工程水文學在線作業(yè)

在我國的《工程水文學》中涉及到了很多方面的知識,其內(nèi)容復雜繁多且不易理解,容易造成課堂的沉悶,而這會讓學生失去學習這一課程的興趣。針對這一現(xiàn)象,需要相關(guān)人士根據(jù)以往的教學經(jīng)驗對《工程水文》的教學方式上進行革新,從而通過改變教學方式來改變這一現(xiàn)象,以此來提高教學質(zhì)量。

第十一章工程水文學

在參照國內(nèi)外高校\"工程水文學\"課程教學內(nèi)容體系和教學方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合學校實際情況,以培養(yǎng)\"高素質(zhì),重實踐\"的創(chuàng)新性人才為目標,改革優(yōu)化教學方法,提出\"溫故、啟發(fā)領(lǐng)悟、知新、精煉總結(jié)\"四環(huán)節(jié)課堂教學方法,采用\"一條主線,多條輔線\"教學手段,研究\"四大模塊\"實踐課程內(nèi)容體系,健全本課程考核辦法,以期不斷深入教學改革、提高教學質(zhì)量,調(diào)動學生學習積極性和主動性,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

2-3某流域集水面積1600k㎡，多年平均降水量1150mm，多年平均流量3/s。問該流 域多年平均陸面蒸發(fā)量是多少若在流域出口斷面修建一座水庫，水庫平均水面面積 35k㎡，當?shù)卣舭l(fā)器實測多年平均水面蒸發(fā)量1210mm，蒸發(fā)器折算系數(shù)。問建庫后該 流域多年平均徑流量有何變化，變化量多少 解： （1）計算多年平均陸面蒸發(fā)量：建庫前，流域蒸發(fā)基本等于陸面蒸發(fā)，故： 多年平均徑流深 =*365*86400/1000*1600= 多年平均陸面蒸發(fā)量 == （蒸發(fā)的公式是 ，式中f1、f2為水域面積、陸域面積，e1、e2為相應的水域蒸發(fā)量、陸域蒸發(fā)量。） （2）修建水庫后多年平均蒸發(fā)量為 =[(1600-35)*+35**1210]*1/1600= （3）則多年平均徑流深為 =1150-637=513mm （4）多年平均徑流量w2 w2=1000f*r=1000*1600*

1大量地面徑流和地下徑流流入海洋，組成地球上的部分水體從海洋到大氣再回到海洋的循環(huán) 運動，這部分水流稱為流動水，而這種復雜的水循環(huán)體系則成為水文循環(huán)。水文學內(nèi)容包 括，水文現(xiàn)象變化規(guī)律的研究，水文資料的測驗和收集方法，水文資料的整理，分析和計算 方法。2水文學：探討地球上各種水體（江河湖海）的存在、循環(huán)和分布，化學和物理性質(zhì) 以及它們對環(huán)境的影響。3數(shù)理統(tǒng)計法，成因方法，地理綜合法。 4河流的分段：天然河流，按照河谷和河床情況，沖淤程度，水情變化等特點，分為河源，上 游、中游、下游和河口五段。 5河流的基本特征，一般用河流斷面、河流長度及河流比降來描述。6流域：概括的說， 流域就是河流的集水區(qū)域。7分水線：分隔水流的高地、山嶺的山脊線，就是相鄰流域的分 界線，稱分水線。8流域面積：流域的分水線和出口斷面的所包圍的面積稱為9流域特 征：1）幾何特征

