垂線與平行線練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

專業(yè)資料 word完美格式 第1題.已知a，m，b，且m//，求證：ab//． 答案：證明： m mmaab amb同理 ////// // ． 第2題.已知：b，a//，a//，則a與b的位置關(guān)系是（a） ａ．a(chǎn)b//ｂ．a(chǎn)b ｃ．a(chǎn)，b相交但不垂直ｄ．a(chǎn)，b異面 第3題.如圖，已知點(diǎn)p是平行四邊形abcd所在平面外的一點(diǎn)，e，f分別是pa，bd上的點(diǎn)且 peeabffd∶∶，求證：ef//平面pbc． 答案：證明：連結(jié)af并延長(zhǎng)交bc于m．連結(jié)pm， adbc∵//，bfmf fdfa ∴，又由已知 pebf eafd ， pemf eafa ∴． 由平面幾何知識(shí)可得ef//pm，又efpbc，

基于緩和曲線平行線近似反算線路里程與平距 摘要：緩和曲線平行線在施工生產(chǎn)中的應(yīng)用逐漸增多，其性質(zhì)正被更多的施 工生產(chǎn)者所熟知，其公式的運(yùn)用也越來越廣泛。緩和曲線部分坐標(biāo)反算里程與平 距的問題一直沒有太好的辦法解決，若非精度不高，又或是計(jì)算繁瑣，計(jì)算時(shí)間 過長(zhǎng)。將緩和曲線平行線理論應(yīng)用到緩和曲線部分坐標(biāo)反算里程與平距的問題中 去，計(jì)算步驟簡(jiǎn)單，計(jì)算過程易掌握，精度可控制，是一條緩和曲線部分坐標(biāo)反 算里程與平距的新思路。 關(guān)鍵詞：緩和曲線、緩平線、坐標(biāo)反算、里程、平距 abstract:thetransitioncurveparallellinesintheconstructionproduction graduallyincreased,thenatureofbeingtheconstructionofwell-knownproduce

精心整理 第1題.已知a，m，b，且m//，求證：ab//． 答案：證明： m mmaab amb同理 ////// // ． 第2題.已知：b，a//，a//，則a與b的位置關(guān)系是（a） ａ．a(chǎn)b//ｂ．a(chǎn)b ｃ．a(chǎn)，b相交但不垂直ｄ．a(chǎn)，b異面 第3題.如圖，已知點(diǎn)p是平行四邊形abcd所在平面外的一點(diǎn)，e，f分別是pa，bd 上的點(diǎn)且peeabffd∶∶，求證：ef//平面pbc． 答案：證明：連結(jié)af并延長(zhǎng)交bc于m．連結(jié)pm， adbc∵//，bfmf fdfa ∴，又由已知pebf eafd ，pemf eafa ∴． 由平面幾何知識(shí)可得ef//pm，又efpbc，pm平面pbc， ∴ef//平面pbc． 第4題

.精品文檔. 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng) 1/3 人教版初中新課標(biāo)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版初中新課標(biāo)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線教學(xué)設(shè)計(jì) 澄邁三中王麗娟 一、設(shè)計(jì)理念： 本課的設(shè)計(jì)理念是發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感、空間觀念與推理 能力 二、教材分析 1.教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課是人教版七年級(jí)第五章《相交線與平行線》第二 節(jié)“平行線及其判定”的第一課時(shí)。主要內(nèi)容是平行線的概 念、平行公理及推論。 2.教材的地位及作用： 這部分內(nèi)容學(xué)生在前兩個(gè)學(xué)段已有接觸，學(xué)生對(duì)平行線 已有了直觀的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的 基礎(chǔ)上，來系統(tǒng)地研究平面內(nèi)兩條直線平行的情形。學(xué)習(xí)畫 平行線的方法，也為后面學(xué)習(xí)平移奠定必要的基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析 ●知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)平行線的知識(shí)，對(duì) 平行線的定義已有初步了解。在本章前一節(jié)中，掌握了垂線 的性質(zhì)：過一點(diǎn)

