服務(wù)園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)下的測量學(xué)課程教學(xué)與實(shí)踐

分析了新形勢下實(shí)踐教學(xué)在建筑工程測量課程中的意義,制定了建筑工程測量課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,闡述了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施對策,通過對課堂教學(xué)效果的評價,指出實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性,有助于實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下,《電力系統(tǒng)分析》作為應(yīng)用型電氣工程及自動化專業(yè)的一門核心主干課程,對提高學(xué)生的理論知識和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力,具有很重要的作用。本文圍繞應(yīng)用型本科電氣工程及自動化專業(yè)《電力系統(tǒng)分析》課程教學(xué)中存在的問題,闡述了教學(xué)內(nèi)容改革思路和方法,體現(xiàn)了應(yīng)用型本科\"理論與實(shí)踐相結(jié)合\"的特色。

隨著工程建設(shè)的不斷發(fā)展,對測量人才的技術(shù)技能有了更高的要求.為了可以促進(jìn)工程測量行業(yè)的發(fā)展,應(yīng)該加大對技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的工程測量教學(xué)工作的研究,不斷提升人才的培養(yǎng)價值.

隨著園林綠化領(lǐng)域知識的不斷更新,結(jié)合園林綠化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),對測量學(xué)課程教學(xué)提出新要求,通過對課程教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革,推行技能證書考證制度,評價方法的改革,提升教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

《工程力學(xué)》是能源化工類專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課,其教材建設(shè)也顯得尤為重要?，F(xiàn)有國內(nèi)工程力學(xué)教材在內(nèi)容取舍、章節(jié)編排、例題與習(xí)題選取方面均大同小異,內(nèi)容較難,并不適合地方性本科院校使用。為了適應(yīng)本校工程力學(xué)課程教學(xué),分析了現(xiàn)在使用教材中存在的問題,并提出了改革措施,以期提高教學(xué)效果。

高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),課程教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)。工程力學(xué)課程教學(xué)的方法,需要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。通過預(yù)習(xí)和總結(jié)的科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;通過課堂教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維;通過科學(xué)的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

工程圖學(xué)系列課程屬于量大面廣的技術(shù)基礎(chǔ)課,該課程的教學(xué)改革對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著直接的影響,是一個需要長期摸索、不斷提高的過程。本文結(jié)合教育部出臺的\"卓越計(jì)劃\"對人才培養(yǎng)的要求,本著提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與自覺性的原則,對工程圖學(xué)系列課程的課程體系、教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行了一系列改革,制定了基于模塊化教學(xué)的課程教學(xué)體系和基于過程評價的考核體系,并經(jīng)歷了兩年的實(shí)踐檢驗(yàn),效果良好。

針對新形勢下工程測量學(xué)教學(xué)存在內(nèi)容滯后、技術(shù)陳舊、教學(xué)方法單一、考核體系不完善等問題,以及當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、自主性、差異性,且普遍存在學(xué)習(xí)心理障礙等現(xiàn)狀,該文對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化,提出建立學(xué)生指導(dǎo)體系、多元化教學(xué)體系和綜合考核體系的改革方案。實(shí)踐表明,本文方案可以提高課程教學(xué)效果,符合測繪人才培養(yǎng)需要,能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,并有助于學(xué)生成長為卓越測繪工程師。

為解決目前高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、學(xué)時少、教學(xué)任務(wù)重、儀器設(shè)備不足、教學(xué)基地不規(guī)范以及大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等主要問題,結(jié)合沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)測量學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況,充分考慮測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性等特點(diǎn),從構(gòu)建測量學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、全方位開放實(shí)驗(yàn)室、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)場地、調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容以及創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)考核方法等方面,進(jìn)行高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐,為探索測量學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新,提供實(shí)踐教學(xué)改革的理論借鑒。

為解決目前高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、學(xué)時少、教學(xué)任務(wù)重、儀器設(shè)備不足、教學(xué)基地不規(guī)范以及大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等主要問題，結(jié)合沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)測量學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況，充分考慮測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，從構(gòu)建測量學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、全方位開放實(shí)驗(yàn)室、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)場地、調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容以及創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)考核方法等方面，進(jìn)行高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐，為探索測量學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，提供實(shí)踐教學(xué)改革的理論借鑒。

《測量學(xué)》課程是gis專業(yè)基礎(chǔ)課,對培養(yǎng)學(xué)生測繪地形圖,運(yùn)用地形圖進(jìn)行國土整治、資源勘察、土地利用等有重要意義。本文總結(jié)了信息化測繪時代gis專業(yè)《測量學(xué)》課程存在的問題,并針對問題提出了具體的教學(xué)改革措施。

