多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式探索

土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是一個系統(tǒng)工程,文章在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對如何培養(yǎng)土木工程大類復(fù)合型人才進(jìn)行了一定的探討。提出土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式應(yīng)在教育部專業(yè)指導(dǎo)委員會的總框架下,結(jié)合社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求,改革專業(yè)的內(nèi)涵,明確土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)計劃、課程體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、師資來源等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革,以培養(yǎng)出一專多能的土木工程大類復(fù)合型人才。

面對社會發(fā)展的新形勢，土木工程人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，建立以社會需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式勢在必得。本文針對這一現(xiàn)狀，在分析土木人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出完善高校培養(yǎng)模式的措施。

土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是一個系統(tǒng)工程,文章在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對如何培養(yǎng)土木工程大類復(fù)合型人才進(jìn)行了一定的探討。提出土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式應(yīng)在教育部專業(yè)指導(dǎo)委員會的總框架下,結(jié)合社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求,改革專業(yè)的內(nèi)涵,明確土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)計劃、課程體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、師資來源等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革,以培養(yǎng)出一專多能的土木工程大類復(fù)合型人才。

土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是一個系統(tǒng)工程,文章在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對如何培養(yǎng)土木工程大類復(fù)合型人才進(jìn)行了一定的探討,提出土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式應(yīng)在教育部專業(yè)指導(dǎo)委員會的總框架下,結(jié)合社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求,改革專業(yè)的內(nèi)涵,明確土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)計劃、課程體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、師資來源等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革,以培養(yǎng)出一專多能的土木工程大類復(fù)合型人才。

根據(jù)土木工程行業(yè)發(fā)展對材料的需求及目前土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中材料類課程設(shè)置較少的情況,提出\"土木工程+材料工程\"復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,并基于對材料類知識需求調(diào)研結(jié)果,給出\"土木工程+材料工程\"復(fù)合型人才培養(yǎng)主要開設(shè)的材料類課程及要求.

近年來隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,國家大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施的開展,土木工程專業(yè)成為高校重點(diǎn)發(fā)展對象,土木工程人才培養(yǎng)模式成為研究重點(diǎn)。本文參閱了近年來國內(nèi)外有關(guān)土木工程人才培養(yǎng)模式的研究文獻(xiàn)并進(jìn)行整理、分析、歸納和綜述,介紹了土木工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及存在的主要問題,并提出發(fā)展建議與對策,以期為土工工程人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供借鑒意義。

近年來隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,國家大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施的開展,土木工程專業(yè)成為高校重點(diǎn)發(fā)展對象,土木工程人才培養(yǎng)模式成為研究重點(diǎn)。本文參閱了近年來國內(nèi)外有關(guān)土木工程人才培養(yǎng)模式的研究文獻(xiàn)并進(jìn)行整理、分析、歸納和綜述,介紹了土木工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及存在的主要問題,并提出發(fā)展建議與對策,以期為土工工程人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供借鑒意義。

針對實(shí)驗(yàn)中心學(xué)生教學(xué)上的研究,提出研究與工程應(yīng)用相結(jié)合的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,并針對中心在該模式上的建設(shè)成效和實(shí)踐效果做了詳細(xì)的敘述,實(shí)踐證明,該模式可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力,提高了中心教學(xué)質(zhì)量。

本文針對地方綜合性本科院校的工科類學(xué)科及專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑開展研究,從培養(yǎng)方案、課程體系、課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)、以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生業(yè)績評價體制改革等方面,全方位地進(jìn)行系統(tǒng)研究,試點(diǎn)運(yùn)行并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

通過對工科+管理學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)過程的實(shí)踐,采用了跨學(xué)科選修主要專業(yè)課程,專本套讀輔修第二專業(yè),課程體系建設(shè),課程內(nèi)容教學(xué)改革,實(shí)踐教學(xué)雙導(dǎo)師制,校企合作參加企業(yè)管理人才培訓(xùn)班等方式,能夠?qū)崿F(xiàn)兩個大學(xué)科交叉學(xué)習(xí)的復(fù)合型人才的培養(yǎng),為其他跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)提供借鑒。