大壩安全監(jiān)測(cè)作為大壩安全保障的重要手段,決不允許中斷監(jiān)測(cè)。要求安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)能長(zhǎng)期精確、穩(wěn)定、可靠而又實(shí)時(shí)地采集數(shù)據(jù)。基于lonworks總線的遙測(cè)垂線坐標(biāo)儀可以及時(shí)有效地獲取大壩的監(jiān)測(cè)信息,實(shí)現(xiàn)高精度大壩變形測(cè)量。主要有超聲波發(fā)射和接收單元、arm單片機(jī)控制單元、lon-rs232通信單元、管理單元和上位機(jī)等組成。該系統(tǒng)具有運(yùn)行穩(wěn)定、操作方便、精度高(±0.1mm)、性能價(jià)格比高等優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)行結(jié)果表明,該系統(tǒng)能完全滿足工程上的監(jiān)控要求。

第五章 相交線與平行線 目標(biāo)要求： 1、知道平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有兩種，即相交或平行。 兩條直線相交，有且只有一個(gè)公共點(diǎn)，這個(gè)公共點(diǎn)叫兩條直線的交 點(diǎn)。沒有公共點(diǎn)的兩條直線叫平行線。 2、知道兩條直線相交組成四個(gè)角，分為鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角。 3、知道兩條直線被第三條直線所截組成八個(gè)角，除鄰補(bǔ)角，對(duì) 頂角外，分為同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。 4、知道兩條直線相交，當(dāng)有一個(gè)角等于90°時(shí)（實(shí)際上四個(gè)角 都等于90°），這兩條直線叫做互相垂直。 如圖，即：直線ab是直線cd的垂線。反之， 直線cd是直線ab的垂線。 此時(shí)，把直線ab與直線cd的交點(diǎn)o叫做“垂足”。 用符號(hào)表示為：ab⊥cd，垂足為o。 讀作“直線ab垂直于直線cd，垂足為o。 注意：已知兩條直線垂直，得到夾角等于90°。反之 已知兩條直線夾角等于90°，得到兩條直線垂直。

《垂直與平行》 執(zhí)教：羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)陳言群 指導(dǎo)：羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)沈小霞 〖教材內(nèi)容〗 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書64——65頁(yè)例1及做一做。 〖學(xué)情與教材分析〗 本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形 的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng) 用。如何喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象？如何進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空 間想象能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？本課主要通過觀 察、討論、操作、交流等活動(dòng)讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。感知生活中的垂直與平行 的現(xiàn)象，初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)兩條直線 的位置關(guān)系的不同情況，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線；并且通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的空間 想象能力得到

《垂直與平行》 執(zhí)教：羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)陳言群 指導(dǎo)：羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)沈小霞 〖教材內(nèi)容〗 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書64——65頁(yè)例1及做一做。 〖學(xué)情與教材分析〗 本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形 的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng) 用。如何喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象？如何進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空 間想象能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？本課主要通過觀 察、討論、操作、交流等活動(dòng)讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。感知生活中的垂直與平行 的現(xiàn)象，初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)兩條直線 的位置關(guān)系的不同情況，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線；并且通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的空間 想象能力得到

直線與平面平行的判定教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)教材選自人教a版數(shù)學(xué)必修②第二章第一節(jié)課，本節(jié)內(nèi)容在立幾學(xué)習(xí)中 起著承上啟下的作用，具有重要的意義與地位。本節(jié)課是在前面已學(xué)空間點(diǎn)、線、 面位置關(guān)系的基礎(chǔ)作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)的實(shí)物模型，通過直觀感知、操 作確認(rèn)(合情推理，不要求證明)歸納出直線與平面平行的判定定理。本節(jié)課的學(xué) 習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間感與邏輯推理能力起到重要作用，特別是對(duì)線線平行、面面平 行的判定的學(xué)習(xí)作用重大。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 任教的學(xué)生在年段屬中上程度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)立幾所具備的語(yǔ) 言表達(dá)及空間感與空間想象能力相對(duì)不足，學(xué)習(xí)方面有一定困難。 三、設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循從具體到抽象的原則，適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手 段，借助實(shí)物模型，通過直觀感知，操作確認(rèn)，合情推理，歸納出直線與 平面平行的判定定理，將合情推理與演