工程水文學課后復習思考題及答案 第一章緒論 1、什么是水資源？怎樣理解水資源并非是取之不盡，用之不竭的？ 水資源是指地球上可供人類利用的淡水。與煤、石油等礦產(chǎn)資源不同，水資源 的數(shù)量具有可更新補充的特點，但隨著城市和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人口和用水量的急劇增 長，人類對水資源需求量日益增長，而可利用的水資源是有限的，可更新補充的水 資源并非取之不盡、用之不竭的，必須十分重視，珍惜利用。 2、中國的水資源有哪些特點？ 中國的水資源總量不算少，但人均水量低；地區(qū)上分布極不均勻；與耕地、人 口分布不相匹配；年內(nèi)、年際變化大。 3、實施水資源可持續(xù)利用發(fā)展戰(zhàn)略有何意義？ 在水資源開發(fā)利用中，應當使預期得到的社會效益和環(huán)境效益，亦即正面效益 與因開發(fā)利用所導致的不利于環(huán)境的副作用，亦即負面效益相平衡，并力求前者稍 大于后者以利人類社會的不斷完善和進步。 4、水資源與水文學有何關(guān)系？ 水文學是研究地球水圈的存

工程水文學作為水利專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)學科,其教學方法是提高其教學質(zhì)量的關(guān)鍵.但是,受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,學校重學歷、輕職業(yè)的教育仍很普遍,教學方法陳舊,學生學習工程水文學的積極性不高,掌握難度較大.要提高工程水文學的教學質(zhì)量,教師需要采用具有針對性的教學方法.教師可采用項目化教學法、模塊化教學法、邏輯計劃教學、模型化實踐教學等針對性的教學方法,提高學生的學習效率,提升工程水文學的教學質(zhì)量.

2-3某流域集水面積1600k㎡，多年平均降水量1150mm，多年平均流量3/s。問該流 域多年平均陸面蒸發(fā)量是多少？若在流域出口斷面修建一座水庫，水庫平均水面面積 35k㎡，當?shù)卣舭l(fā)器實測多年平均水面蒸發(fā)量1210mm，蒸發(fā)器折算系數(shù)。問建庫后該 流域多年平均徑流量有何變化，變化量多少？ 解： （1）計算多年平均陸面蒸發(fā)量：建庫前，流域蒸發(fā)基本等于陸面蒸發(fā)，故： 多年平均徑流深 =*365*86400/1000*1600= 多年平均陸面蒸發(fā)量 == （蒸發(fā)的公式是 ，式中f1、f2為水域面積、陸域面積，e1、e2為相應的水域蒸發(fā)量、陸域蒸發(fā)量。） （2）修建水庫后多年平均蒸發(fā)量為 =[(1600-35)*+35**1210]*1/1600= （3）則多年平均徑流深為 =1150-637=513mm （4）多年平均徑流量w2 w2=1000f*r=1000*160

第二章水文循環(huán)與徑流形成 第一節(jié)水文循環(huán).......................................................................................................2 第二節(jié)河流和流域..................................................................................................2 第三節(jié)降水...............................................................................................................3 第四節(jié)土壤水、下滲和地下水...............

第二章水文循環(huán)與徑流形成 第一節(jié)水文循環(huán).......................................................................................................2 第二節(jié)河流和流域..................................................................................................2 第三節(jié)降水...............................................................................................................3 第四節(jié)土壤水、下滲和地下水...............

1 第一章緒論 一、填空題 １.水文學的含義是研究自然界各種水體的的變化規(guī)律, 預測、預報的變化情勢。 2.工程水文學的含義是水文學的一個重要分支，為 提供水文依據(jù)的一門科學。 3.水資源是水文循環(huán)使陸地一定區(qū)域內(nèi)平均每年產(chǎn)生的淡水量，通常用 描述。 4.工程水文學的內(nèi)容，根據(jù)在工程規(guī)劃設(shè)計、施工、管理中的作用，基本可分為二個方面： 和。 5.水文現(xiàn)象變化的基本規(guī)律可分為二個方面，它們是：和。 6.根據(jù)水文現(xiàn)象變化的基本規(guī)律水文現(xiàn)象變化的基本規(guī)律，水文計算的基本方法可分為： 和。 二、選擇題 1.水文現(xiàn)象的發(fā)生[]。 a.完全是偶然性的b.完全是必然性的c.完全是隨機性的d.既有必然性也有隨機性 2.水文分析與計算，是預計水文變量在[]的概率分布情況。 a.任一時期內(nèi)b.預見期內(nèi)

