關(guān)于高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)思考與實踐

設(shè)計了\"迭代增量\"的課程體系,按照職業(yè)崗位的難度階梯將人才培養(yǎng)過程細(xì)分為\"專業(yè)新人\"\"準(zhǔn)職業(yè)人\"\"職業(yè)人\"3個階段。每個階段呈螺旋遞進(jìn)的趨勢。該課程體系下的實踐教學(xué)體系以\"網(wǎng)絡(luò)工程\"\"網(wǎng)絡(luò)管理\"和\"網(wǎng)站建設(shè)\"3條主線為方向,由單項技能訓(xùn)練項目、學(xué)期綜合訓(xùn)練項目、崗位方向訓(xùn)練項目、頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等4個環(huán)節(jié)組成,共同構(gòu)成由點及面、遞進(jìn)式職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)具有實踐性強,技術(shù)更新快等特點,在人才培養(yǎng)的目標(biāo)及要求上強調(diào)專業(yè)技能、動手能力、適應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和人才市場需求的不斷變化,對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求,這就要求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容改革等方面進(jìn)行全面的改革,以適應(yīng)新的市場。其中,實踐教學(xué)環(huán)直接節(jié)面向于學(xué)生,其改革具有重要的意義。本文結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè),探討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式改革及體系構(gòu)建。

本文根據(jù)高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)，對核心課程教學(xué)采用了項目化教學(xué)方式，并針對教學(xué)中項目設(shè)計做了研究與探索，旨在提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)效果，也為學(xué)生將來就業(yè)奠定實操技能的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計論文 題目:四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng) 改造設(shè)計與實施 摘要 隨著，計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在以前所未有的速度發(fā)展。這 些高速發(fā)展的新技術(shù)帶動人類步入了計算機技術(shù)發(fā)展的新時代---網(wǎng)絡(luò)時代，校園 網(wǎng)絡(luò)如何能滿足未來網(wǎng)絡(luò)的需要，更好的為師生提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這個課題是 我們值得研究的，在原有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中建設(shè)一個具有前沿性、先進(jìn)性、結(jié)構(gòu)化、 系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)實在必行。 同所有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一樣,當(dāng)建設(shè)一個滿足特定業(yè)務(wù)需求的網(wǎng)絡(luò)時,必須采取“結(jié) 構(gòu)化、系統(tǒng)化”思想做指導(dǎo)。一個良好的、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)過程不僅不會成為干 擾實際健忘工作的負(fù)擔(dān)，相反會使設(shè)計的工作更清晰、更加高效和更令人滿意， 同時也可以大大減少網(wǎng)絡(luò)開發(fā)成本和提高網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量。 本畢業(yè)設(shè)計作品定位于實際的工程應(yīng)用，因此配置了比較完備的硬件資源。 在內(nèi)容選擇上，一方面以對校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜退柙O(shè)備進(jìn)行了設(shè)

近幾年我國的高等職業(yè)教育有了很大發(fā)展,但總體仍處于建設(shè)和待完善階段。隨著我國企業(yè)信息化建設(shè)步伐的加快,信息技術(shù)正逐步應(yīng)用于我國國民經(jīng)濟及社會的各個領(lǐng)域,從而產(chǎn)生了大量需要it專業(yè)人員的職業(yè)崗位,社會急需高素質(zhì)的應(yīng)用型的it人才。為培養(yǎng)這樣的人才,高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要科學(xué)合理的確定人才培養(yǎng)規(guī)格。同時通過對教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整合,來更好的培養(yǎng)人才。

我國的計算機技術(shù)雖然也在發(fā)展,但是相對于西方發(fā)達(dá)國家還存在著不小的差距,很大一部分原因是我國沒有優(yōu)質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才.梁啟超的《少年中國說》中說過\"少年強則國強\

中高職銜接體系不完善是影響高職教育健康發(fā)展的重要內(nèi)部因素。主要體現(xiàn)在文化基礎(chǔ)課脫節(jié)、專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)、技能謝練課“倒掛”、理論和實踐培養(yǎng)不匹配和實踐教學(xué)流于形式等課程銜接問題上。為此，應(yīng)采取分類培養(yǎng)和彈性教學(xué)，構(gòu)建模塊化課程鈄系，改革考試招生方式等對策加以解決。

高等職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)緊貼社會需求的高素質(zhì)技能型人才。課程建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心部分,將直接影響到人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。通過市場調(diào)研,明確社會上與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的職業(yè)崗位(群)需求;通過分析不同的職業(yè)崗位,分解、提煉出相關(guān)的職業(yè)能力;通過開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程(基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、核心領(lǐng)域?qū)W習(xí)課程和拓展提升領(lǐng)域課程)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。針對技能型人才培養(yǎng)的特點,專業(yè)課程應(yīng)采用項目驅(qū)動式教材,通過項目驅(qū)動、案例教學(xué)等實踐教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

