構(gòu)型設(shè)計的高職院校機(jī)械制圖課程體系實(shí)踐

高職院校著重培養(yǎng)社會需要的高技能人才,根據(jù)機(jī)械制圖課程的特點(diǎn),通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等諸方面的改革與探索,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力有很大幫助。

本文將結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對高職院?！镀嚈C(jī)械制圖》課程教學(xué)的方法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會,以供參考。

高職院校機(jī)械制圖課程理論性較強(qiáng),學(xué)生往往缺乏直觀性的認(rèn)識,不利于對所學(xué)知識的掌握,因此教師應(yīng)盡可能地把繁瑣而復(fù)雜的理論問題簡單化,通過多媒體對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動、形象的演示,并增加實(shí)踐教學(xué)的比例,從而加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解。機(jī)械制圖與autocad有天然的聯(lián)系,教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重將這兩門課程的知識進(jìn)行整合,對其中的理論與應(yīng)用進(jìn)行融會貫通的講解,使學(xué)生利用autocad提升空間想象能力,有利于讀圖和繪圖知識的學(xué)習(xí),并最終掌握好兩門課程。

從適應(yīng)時代發(fā)展要求、提高學(xué)生的就業(yè)能力出發(fā),根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,從改革課程結(jié)構(gòu)、改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化技能培訓(xùn)三方面對《機(jī)械制圖》精品課建設(shè)進(jìn)行了探討。

新形勢下，高職院校機(jī)械制圖課程的改革刻不容緩，應(yīng)從課程設(shè)計，教學(xué)方法，考核方法等方面進(jìn)行調(diào)整，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生能夠有效地全面的掌握該課程。

本文簡略介紹了微課的基本概念及特點(diǎn),對微課在高職院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究,對微課應(yīng)用細(xì)節(jié)問題進(jìn)行簡要論述,希望對提升高職院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)水平以及學(xué)生的識讀圖能力有所幫助。

《機(jī)械制圖》課程是理工科高職院校五年一貫制學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,本文針對高職院校五年制學(xué)生特點(diǎn),通過教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)出了五點(diǎn)心得。實(shí)踐表明,利用這些教學(xué)方法可以取得良好的教學(xué)效果。

《機(jī)械制圖》課程是理工科高職院校五年一貫制學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,本文針對高職院校五年制學(xué)生特點(diǎn),通過教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)出了五點(diǎn)心得。實(shí)踐表明,利用這些教學(xué)方法可以取得良好的教學(xué)效果。

分析高職課程體系建設(shè)現(xiàn)狀,闡述高職課程體系建設(shè)的策略和方式,提出構(gòu)建以崗位需求為導(dǎo)向的模塊化課程體系。

高職院校機(jī)械專業(yè)教育為了適應(yīng)時代的發(fā)展,同時也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生能夠更好更快的適應(yīng)社會發(fā)展需求,在實(shí)踐教學(xué)體系中進(jìn)行實(shí)踐改革是一種必然的趨勢。本文主要針對高職院校機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革實(shí)踐進(jìn)行分析,探討實(shí)踐教學(xué)體系的改革實(shí)踐措施。

湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱\"我校\")機(jī)械制造類專業(yè)課程設(shè)計按照\"校企合作、工學(xué)結(jié)合\"人才培養(yǎng)模式,課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)采用\"基于工作過程\"的方法構(gòu)建,按照課程的類別制訂合理的教學(xué)計劃,貫徹專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格認(rèn)定有機(jī)結(jié)合模式,采用課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,融合見習(xí)教學(xué)管理和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理。

從目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、保障體系四個方面,針對目前高職院校機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中需要解決的問題進(jìn)行了分析研究。

隨著高職教育體系的改革,為了培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會需要的高技能應(yīng)用型人才,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、重組教學(xué)模式、加強(qiáng)徒手繪圖訓(xùn)練、引入項(xiàng)目教學(xué)、改革考核方式五方面對《機(jī)械制圖》教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐。