我院工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)辦18年來,經(jīng)過大膽探索和實(shí)踐,逐漸走出了一條基于多學(xué)科知識滲透的創(chuàng)新型工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的路子。其主要特點(diǎn)是注重藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、信息技

當(dāng)前我國地方高校經(jīng)管專業(yè)多學(xué)科交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)在學(xué)科組織體制、學(xué)校管理體制以及培養(yǎng)體制機(jī)制等方面都面臨著一些亟待克服的實(shí)踐困境,當(dāng)務(wù)之急是通過優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教育管理體制、構(gòu)建多學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺等途徑推進(jìn)跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

當(dāng)前我國地方高校經(jīng)管專業(yè)多學(xué)科交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)在學(xué)科組織體制、學(xué)校管理體制以及培養(yǎng)體制機(jī)制等方面都面臨著一些亟待克服的實(shí)踐困境,當(dāng)務(wù)之急是通過優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教育管理體制、構(gòu)建多學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺等途徑推進(jìn)跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)社會化、整體化趨勢的加強(qiáng),復(fù)合型人才的作用愈加重要。文章根據(jù)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的要求,對土木工程專業(yè)理論課程教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方法等方面的改革進(jìn)行分析和探索,提出建立復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的一些新建議。

在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展中,人們逐漸認(rèn)識到了人才在整個社會推動中的重要作用,在教育方面也更加重視人才培養(yǎng),尤其是實(shí)踐性特別強(qiáng)的土木工程專業(yè),應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式逐漸被推廣。筆者通過對土木工程專業(yè)人才要求的闡述和存在的問題分析,提出相應(yīng)的解決措施,以期對培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才有一定的借鑒作用。

土木工程專業(yè)是一門很具有代表性的工科專業(yè),它指的是建造各類工程設(shè)施技術(shù)的總稱,為了培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才,就必須在教學(xué)方式、課程體系和實(shí)踐教學(xué)等三方面進(jìn)行改革,培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才。本研究從應(yīng)用型人才的特點(diǎn)、土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討三方面展開論述。

根據(jù)土木工程應(yīng)用型示范專業(yè)建設(shè)要求,以改革和創(chuàng)新為先導(dǎo),優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式.結(jié)合工作實(shí)踐,對培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)途徑等問題進(jìn)行分析探討.為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動手能力強(qiáng)的土木工程應(yīng)用型本科人才提供參考.

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,土木工程的需求量也在逐步提升,但是現(xiàn)代的土木工程早已不同與以往的土木工程。在這樣的情況之下,人才培養(yǎng)的變革早已迫在眉睫,其中的一項(xiàng)人才培養(yǎng)改革方案就是對土木工程專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。復(fù)合型人才的培養(yǎng)絕不是一件易事,所以本文將會針對此類人才培養(yǎng)在專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等一系列方面的要求做出一定的分析。

根據(jù)"十一五"建設(shè)規(guī)劃精神,高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的不同需求和高校的自身?xiàng)l件,在履行高校職能的同時找準(zhǔn)自己的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)性質(zhì)和服務(wù)方向,確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格,構(gòu)建合理的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)土木工程生產(chǎn)建設(shè)一線對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的新要求,結(jié)合教育部"卓越工程師培養(yǎng)計劃"的推進(jìn),本文以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為宗旨,對本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革,整合教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)踐教學(xué)方法,提出了校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式,采取為期1年的企業(yè)頂崗掛職的實(shí)訓(xùn)方式,培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型專門人才。

根據(jù)土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn),堅(jiān)持"厚基礎(chǔ),寬口徑、重實(shí)踐,強(qiáng)能力"的辦學(xué)理念,以課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力建設(shè)為突破口,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法改革,從人才培養(yǎng)的層次定位,創(chuàng)新意識的訓(xùn)練,職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),雙師型教師培養(yǎng),實(shí)踐能力的強(qiáng)化等方面探索土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。

土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)科技發(fā)展、社會需求和國際競爭的要求,構(gòu)建一個使受教育者具有合理的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。文章通過土木工程專業(yè)教學(xué)計劃的制定,在更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程體系、構(gòu)建培養(yǎng)方案等方面做了有益探索。