直線與平面平行的判定教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)教材選自人教a版數(shù)學(xué)必修②第二章第一節(jié)課，本節(jié)內(nèi)容在立幾學(xué)習(xí)中 起著承上啟下的作用，具有重要的意義與地位。本節(jié)課是在前面已學(xué)空間點(diǎn)、線、 面位置關(guān)系的基礎(chǔ)作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)的實(shí)物模型，通過直觀感知、操 作確認(rèn)(合情推理，不要求證明)歸納出直線與平面平行的判定定理。本節(jié)課的學(xué) 習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間感與邏輯推理能力起到重要作用，特別是對(duì)線線平行、面面平 行的判定的學(xué)習(xí)作用重大。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 任教的學(xué)生在年段屬中上程度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)立幾所具備的語(yǔ) 言表達(dá)及空間感與空間想象能力相對(duì)不足，學(xué)習(xí)方面有一定困難。 三、設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循從具體到抽象的原則，適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手 段，借助實(shí)物模型，通過直觀感知，操作確認(rèn)，合情推理，歸納出直線與 平面平行的判定定理，將合情推理與演

型號(hào)catalogno. 適用導(dǎo)線范圍 applicable conductor(mm) 主要尺寸dimensions(mm)標(biāo)稱破壞荷重 ratedfailure load(kn) 重量 weight (kg)hlr xgu-15.0-7.0821804.0401.4 xgu-27.1-13.0822007.0401.8 xgu-313.1-21.010222011.0402.0 xgu-421.1-26.011025013.5403.0 型號(hào)catalogno. 適用導(dǎo)線范圍 applicable conductor(mm) 主要尺寸dimensions(mm) 標(biāo)稱破壞荷重 ratedfailure load(kn) 重量 weight (kg)hlr xgu-5b2

介紹了平行輸電線路感應(yīng)電流、感應(yīng)電壓的計(jì)算,并據(jù)此進(jìn)行仿真計(jì)算,由于平行線路兩端的接地開關(guān)在開斷時(shí)會(huì)受潛供電流和恢復(fù)電壓的影響,建議這些線路中應(yīng)選用開合能力強(qiáng)的快速接地開關(guān)或超b類接地開關(guān)。

生產(chǎn)雙芯塑料絕緣線的平行護(hù)套,通常是用扁平形模芯模套來擠包。加工異形模具,一般用手工操作,工時(shí)多而形狀尺寸難以保證,而且校正偏心較困難,材料浪費(fèi)大,另外要在絕緣線芯上涂滑石粉,影響環(huán)境衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們對(duì)擠包bvv型和rvv型電線護(hù)套采用了真空成型法,當(dāng)擠管式塑料從擠出?？诔鰜頃r(shí),模芯內(nèi)的真空使塑料緊貼在

垂線法設(shè)計(jì)保護(hù)煤柱過程的優(yōu)化 作者：張玉英，宮燦，zhangyu-ying，gongcan 作者單位：張玉英,zhangyu-ying(西山煤電集團(tuán),官地礦,山西,太原,030022)，宮燦,gongcan(河北 金牛能源股份有限公司,科技部,河北,邢臺(tái),054000) 刊名： 河北煤炭 英文刊名：hebeicoal 年，卷(期)：2005，(6) 引用次數(shù)：0次 相似文獻(xiàn)(8條) 1.期刊論文陳清通.文學(xué)寬.chenqing-tong.wenxue-kuan鐵路下煤層群留設(shè)保護(hù)煤柱方法的選擇和計(jì)算-煤礦 開采2008,13(6) 根據(jù)"三下規(guī)程"規(guī)定,以某礦留設(shè)京通鐵路保護(hù)煤柱為例,采用垂線法留設(shè)了5-1a煤、5-1煤、5煤、6-2a煤、6-2煤、6-1煤等各煤層的鐵路保護(hù)煤柱 ,與用垂直剖面作出的保護(hù)煤柱基本一致,且用地

懸垂線夾鋁包帶纏繞 工藝 精品文檔 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除 懸垂線夾鋁包帶纏繞工藝 一、編制目的： 為確保導(dǎo)、地線鋁包帶纏繞緊密，工藝美觀，便于懸垂線夾安 裝，我項(xiàng)目部特編制此工藝，以統(tǒng)一本施工段鋁包帶纏繞、安裝施 工。 二、本工程鋁包帶纏繞技術(shù)、質(zhì)量要求： 各種類型的鋁質(zhì)絞線，在與金具的線夾夾緊時(shí)，除并溝線夾及使 用預(yù)絞絲護(hù)線條外，安裝時(shí)應(yīng)在鋁股外纏繞鋁包帶，纏繞時(shí)應(yīng)符合 下列規(guī)定： 1、鋁包帶應(yīng)纏繞緊密，其纏繞方向應(yīng)與外層鋁股的絞制方向一致； 2、所纏鋁包帶應(yīng)露出線夾，但不超過10mm（本工程規(guī)定為5mm， 即鋁包帶寬度的一半），其端頭應(yīng)回纏于線夾內(nèi)壓住。 三、施工工藝流程： 用鋼卷尺比 根據(jù)公式計(jì)算鋁 在被纏導(dǎo)線上根 將鋁包帶中心與 安裝懸垂線夾 精品文檔 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除 四、具體施工方法： 1、先比量到貨的線夾（本工程導(dǎo)線懸垂線夾安裝時(shí)，需纏