高等職業(yè)技術(shù)教育是我國高等教育的重要組成部分,高職院校的教學(xué)目標(biāo)定位對高職院校課程體系建設(shè)具有重要的指示作用,本文將著重分析我國高職院校課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀,探討完善高職院校課程體系的應(yīng)對策略。

課程體系建設(shè)直接關(guān)系到教學(xué)及人才培養(yǎng)的質(zhì)量.高職院校不斷嘗試課程體系方面的改革探索,但仍然與人才培養(yǎng)目標(biāo)相距較遠(yuǎn).如何科學(xué)、合理地建設(shè)課程體系,使其既能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展又能滿足社會的需要是值得我們深思的問題.

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,為滿足社會對erp應(yīng)用人才的需求,高職院校都在積極探索erp課程教學(xué)模式的改革。但在erp課程教學(xué)過程中,普遍存在教學(xué)計劃不夠科學(xué)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互脫節(jié)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)設(shè)置不夠合理、師資力量薄弱及教學(xué)資源缺乏等問題。該文根據(jù)蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)信息管理等專業(yè)多年erp相關(guān)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從erp課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程保障制度及課程考核方法等幾個方面進(jìn)行研究,試圖建立高職院校erp課程體系,以期實(shí)現(xiàn)erp教學(xué)的優(yōu)化。

在'大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新'的新時代,高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著一些問題。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義入手,分析了當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)存在的問題,并提出解決措施,供高職院校參考。

《機(jī)械制圖》是高職院校機(jī)電機(jī)械等專業(yè)比較難學(xué)的一門學(xué)科,筆者認(rèn)為學(xué)好機(jī)械制圖是要有多方面知識的,特別是空間解析幾何,可以說空間解析幾何就是視圖的作圖原理也就是我們所說的畫法幾何。然后就是要培養(yǎng)一定的空間思維能力,這個能力也是我們看圖和畫圖的基礎(chǔ)。學(xué)會很容易,要想學(xué)精就得付出一定的努力。要想學(xué)的快、學(xué)的好,我認(rèn)為就是有任務(wù)的學(xué)習(xí)(有壓力才有動力)。

《機(jī)械制圖》是工科類專業(yè)學(xué)生的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)有直接影響。筆者通過長期的教學(xué)實(shí)踐,綜合分析畢業(yè)生參加工作后反饋的信息,并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)條件,對《機(jī)械制圖》課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,取得了很好的效果。

根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)的基本要求和機(jī)械制圖課程的特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式上對機(jī)械制圖課教學(xué)進(jìn)行了改革研究。\"機(jī)械制圖\"課程建設(shè)要以學(xué)生為中心,樹立綜合能力課程觀;以就業(yè)為導(dǎo)向,全面實(shí)施課程改革;以職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn),改革創(chuàng)新課程評價方法。同時,該課程的教學(xué)改革應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用現(xiàn)代教育技術(shù),提升學(xué)生利用cad等繪圖軟件的繪圖能力,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和空間想象能力,以適應(yīng)現(xiàn)代科技社會對人才的要求。

本文針對近年來市場經(jīng)濟(jì)形勢下社會對計算機(jī)硬件維修人才的需求,分析了當(dāng)前高職院校計算機(jī)硬件專業(yè)存在的問題,并根據(jù)高職院校學(xué)生計算機(jī)硬件知識與硬件維修能力的要求,初步探討了高職院校計算機(jī)硬件專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu),計算機(jī)硬件課程設(shè)置和計算機(jī)教學(xué)方法的改革方案。

《機(jī)械制圖與工程識圖》是高職機(jī)電一體化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,同時又是一門培養(yǎng)學(xué)生空間思維和設(shè)計創(chuàng)造能力的公共基礎(chǔ)課程。依據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)改變原有的教授方式,突出學(xué)生實(shí)踐性、專業(yè)性,以夠用為標(biāo)準(zhǔn)重新制定課程的授課內(nèi)容和方式,采用項(xiàng)目式教學(xué)對課程重新進(jìn)行教學(xué)整體和單元設(shè)計。