《工程水文學》課程實習,是"水利水電工程"專業(yè)為數(shù)不多的幾門實踐性教學之一。文章通過對實習現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)存在學校、學生不重視,時間、經(jīng)費不足等問題,探索了通過各方共同努力,改善目前實習現(xiàn)狀的方法,旨在該實踐性教學更好服務于高等教育和學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

1.3.2徑流 徑流是水文循環(huán)的重要環(huán)節(jié)和水均衡的基本要素，系指降落到地表的降水在重力作用 下沿地表或地下流動的水流。 因此，徑流可分為地表徑流和地下徑流，兩者具有密切聯(lián)系，并經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化。 據(jù)統(tǒng)計，全球大陸地區(qū)年平均有47000km3的水量通過徑流返回海洋，約占陸地降水量 的40％。這部分水量大體上是可資人類利用的淡水資源。 一條河流常?？梢愿鶕?jù)其地理—地質(zhì)特征分為河源、上游、中游、下游和河口五段。 根據(jù)一年內(nèi)河流水情的變化，可以分為若干個水情特征時期，如汛期、平水期、枯水期 或冰凍期。 平均水位是單位時間內(nèi)水位的平均值。 平均高水位與平均低水位則是各年最高水位與最低水位各自的平均值。 中水位是一年中觀測水位值的中值。 常水位指一年中水位最常出現(xiàn)值。 河流各站的水位過程線上，上下游站在同一次漲落水期間位相相同的水位，叫相應水位

在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中,企業(yè)對于人才的需求也在不斷提高,導致現(xiàn)代教學方法所培養(yǎng)出來的人才無法滿足企業(yè)教學需求。以此,就要尋找全新教學方法。項目教學法指的是在現(xiàn)代教育過程中被人們認可及推崇的行動導向教學方法,將《水文學》為例,對現(xiàn)代教學過程中的問題進行分析,利用項目教學方法實現(xiàn)《水文學》的課程改革和實踐。

幻燈片1 《水文學》 陳廣斌（13708114524） （西南科技大學土木工程與建筑學院621010四川綿陽） 幻燈片2 總復習 一、名詞解釋。 1.流域——河流某斷面以上的集水區(qū)域，稱為該斷面以上的流域。 2.中泓線——河流各橫斷面最高水深點的連線。 3.輸沙率——單位時間內(nèi)通過過水斷面的泥沙重量。 4.橋孔長度——設(shè)計水位條件下，兩橋臺前緣的水面寬度。常以l表示。 5.橋孔凈長——扣除全部橋墩寬度后的長度，稱為橋孔凈長，以lj表示。 6.雨強——時段雨量除以時段長度得的平均降雨強度簡稱雨強。 幻燈片3 7.設(shè)計凈雨——設(shè)計凈雨扣除相應損失，即得設(shè)計凈雨。 8.水量平衡——就是指對于任一地區(qū)或任一水體，在任意時段內(nèi)，其收入的水量與支 出的水量之差，必等于該時段區(qū)域內(nèi)或水體內(nèi)蓄水的變化量。 幻燈片4 總復習（續(xù)） 二、判斷改錯題。 1.河床由主槽和邊灘構(gòu)

通過對長江流域中華鱘產(chǎn)卵江段水文監(jiān)測站近40年歷史實測數(shù)據(jù)資料的調(diào)查分析,初步確定了中華鱘產(chǎn)卵時的生態(tài)流量和生態(tài)水位.結(jié)合三峽工程的修建,分析了三峽水庫蓄水后所引起的葛洲壩下游中華鱘產(chǎn)卵場水位、流量、含沙量、河床底質(zhì)等一系列水文要素特征的變化,可為三峽工程的生態(tài)調(diào)度與運行提供理論依據(jù).

