關(guān)于材料加工專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實驗教學(xué)改革

電工電子實驗是非電類工科專業(yè)的必修基礎(chǔ)課。以高校培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才為前提,就目前電工電子實驗教學(xué)中存在的問題,提出了教師主導(dǎo),學(xué)生主體的創(chuàng)新教學(xué)理念。積極采用多元化的教學(xué)手段,在教學(xué)內(nèi)容上推行層次化的實驗內(nèi)容等方面的改革,激發(fā)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的興趣,以全面提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。

電工電子課程的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會發(fā)展與進(jìn)步的必然產(chǎn)物,為了應(yīng)對各行各業(yè)的發(fā)展需求,各大中等職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)電工電子課程。從本質(zhì)上講,電工電子是一項對技能與操作要求較高的課程,開設(shè)與推行電工電子實驗教學(xué)既是提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的必然選擇,也是全面檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)生操作能力與應(yīng)用能力的基礎(chǔ)課程。中等職業(yè)學(xué)校與教師要進(jìn)一步改革電工電子實驗教學(xué)理念與教學(xué)模式,使我國電工電子實驗教學(xué)實現(xiàn)跨越性的發(fā)展。

文章闡述了材料力學(xué)實驗教學(xué)中存在的限制學(xué)生能力發(fā)展的問題,并結(jié)合實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、考核等方面提出了相應(yīng)的改革措施,使材料力學(xué)實驗教學(xué)改革與課堂教學(xué)改革更相適應(yīng),更有利于發(fā)揮材料力學(xué)實驗在素質(zhì)教育中的作用

采礦工程專業(yè)依托學(xué)科優(yōu)勢,以國家特色專業(yè)建設(shè)為抓手,以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為核心,全面推行實驗教學(xué)改革。重點介紹了采礦工程專業(yè)實驗教學(xué)定位與改革思路、實驗教學(xué)體系與內(nèi)容、實驗教學(xué)方法與手段以及實驗課程考核方式等方面的探索情況。實踐表明,已初步建成實驗教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,并取得了良好的實驗教學(xué)效果。

時至今日,關(guān)于建筑材料實驗教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題,依然是每個教師在教學(xué)路上的探索目標(biāo),如何才能真正將理論知識與實踐技能完美結(jié)合,真正做到教學(xué)相長,是需要從多方面進(jìn)行綜合研究的。從實驗教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、實驗教學(xué)手段的創(chuàng)新和實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新3個側(cè)面做了探討,也提出一些新的設(shè)想。

在\"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新\"的背景下,培養(yǎng)生物技術(shù)本科創(chuàng)新人才成為迫切任務(wù)。根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要,結(jié)合微生物工程的教學(xué)實踐,本文對該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和考核評價模式等方面的改革進(jìn)行了闡述。

由于化學(xué)反應(yīng)工程這門課程專業(yè)理論性過強(qiáng)，教學(xué)難度較大，普通抽象的講解無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，以往的“老師講，學(xué)生聽”的單純注入模式無法及時了解學(xué)生對課程的認(rèn)知及理解程度，我們對化學(xué)反應(yīng)工程構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了改革與實踐，探索出了培養(yǎng)適應(yīng)新時代具有較高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的化工人才。

結(jié)合桂林電子科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心的教學(xué)實踐,介紹提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的具體教學(xué)改革內(nèi)容和模式等。

結(jié)合桂林電子科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心的教學(xué)實踐,介紹提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的具體教學(xué)改革內(nèi)容和模式等.

在高職《園林工程》實訓(xùn)課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,闡釋了培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的重要性,并對目前我國高職《園林工程》實訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討,最后對《園林工程》實訓(xùn)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容進(jìn)行了簡要說明。

道路橋梁與渡河工程專業(yè)旨在培養(yǎng)國家交通運(yùn)輸網(wǎng)建設(shè)中急需的,能夠從事公路、城市道路、機(jī)場工程、橋梁及隧道工程等方向的設(shè)計、施工、養(yǎng)護(hù)、管理等方面的科學(xué)研究和工程建設(shè)的高級技術(shù)人才。從提高應(yīng)用型本科人才的實踐動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),分析當(dāng)前道路專業(yè)實踐教學(xué)過程中存在的主要問題,著重闡述道路專業(yè)實踐教學(xué)改革的思路,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主,強(qiáng)化綜合設(shè)計型、創(chuàng)新型實驗,加強(qiáng)理論知識與實踐能力的結(jié)合,實現(xiàn)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的有效提高。

