廣西大學(xué)園林專業(yè)建筑與工程技術(shù)類課程教學(xué)改革思考

在我國園林設(shè)計事業(yè)不斷發(fā)展的背景下,相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ趫@林專業(yè)設(shè)計類專業(yè)人才要求逐漸提高。本文對當(dāng)前我國園林專業(yè)設(shè)計類課程發(fā)展過程中存在的教師隊伍建設(shè)不完善以及課程設(shè)置合理性缺失等問題進(jìn)行了簡單概述,并在此基礎(chǔ)上重點分析了園林專業(yè)設(shè)計類課程時間改革措施,旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見。

該文分析了園林專業(yè)設(shè)計類課程實驗教學(xué)存在的問題,探討了有針對性的改革措施,提出了園林專業(yè)設(shè)計類課程實驗教學(xué)的\"‘2+2’四段式\"模式,強(qiáng)調(diào)徒手繪圖與電腦設(shè)計在園林設(shè)計不同階段的優(yōu)勢及其互補(bǔ)性,并闡述了\"‘2+2’四段式\"模式在實驗教學(xué)實踐中的效果。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,我國的經(jīng)濟(jì)和社會各行各業(yè)都取得了較大發(fā)展,園林事業(yè)也不例外,從而為我國培養(yǎng)出了大量的園林專業(yè)設(shè)計人才。但在園林設(shè)計類課程的實際教學(xué)中,仍然存在較多突出的問題,迫切需要進(jìn)行解決。分析了當(dāng)前園林設(shè)計類課程教學(xué)的突出問題,進(jìn)而探討了相關(guān)解決策略,以期促進(jìn)園林設(shè)計類課程教學(xué)水平的提升,從而來為我國園林專業(yè)設(shè)計類課程教學(xué)改革提供一定的借鑒作用。

園林設(shè)計類課程作為高校園林專業(yè)的主干課程,其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果已成為衡量園林專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。本文針對高校園林專業(yè)設(shè)計類課程教學(xué)存在的問題,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容和形式、考核內(nèi)容與方式、如何激發(fā)學(xué)生興趣等方面提出了相關(guān)改革措施。

本文從高等農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點入手,對遺傳學(xué)課程的理論教學(xué)、教學(xué)方法手段及實踐教學(xué)等三個方面的改革進(jìn)行探討,初步摸索出一套利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生實踐能力的遺傳學(xué)教學(xué)模式,旨在為同類專業(yè)遺傳學(xué)課程的教學(xué)提供參考.

本文從高等農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點入手,對遺傳學(xué)課程的理論教學(xué)、教學(xué)方法手段及實踐教學(xué)等三個方面的改革進(jìn)行探討,初步摸索出一套利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生實踐能力的遺傳學(xué)教學(xué)模式,旨在為同類專業(yè)遺傳學(xué)課程的教學(xué)提供參考。

北京林業(yè)大學(xué)園林專業(yè)自考園林工程歷年試題

廣西大學(xué)林學(xué)院的木材科學(xué)與工程專業(yè),應(yīng)廣西木材工業(yè)發(fā)展的需要,于2000年恢復(fù)開辦,經(jīng)過近8年的大力建設(shè),于2007年成為廣西高校\"十一五\"第三批優(yōu)質(zhì)專業(yè)。本文對該專業(yè)的建設(shè)工作進(jìn)行了全面系統(tǒng)的總結(jié),并對該專業(yè)今后的發(fā)展目標(biāo)與建設(shè)方案進(jìn)行了構(gòu)思和規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上為該專業(yè)的特色建設(shè)設(shè)計了三個方向:①著力打造\"木材美學(xué)\"專業(yè)方向,引領(lǐng)國內(nèi)外\"木材美學(xué)\"發(fā)展;②大力支持學(xué)生創(chuàng)新研究,通過學(xué)生的創(chuàng)新研究成果來擴(kuò)大專業(yè)影響;③面向東南亞開拓生源和就業(yè)市場,提升專業(yè)的國際化水平,提高專業(yè)的國內(nèi)外地位。