\"測量學(xué)\"課程是地理學(xué)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。針對目前高校中地理專業(yè)\"測量學(xué)\"課程教學(xué)中存在的問題,提出應(yīng)該針對地理專業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生的空間思考能力作為教學(xué)的目標(biāo),通過培養(yǎng)學(xué)生興趣、開放實(shí)驗(yàn)室以及差異式教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生測繪成果應(yīng)用與空間思考的能力,以更好地與專業(yè)相結(jié)合。

實(shí)踐教學(xué)是測量教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生進(jìn)行測量科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、提高學(xué)生動手和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。該文針對非測繪類專業(yè)測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn),從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價考核方法四個方面對測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行探討。

測繪學(xué)科是受新技術(shù)影響最大的傳統(tǒng)學(xué)科之一,隨著測量新技術(shù)和新儀器的發(fā)展,對測量的方法和效率產(chǎn)生了重要的影響。非測繪專業(yè)的學(xué)生面臨知識面窄,技術(shù)陳舊,操作能力較差的問題。為適應(yīng)新形勢人才培養(yǎng)的需要,對非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)改革勢在必行。本文就我校在非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革中的修訂教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容改革、改進(jìn)教學(xué)方法和加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面問題進(jìn)行了研究和探討,總結(jié)一些適合非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和方法。

本文從高等農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)入手,對遺傳學(xué)課程的理論教學(xué)、教學(xué)方法手段及實(shí)踐教學(xué)等三個方面的改革進(jìn)行探討,初步摸索出一套利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生實(shí)踐能力的遺傳學(xué)教學(xué)模式,旨在為同類專業(yè)遺傳學(xué)課程的教學(xué)提供參考.

本文從高等農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)入手,對遺傳學(xué)課程的理論教學(xué)、教學(xué)方法手段及實(shí)踐教學(xué)等三個方面的改革進(jìn)行探討,初步摸索出一套利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生實(shí)踐能力的遺傳學(xué)教學(xué)模式,旨在為同類專業(yè)遺傳學(xué)課程的教學(xué)提供參考。

本項(xiàng)目針對我?！锻ㄐ旁怼氛n程實(shí)驗(yàn)教學(xué),從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、形式和考核手段入手,研究適應(yīng)\"卓越工程師培養(yǎng)\"目標(biāo)的實(shí)踐課程改革。以基礎(chǔ)理論為核心,硬軟件實(shí)驗(yàn)結(jié)合,設(shè)置由簡到繁的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；圍繞原理分析、系統(tǒng)應(yīng)用、增加創(chuàng)新科技競賽來開展《通信原理》實(shí)踐教學(xué)活動,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時,具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)分析能力；以科技競賽實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)改革,切實(shí)提高學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力,為培養(yǎng)通信類高級應(yīng)用型卓越工程師作出努力。

立足時代、立足本土、立足自己,充分發(fā)揮園林專業(yè)自身特色優(yōu)勢,讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),掌握園林專業(yè)的理論知識和實(shí)踐能力,及第一線的應(yīng)用技術(shù)能力和科研綜合創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出真正適應(yīng)該行業(yè)特點(diǎn)的、滿足全國可持續(xù)發(fā)展市場需求的專業(yè)研究與應(yīng)用型人才。

\"測量學(xué)\"是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課程,它是一門具有較強(qiáng)的直觀性和實(shí)踐性課程,在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教學(xué)中具有非常重要的地位。結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)對測量學(xué)教學(xué)的基本要求,分析了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,找出城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在的一些問題,同時提出了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的措施。

基于社會對人才的需要,結(jié)合當(dāng)代測繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,分析了非測繪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法存在的問題,提出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革、實(shí)驗(yàn)室軟硬件的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室開放等加大實(shí)踐環(huán)節(jié)改革的措施。

本文從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對成本管理會計(jì)課程的教學(xué)模式條件出發(fā),對我國當(dāng)前狀況的成本管理會計(jì)課程的安排和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下成本管理會計(jì)課程教學(xué)改革提出可行性的對策建議。

該文旨在提高職業(yè)學(xué)院構(gòu)成設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量,合理選用與專業(yè)適合的教材,注重理論與專業(yè)知識的結(jié)合,努力挖掘?qū)W生的想象力和動手實(shí)踐能力,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。