多方基地協(xié)同建設(shè)下建筑設(shè)計(jì)數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是建筑學(xué)專業(yè)的重要啟蒙課程。沿著培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)基本能力的主線,課程構(gòu)建起知識(shí)、能力、素質(zhì)的知識(shí)能力框架,以設(shè)計(jì)表現(xiàn)、思維訓(xùn)練、設(shè)計(jì)實(shí)踐為支點(diǎn)串聯(lián)能力訓(xùn)練模塊,采用多種教學(xué)手段,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、設(shè)計(jì)基本能力和專業(yè)素質(zhì)。

本研究以建筑學(xué)學(xué)科建設(shè)為抓手,以建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)為著力點(diǎn),結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)要求,改革教學(xué)模式,研究并建成符合培養(yǎng)建筑學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的課程體系,力求達(dá)到解決學(xué)生自主就業(yè)、培育創(chuàng)新型建筑人才的目的。

針對(duì)目前我國高校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問題,認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)模式,更新教育觀念,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容,完善教學(xué)程序與手段,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力,使學(xué)生成為\"知識(shí)、能力、素質(zhì)\"協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型的建筑設(shè)計(jì)人才。

建筑設(shè)計(jì)課程改革是促進(jìn)建筑教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié).文章分析了建筑設(shè)計(jì)課程在教學(xué)實(shí)踐中所面臨的問題,提出建筑設(shè)計(jì)課程改革的目標(biāo)和內(nèi)容,為社會(huì)提供深基礎(chǔ)、寬口徑的建筑人才.

針對(duì)現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)課程中出現(xiàn)的學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),設(shè)計(jì)內(nèi)容如出一轍,手工繪圖實(shí)用性不強(qiáng),設(shè)計(jì)過程繁雜等問題,提出了以企業(yè)應(yīng)用為主的教學(xué)改革。文章從教學(xué)方法、設(shè)計(jì)手段、教學(xué)效率等方面進(jìn)行了改革探討。經(jīng)過六個(gè)班級(jí)的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生的主動(dòng)性得到了更好的發(fā)揮,數(shù)字化設(shè)計(jì)水平得到了提高,達(dá)到了教學(xué)改革目的。

本文分析了我國當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)面臨的諸多挑戰(zhàn),提出了現(xiàn)階段建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的改革思路,討論了建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的改革措施,為建立符合我國特點(diǎn)的建筑學(xué)啟蒙教學(xué)體系提供新的思路。

針對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,介紹了近幾年在\"建筑設(shè)計(jì)\"教學(xué)改革中進(jìn)行的具體作法和體會(huì),旨在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)過程指導(dǎo),以進(jìn)一步提高建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與研究水平。

建筑設(shè)計(jì)作為建筑學(xué)專業(yè)的主干課程,一直備受關(guān)注。結(jié)合建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀,從教學(xué)方法優(yōu)選化、設(shè)計(jì)課題多樣化、設(shè)計(jì)小組社會(huì)化、設(shè)計(jì)實(shí)踐主動(dòng)化等方面,探索建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的新思路。

通過建筑設(shè)計(jì)專題課程的實(shí)踐教學(xué)改革,探討了廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院以有效教學(xué)見長的教學(xué)特色。在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上,探索對(duì)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化,即針對(duì)設(shè)計(jì)選題、教學(xué)組織、綜合能力的培養(yǎng),注重過程訓(xùn)練;通過\"以展促學(xué)、以賽促練\"等形式的開展,以期達(dá)到個(gè)性化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、情景交融的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革實(shí)踐

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展源源不絕的基礎(chǔ)動(dòng)力,而行為的發(fā)生則需要有意識(shí)及思維做依托,建筑行業(yè)作為經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展中不可或缺的一部分,創(chuàng)新思維對(duì)于推動(dòng)其更好更好建設(shè)發(fā)揮著重要作用,以此為核心不斷推進(jìn)的建筑實(shí)踐項(xiàng)目,不僅實(shí)現(xiàn)了建筑設(shè)計(jì)的最優(yōu)化配置,更促使其發(fā)展實(shí)力不斷強(qiáng)化及提升.設(shè)計(jì)作為建筑工程項(xiàng)目的有序推進(jìn)的首要前提,不僅能夠?qū)こ添?xiàng)目形成科學(xué)指導(dǎo),更能有效提高建筑工程施工效率,因此,設(shè)計(jì)人員本身應(yīng)當(dāng)具備與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)思想,在不斷調(diào)整設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上,優(yōu)化更新設(shè)計(jì)思維,促使其能效作用充分發(fā)揮.