建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工、砌體結(jié)構(gòu)施工、鋼結(jié)構(gòu)施工、基礎(chǔ)工程施工、防水工程施工等。本文從增加課外教學(xué)、增加實訓(xùn)教學(xué)、《規(guī)范》教學(xué)、注重圖紙教學(xué)等方面,提出對建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)改革的一些想法。

建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工、砌體結(jié)構(gòu)施工、鋼結(jié)構(gòu)施工、基礎(chǔ)工程施工、防水工程施工等。本文從增加課外教學(xué)、增加實訓(xùn)教學(xué)、《規(guī)范》教學(xué)、注重圖紙教學(xué)等方面,提出對建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)改革的一些想法。

以南京林業(yè)大學(xué)園林規(guī)劃設(shè)計國家精品課程為例,梳理其園林規(guī)劃設(shè)計課程不同時期的教學(xué)改革特征,探討研究園林規(guī)劃設(shè)計課程的教學(xué)改革建設(shè)經(jīng)驗,希望對其他院校相關(guān)園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)有所幫助。

隨著全國各地城市化進(jìn)程的加快,園林人才的需要量不斷加大,高職園林教育也得到了快速的發(fā)展和壯大。同時,隨著高職教育改革和課程建設(shè)的進(jìn)一步深化,如何更好地加快高職園林教育改革步伐,并構(gòu)建適應(yīng)于高職園林教育

花卉采后生理與技術(shù)課程是園林專業(yè)的專業(yè)拓展課程之一,針對該課程教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)方法等問題,提出了從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、高效利用有效課時、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、突出實踐教學(xué)、注重學(xué)以致用等方面,對園林專業(yè)花卉采后生理與技術(shù)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討.

提出普通院校園林專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與影響,并分析了我院園林專業(yè)設(shè)計類課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題,從而提出設(shè)計類課程教學(xué)改革的思路。

根據(jù)園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)科特點,分析探討了園林課程實踐教學(xué)與課程改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、課程社會實踐與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),初步形成了園林工程技術(shù)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的框架。

課程體系設(shè)置是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的根本保障和有力支撐。本文在分析我國園林行業(yè)和園林專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,總結(jié)了內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)多年辦學(xué)經(jīng)驗,在分析園林專業(yè)2012版人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上,對2016版人才培養(yǎng)方案課程體系進(jìn)行了優(yōu)化研究,以保障和支撐內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的最終實現(xiàn),提高園林專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

\"植物種植設(shè)計\"是園林專業(yè)課程體系中不可缺少的一門專業(yè)必修課。為了提高\"植物種植設(shè)計\"的教學(xué)質(zhì)量,該文作者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與手段、實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)和考核評價體系等方面,對園林專業(yè)\"植物種植設(shè)計\"課程教學(xué)進(jìn)行了改革,實踐表明學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課程的教學(xué)效果明顯提高。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是園林專業(yè)本科教學(xué)的重要組成部分,本文針對園林專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題,以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為主線,以提高學(xué)生實踐能力為目標(biāo),提出了加強(qiáng)實踐教學(xué)師資建設(shè)、加強(qiáng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)、建立導(dǎo)師制、改革考核方式等手段,為園林專業(yè)實踐教學(xué)改革提供參考。

指出了目前園林專業(yè)花卉學(xué)課程教學(xué)存在的主要問題,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與手段、實踐教學(xué)等方面,對園林專業(yè)花卉學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討.

結(jié)合園林專業(yè)植物類實踐課程的教學(xué)實際,針對教材、教學(xué)方式、實踐基地、學(xué)生興趣、師資力量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量等現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的改革措施,為全面提高園林專業(yè)植物類實踐課程的教學(xué)質(zhì)量提供了新的思路。

園林花卉學(xué)是園林專業(yè)的核心課程,但在課程教學(xué)實踐中存在著許多問題,特別是理論課時偏多,實踐教學(xué)課時少,實習(xí)基地少,教學(xué)內(nèi)容與實踐脫節(jié)、教學(xué)方法及教學(xué)手段單一。針對此,迫切需要對園林花卉學(xué)課程進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。改革應(yīng)包括多形式、多渠道增加實踐教學(xué)時數(shù),合理利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)工具,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,突出實踐性教學(xué)等。

園林專業(yè)綜合實習(xí)教學(xué)改革探索