工業(yè)設(shè)計是一個要求學(xué)生創(chuàng)新能力很強(qiáng)的專業(yè),但是現(xiàn)有設(shè)計教育模式存在很多弊端,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文分析了現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計教育的問題所在,闡述了通過重新構(gòu)建課程體系；改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；以賽促學(xué)；開展跨專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)改革措施和成效,為改革工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)提供了思路。

道路工程專業(yè)是近年來新興的一個熱門專業(yè),是道路橋梁與渡河工程專業(yè)的簡稱,這個專業(yè)由于近幾年國家交通運(yùn)輸業(yè)迅速發(fā)展而相應(yīng)的人才卻比較匱乏,所以成為越來越多的學(xué)生和家長選擇,該專業(yè)主要是為了培養(yǎng)能夠從事道路橋梁相關(guān)交通設(shè)施建設(shè)并且對其進(jìn)行科學(xué)研究和合理設(shè)計的高級科技人才。著眼于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維,結(jié)合當(dāng)前道路工程專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

在互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式日益深入人心的今天,以計算機(jī)技術(shù)為載體的信息技術(shù)獲得了迅速發(fā)展的活力,計算機(jī)專業(yè)人才的實踐能力和創(chuàng)新能力社會建設(shè)中將會發(fā)揮更大的作用?；诖?計算機(jī)專業(yè)教師只有不斷更新教育理念和模式,提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識儲備,才能適應(yīng)新時期計算機(jī)教學(xué)的新需求。本文針對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的課程特點,探討了創(chuàng)新能力培養(yǎng)在教學(xué)中的重大意義,并進(jìn)一步分析了當(dāng)前制約學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素,最后針對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了具體的教學(xué)改革思路。

結(jié)合地方高校信息管理與信息系統(tǒng)(以下簡稱信管)專業(yè)實踐教學(xué)改革的研究,通過對信管專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)理念中沒有涵蓋培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、課程設(shè)置時未能念及創(chuàng)新能力、課程內(nèi)容中未能體現(xiàn)創(chuàng)新能力、實踐教學(xué)評估機(jī)制中未能包含創(chuàng)新能力等問題并分析其成因。在實踐教學(xué)理念中科學(xué)地融入創(chuàng)新理念、增設(shè)塑造創(chuàng)新能力的課程、增加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的內(nèi)容、完善實踐教學(xué)評估機(jī)制、強(qiáng)化實踐教學(xué)平臺建設(shè)等新思路,更好地促進(jìn)地方高校信管專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。

針對實驗教學(xué)中存在的問題,東北大學(xué)秦皇島分校在材料專業(yè)實驗教學(xué)體系、教學(xué)管理和實驗室開放等方面進(jìn)行了改革,具體探討了材料專業(yè)實驗課單獨設(shè)置、開設(shè)綜合設(shè)計性和研究性實驗、開放實驗室、3+1教學(xué)模式等方面的實踐教學(xué)成果。

研究生課程教學(xué)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合材料專業(yè)碩士研究生課程的教學(xué)實踐經(jīng)驗,介紹了從教學(xué)大綱入手,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價三方面進(jìn)行的實踐與探索。項目的實施構(gòu)建了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的材料專業(yè)課程教學(xué)模式,提高了研究生教學(xué)的質(zhì)量。

實驗教學(xué)是訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要手段,對培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力,提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要.根據(jù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合中國礦業(yè)大學(xué)（北京）教學(xué)實際,通過做好課前講解和課后總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生將實驗結(jié)果與工程實際和現(xiàn)實生活相結(jié)合,增加設(shè)計性和綜合性實驗,借助大學(xué)生創(chuàng)新計劃等多種方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,進(jìn)而提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,作為新世紀(jì)時代教育的特征,我們教師要在自己的教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)行為模式培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

本文對《建筑材料》課程實驗教學(xué)改革的重要性及必要性進(jìn)行了論述;對改革的內(nèi)容進(jìn)行了分析;并提出了幾個探索性問題。希望對以后教學(xué)有所幫助。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,要求高等院校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。文章從理工結(jié)合、實踐性較強(qiáng)的金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)入手,對高校傳統(tǒng)工科專業(yè)創(chuàng)新教育工作進(jìn)行了研究和有益的探討。

考試是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),工科專業(yè)課作為培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的重要載體,應(yīng)大力進(jìn)行考試改革,以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。針對單一的卷面考試對工科專業(yè)課在培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力方面的局限性,提出了工科專業(yè)課考試應(yīng)積極應(yīng)對學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求,應(yīng)體現(xiàn)出對培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新意識及能力的重視;闡述了\"大跨空間結(jié)構(gòu)\"課程考試改革的實踐探索與成效。