè)生的就業(yè)率,縮短了畢業(yè)生的成才周期,促進了專業(yè)建設,提高了教育教學質量。

針對高職建筑工程技術專業(yè)課程設置,探討了工藝實訓教學在實踐性教學環(huán)節(jié)中的重要作用.強調工藝實訓教學應突出專業(yè)特色,密切結合工程實際,加強學生實踐技能培養(yǎng).并根據工藝實訓教學的要求,提出了有關建議.

在高職建筑工程技術專業(yè)教學改革中,應根據本專業(yè)面對的職業(yè)崗位,確定知識素質、職業(yè)能力與崗位技能,形成本專業(yè)的培養(yǎng)目標;根據建筑行業(yè)對高職畢業(yè)生具有較強實踐能力的要求,構建\"4+1+1\"的人才培養(yǎng)模式;改革理論教學體系,突出技術應用能力和基本素質的培養(yǎng);建設建筑技術實訓中心,滿足專業(yè)基礎類培養(yǎng)和建筑相關技術類培訓。

本文針對運城職業(yè)技術學院目前現狀和當前高職教師發(fā)展存在的諸多問題,就＂三學＂內涵、必要性和建筑工程技術類專業(yè)教學改革措施作了總結,最后重點對高職院校教師培養(yǎng)方面進行了初步探索。

本文針對運城職業(yè)技術學院目前現狀和當前高職教師發(fā)展存在的諸多問題,就\"三學\"內涵、必要性和建筑工程技術類專業(yè)教學改革措施作了總結,最后重點對高職院校教師培養(yǎng)方面進行了初步探索。

在我國經濟速度增長和向城市化全面進軍的時代下；建筑行業(yè)的發(fā)展尤為突出；中國是世界上建設規(guī)模最大的國家；同時也帶領了建筑市場的飛速崛起；建筑業(yè)現已成為全民關注的行業(yè)；也是關于民生的基礎產業(yè)；為助力我國經濟快速發(fā)展；建筑行業(yè)在不斷成熟與發(fā)展的過程中；對于建筑專業(yè)技能人才的需要在提升；隨之帶來了對建筑行業(yè)和建筑教育的新要求；

在目前的我國,職業(yè)教育正快速發(fā)展,與此同時,我們發(fā)現,工學結合的理念在職業(yè)教育中越來越受到重視。在教育發(fā)展的過程中,教師會發(fā)揮著無可替代的重要作用。本文首先探討工學結合的定義及其重要性,然后就國內外工學結合研究現狀作一個文獻綜述。在此基礎上,筆者將探討工學結合理念下高職建筑工程技術專業(yè)師資隊伍建設的相關問題,并提出解決方法。

本文闡述＂真操實作＂環(huán)境下崗位實訓的必要性,以及崗位實訓的基礎條件——崗位實訓基地建設,從實訓任務分組、實訓項目實施、實訓項目考核三方面探討崗位實訓的實施。

通過對現行高職畢業(yè)設計模式的總結和分析,提出畢業(yè)設計改革的初步方案——從內容、形式、組織方式等方面對畢業(yè)設計進行改進,旨在使高職畢業(yè)設計環(huán)節(jié)充分發(fā)揮應有的作用。

高職教育的教學目標是為國家培養(yǎng)和輸送高素質的應用型人才，建筑工程技術專業(yè)是當前高職教育中的主要專業(yè)，通過多年的教學實踐，已經形成了一定的教學模式。然而，隨著社會和經濟的快速發(fā)展，對建筑專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。在這個大背景下，高職建筑工程技術專業(yè)需要對當前的教學模式進行必要的改革，以此促進教學質量的提升。本文就主要針對高職建筑工程技術專業(yè)建設的相關問題進行探討。

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型,肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命,在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。焦作大學土木建筑工程專業(yè)為將畢業(yè)生培養(yǎng)成為高素質技能型專門人才,在對歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調查的基礎上,結合人才市場的需求,組織了由行業(yè)、企業(yè)和學校組成的專家組對建筑工程專業(yè)職業(yè)崗位進行分析,以就業(yè)為導向,

本文從人才培養(yǎng)模式、課程體系、項目實習和實訓教學模式等方面分析了廣東交通職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)的建設實踐,以促進高職建筑工程技術專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展.

分析當前我國建筑業(yè)轉型升級發(fā)展的方向和政策,指出了高職原來的課程體系已不適應建筑業(yè)轉型發(fā)展對技術技能人才的要求,創(chuàng)新了基于建筑業(yè)轉型升級發(fā)展,以bim技術為支撐,以職業(yè)能力為核心,以創(chuàng)新能力為提升,產教融合,以賽促學的建筑工程技術專業(yè)課程體系和教學模式。

文章闡述了我國近年來高職院校建筑工程技術專業(yè)建設中存在的問題,結合邯鄲職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)建設的具體措施,從專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學方法手段、實踐教學等幾方面提出了見解,希望能夠為相關院校在專業(yè)建設方面提供借鑒。

本文針對高職建筑工程技術專業(yè)學生能力培養(yǎng)中存在追求全面培養(yǎng)而效果不佳的現實,提出了重點培養(yǎng)專業(yè)能力和與人相處能力的培養(yǎng)模式,以使學生畢業(yè)后能更好地適應崗位工作。

高職教育是高等教育體系的重要類型,而專業(yè)建設是高職人才培養(yǎng)工作的基石,因此專業(yè)教學改革是專業(yè)建設的關鍵。以就業(yè)為導向是高職教育的主要目標,在高職建筑工程技術實踐教學中,如何對教學進行改革創(chuàng)新,培養(yǎng)高素質的實用性建筑人才是值得研究和探討的話題。本文在分析了目前高職建筑工程技術專業(yè)實踐性教學存在問題的基礎上,提出幾點教學改革意見。

高職教育是高等教育體系的重要類型,而專業(yè)建設是高職人才培養(yǎng)工作的基石,因此專業(yè)教學改革是專業(yè)建設的關鍵。以就業(yè)為導向是高職教育的主要目標,在高職建筑工程技術實踐教學中,如何對教學進行改革創(chuàng)新,培養(yǎng)高素質的實用性建筑人才是值得研究和探討的話題。本文在分析了目前高職建筑工程技術專業(yè)實踐性教學存在問題的基礎上,提出幾點教學改革意見。

本文依據高職院校建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求,從實踐教學環(huán)節(jié)的地位、實踐教學體系的構建、實踐教學過程的管理、實踐教學師資的培養(yǎng)、實踐教學基地的建設等幾個方面進行了探討。

從注重學生的能力培養(yǎng)、調動學生的積極性、提高教師的指導水平等方面闡述作者為提高畢業(yè)設計質量所作的有益探索。這些探索,在提高畢業(yè)設計質量、培養(yǎng)學生的動手能力等方面取得了一定的成效。

面對生源質量下降,學生學習習慣不好、積極性不高的現實,在分析高職學生認知特點、厘清＂動手能力＂真正內涵的基礎上,以《建筑工程技術》相關內容為例來介紹高職高專建筑工程技術專業(yè)專業(yè)課案例教學的具體做法。