結(jié)合當(dāng)前高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢,根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)的特點,根據(jù)市場的實際需求,從網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程的開設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的過程、網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)等多方面對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行深入的探索。

制定高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的戰(zhàn)略,整合高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的素材和資源,確立高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫不同時期建設(shè)的重點,做好高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的完善工作等策略和方法。

以就業(yè)為導(dǎo)向,從目前社會人才需求的角度分析高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求,分析了課程群建設(shè)的內(nèi)涵,并對面向就業(yè)的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)進(jìn)行了探討。

中高職銜接體系不完善是影響高職教育健康發(fā)展的重要內(nèi)部因素.主要體現(xiàn)在文化基礎(chǔ)課脫節(jié)、專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)、技能訓(xùn)練課“倒掛”、理論和實踐培養(yǎng)不匹配和實踐教學(xué)流于形式等課程銜接問題上.為此,應(yīng)采取分類培養(yǎng)和彈性教學(xué),構(gòu)建模塊化課程體系,改革考試招生方式等對策加以解決

數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)及推廣應(yīng)用,將推動全國高職院校專業(yè)教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)習(xí)模式和教育理念的變革,實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的不斷提高。本文主要研究了高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)和主要內(nèi)容,分析了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的意義,探討了高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的應(yīng)用。

當(dāng)前高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)存在著缺乏共建共享、難以適應(yīng)師生的新型需求、教學(xué)資源平臺缺乏動態(tài)自我完善與更新機制、漠視標(biāo)準(zhǔn)、資源平臺整合困難等問題。本文就以上問題根據(jù)天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)中積累的一些研究成果進(jìn)行交流。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實踐性、綜合性、應(yīng)用性很強的專業(yè)。構(gòu)建\"工學(xué)結(jié)合\"的實踐教學(xué)體系,將課程實驗、課程設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)貫穿到整個教學(xué)過程,對實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具有重要作用。

文章根據(jù)\"兩高一新\"人才培養(yǎng)目標(biāo),以工學(xué)結(jié)合為切入點,構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基于工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)體系。并在闡述實踐教學(xué)目標(biāo)體系、實踐教學(xué)課程構(gòu)建的基礎(chǔ)上,具體闡述了構(gòu)建的實施過程,包括實踐教學(xué)體系實施具體方向、改革實踐教學(xué)方法、開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群建設(shè)以及建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗室。

課程體系建設(shè)是高職院校專業(yè)發(fā)展的支柱，是人才培養(yǎng)方案順利實施的根本。文章從計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才社會需求現(xiàn)狀和崗位劃分入手，討論了如何建立與社會需求相適應(yīng)的課程體系、實驗實訓(xùn)體系，最后介紹了相應(yīng)的師資隊伍建設(shè)問題。

針對現(xiàn)階段職業(yè)教育中計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)普遍存在的問題,從項目化教學(xué)入手,在分析高職\"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)\"課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探討了高職《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容項目化的具體做法,提出項目分解和項目教學(xué)內(nèi)容整合等基本思路。

高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性教學(xué)文件,本文從高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),對畢業(yè)生所從事的職業(yè)崗位和工作任務(wù)進(jìn)行分析,構(gòu)建了專業(yè)課程體系,并給出教學(xué)組織與實施方式。

隨著當(dāng)代社會高科技術(shù)迅速發(fā)展,對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量也就越來越大,高職院校如何培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生達(dá)到職業(yè)崗位的要求也越來越緊迫。推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是我國當(dāng)前職業(yè)教育改革的主要方向,也是高職院校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。本文通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的工學(xué)結(jié)合模式的探討,提出了解決這一問題的思路及方法。

高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)采用模塊化課程體系,注重工學(xué)交替和崗證結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,遵循以崗位需要為主線、以能力培養(yǎng)為根本、以學(xué)生發(fā)展為中心、以教學(xué)服務(wù)為模式的教育理念,打破傳統(tǒng)課程原有的學(xué)科體系,增強課程的針對性和職業(yè)性,按照\"必需、夠用\"的原則將課程進(jìn)行重組與創(chuàng)新,實行整體優(yōu)化,構(gòu)筑專業(yè)課程新體系,以實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對接。

以江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點項目為契機,在開展專業(yè)調(diào)研,明確中高職階段不同職業(yè)崗位面向、職業(yè)資格證書要求及培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,遵循\"知識銜接、能力遞進(jìn)、素質(zhì)拓展\"的原則,構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中高職銜接課程體系。