針對(duì)當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代建筑業(yè)應(yīng)采取一個(gè)什么樣的立場(chǎng)這一問題,結(jié)合自身數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識(shí),對(duì)數(shù)字建筑的數(shù)字化外衣和建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行了思考,分析了目前存在的兩種態(tài)度,指出應(yīng)利用好數(shù)字技術(shù),真正造福人類,以人為本,并不斷進(jìn)化。

介紹了利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使建筑設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)表達(dá)與傳輸實(shí)現(xiàn),并以實(shí)例展示了其重要性與必然性。

從新的角度審視了建筑歷史課程在高職高專建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程體系中的地位,通過改革建筑歷史課程的教學(xué)內(nèi)容來適應(yīng)專業(yè)模塊化教學(xué)體系,并不斷探索新的教學(xué)方式、完善教學(xué)手段,以期促進(jìn)高職高專層次建筑歷史課程體系教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

本文通過對(duì)\"建筑設(shè)計(jì)\"課程教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的研究,提出適應(yīng)當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)需要的教學(xué)新方法以及新的教學(xué)體系。

《建筑設(shè)計(jì)初步》課程是建筑學(xué)專業(yè)的起步課程,對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)和興趣的引導(dǎo)都起著重要作用。但是從長期的教學(xué)實(shí)踐中我們意識(shí)到應(yīng)針對(duì)過去教學(xué)模式存在的弊端,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,重視對(duì)學(xué)生建筑觀念設(shè)計(jì)方法,兼顧表達(dá)技能的培養(yǎng),使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

在現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展形勢(shì)下,職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育中的重要內(nèi)容,對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)教育而言,對(duì)于教育教學(xué)的進(jìn)行還一直對(duì)以前普通教育的辦學(xué)模式進(jìn)行沿襲,反而忽略了就業(yè)指導(dǎo)的教育。對(duì)適應(yīng)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不斷進(jìn)行探索,從而使學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)形成特色,使學(xué)校學(xué)生的實(shí)際生活與就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)教育的課程教學(xué)方式更加貼近。接下來本文主要針對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革方式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

本文針對(duì)遼寧科技大學(xué)公共建筑設(shè)計(jì)原理課程中存在的問題，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式的改革進(jìn)行了有益的探索，提出了增加調(diào)查分析模塊及采用參與式與討論式教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，在實(shí)踐應(yīng)用中取得了良好的教學(xué)效果。

建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革旨在改變當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀,培養(yǎng)符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和戰(zhàn)略發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型設(shè)計(jì)人才,為我國高校的建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供科學(xué)合理的思路和對(duì)策。

建筑學(xué)3年級(jí)的學(xué)習(xí)是建筑學(xué)本科培養(yǎng)的重要階段。筆者在分析國內(nèi)外建筑學(xué)專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與背景基礎(chǔ)上,結(jié)合我中國礦業(yè)大學(xué)具體實(shí)際,對(duì)我校3年級(jí)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了從思維方式的開發(fā)、以建筑設(shè)計(jì)知識(shí)為中心的綜合知識(shí)體系的構(gòu)架等方面進(jìn)行一系列改革嘗試,以求穩(wěn)定中發(fā)展前進(jìn),初步探索出符合自身特色的多元建筑設(shè)計(jì)教學(xué)新模式。

本文敘述了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)賣踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性，提出了實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的措施，分析總結(jié)了實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。

在我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展過程中,人們的生活水平不斷提升,對(duì)于環(huán)境質(zhì)量的要求也越來越高。景觀設(shè)計(jì)課程是風(fēng)景園林專業(yè)的核心課程,如何創(chuàng)新理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合,是應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。但是,在目前的傳統(tǒng)課程教學(xué)中依舊存在很多問題,只有對(duì)景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行不斷改革,才能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)景觀設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新與實(shí)踐與理念是指導(dǎo)景觀設(shè)計(jì)課程改革的重要理念,對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力至關(guān)重要。本文將通過分析目前景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題,探討基于創(chuàng)新與實(shí)踐理念的景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的意義,探索基于創(chuàng)新與實(shí)踐理念的景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革策略。