地理信息系統(tǒng)在最近這些年已經(jīng)有了一定的發(fā)展,尤其在近2a,地理信息系統(tǒng)在水文學和水資源管理上得到了廣泛的應用。本文簡要的介紹地理信息系統(tǒng)的發(fā)展歷程和主要歷程,重點分析了地理信息系統(tǒng)在水文學和水資源管理中的具體應用。

湖南農(nóng)業(yè)大學工學院 課程設(shè)計說明書 課程名稱：工程水文學 題目名稱：賦石水庫水利水電規(guī)劃 班級：2007級水利水電專業(yè)01班 姓名：楊丹 學號：200740616119 指導教師：張文萍 評定成績： 教師評語： 指導老師簽名： 20年月日 2 賦石水庫水利水電規(guī)劃 一、水位氣象資料的搜集和審查 熟悉流域的自然地理情況，廣泛的搜集有關(guān)水文的氣象資料（見基本資料）。經(jīng) 初步審查，降雨和徑流等實測資料是可靠的、具有一致性的，可用于本次設(shè)計。 二、設(shè)計年徑流量及其年內(nèi)分配 1.1設(shè)計年徑流量的計算 先進行年徑流量的頻率計算，求出頻率為85%、50%、15%的豐、中、枯年徑流量 表1設(shè)計年徑流及典型年徑流量 代表年設(shè)計頻率 設(shè)計年徑流量 sm/3 典型年 典型年徑流量 sm/3 縮放倍比 枯

工程水文是水利工程設(shè)計的重要依據(jù),為水利工程設(shè)計提供必要的基礎(chǔ)參考資料。水利工程設(shè)計的預備和規(guī)劃階段,工程水文提供了基礎(chǔ)資料;在項目建議書的寫作和企劃階段提供參考數(shù)據(jù);在研究初設(shè)階段,工程水文提供必要的依據(jù)。工程水文的分析報告,對水利工程前期的設(shè)計工作具有重要作用,必須引起水利部門的重視。但在目前的水利工程設(shè)計中,工程水文的利用還不夠完善,工作過程中還存在一些問題。本文主要通過實際案例分析了工程水文在水利工程設(shè)計中的重要地位和應用實踐,旨在為工程水文在水利工程設(shè)計中的應用提供理論依據(jù)。

為了防治城市洪澇災害所帶來的危害和損失，排水防澇工程是重要的措施之一，在建設(shè)這項工程的過程中受很多因素所影響，其中就包括雨洪變化規(guī)律以及社會經(jīng)濟發(fā)展水平等。文章主要對城市排水防澇工程水文問題進行了簡要的分析。

針對工程水文與水利計算工學結(jié)合和理實一體教學的要求,提出了工程水文與水利計算實踐教學實訓內(nèi)容、教學方法改革措施,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了實踐教學實施體系和實踐教學管理體系。實踐證明,改革是富有成效的,培養(yǎng)了一批水文水利分析計算高素質(zhì)技能型人才。

園林工程-在線作業(yè)_d用戶名：最終成績：100.0 一單項選擇題 1.公式x=h1/（h1+h2）×a是以下（）的計算公式。 零點 施工標高 坡度 設(shè)計標高 本題分值：5.0 用戶得分：5.0 教師評語： 用戶解答：零點 知識點：1.2土方施工 2.利用地面、明溝或地下管等將多余的水排放出去的地面排水方式叫（）。 阻 攔 分 導 本題分值：5.0 用戶得分：5.0 教師評語： 用戶解答：導 知識點：2.2園林排水工程 3.用于控制水流出入某段水體的水工構(gòu)筑物是（）。 水閘 跌水井 泄水口 排水口 本題分值：5.0 用戶得分：5.0 教師評語： 用戶解答：水閘 知識點：3.2小型水閘 4.用預制方磚鋪裝的園路路面屬于（）。 塊料路面 碎料路面 整體路面 簡易路面 本題分值：5.