北師大版7年級(jí)下第二章相交線和平行線單元檢測(cè) 1/6 12 3 （第三題） a bc d 12 3 4 （第2題） 12 34 56 78 （第4題） a b c 相交線與平行線單元檢測(cè) 一、單項(xiàng)選擇題 1、如圖所示，∠1和∠2是對(duì)頂角的是（） abcd 121 2 1 2 1 2 2、如圖ab∥cd可以得到（） a、∠1＝∠2b、∠2＝∠3c、∠1＝∠4d、∠3＝∠4 3、直線ab、cd、ef相交于o，則∠1＋∠2＋∠3＝（） a、90°b、120°c、180°d、140° 4、如圖所示，直線a、b被直線c所截，現(xiàn)給出下列四種條件： ①∠2＝∠6②∠2＝∠8③∠1＋∠4＝180°④∠3＝∠8，其中能判斷 是a∥b的條件的序號(hào)是（） a、①②b、①③c、①④d、③④ 5、一輛汽車在筆直的公路上

懸垂線夾其防振和偏轉(zhuǎn)性研討 ─中心回轉(zhuǎn)式、提包式、上扛式、防暈式 一、懸垂線夾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及適用場(chǎng)合 1、中心回轉(zhuǎn)式懸垂線夾 其由鍛鑄鐵制造的線夾船體、壓板和u形螺絲組成。利用兩個(gè)u形螺絲壓緊壓板使 導(dǎo)線固定在線夾船體中。船體由兩塊鋼板沖壓而成的掛板吊掛，掛板安裝在船體兩側(cè)的 掛軸上，線夾轉(zhuǎn)動(dòng)軸和導(dǎo)線在同一軸線上，回轉(zhuǎn)靈活。在安裝時(shí)，導(dǎo)線外應(yīng)包纏1×10mm 的鋁包帶1～2層。線夾的形狀如右圖： 中心回轉(zhuǎn)式線夾，船體旋轉(zhuǎn)軸位于導(dǎo)線中心線上方，其旋轉(zhuǎn)與導(dǎo)線的偏轉(zhuǎn) 一致。提包式線夾的船體旋轉(zhuǎn)軸位于導(dǎo)線中心線以上，其旋轉(zhuǎn)落后于導(dǎo)線的偏 轉(zhuǎn)。 在50年代，國(guó)際大電網(wǎng)會(huì)議曾經(jīng)肯定過中心回轉(zhuǎn)式線夾的防振效果，以 為這種形式的線夾能自由的轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)振動(dòng)時(shí)線夾能和導(dǎo)線一起活動(dòng)，把振動(dòng)能 量向下一檔距轉(zhuǎn)移而逐漸衰減，從而減少懸掛點(diǎn)處導(dǎo)線的振動(dòng)應(yīng)力。但后來的 運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)否定了這種論

實(shí)用文檔 標(biāo)準(zhǔn)文案 直線、平面平行的判定及其性質(zhì) 1.下列命題中，正確命題的是④. ①若直線l上有無數(shù)個(gè)點(diǎn)不在平面內(nèi)，則l∥; ②若直線l與平面平行，則l與平面內(nèi)的任意一條直線都平行； ③如果兩條平行直線中的一條直線與一個(gè)平面平行，那么另一條直線也與這個(gè)平面平 行；④若直線l與平面平行，則l與平面內(nèi)的任意一條直線都沒有公共點(diǎn). 2.下列條件中，不能判斷兩個(gè)平面平行的是（填序號(hào)）. ①一個(gè)平面內(nèi)的一條直線平行于另一個(gè)平面 ②一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線平行于另一個(gè)平面 ③一個(gè)平面內(nèi)有無數(shù)條直線平行于另一個(gè)平面 ④一個(gè)平面內(nèi)任何一條直線都平行于另一個(gè)平面答案①②③ 3.對(duì)于平面和共面的直線m、n，下列命題中假命題是（填序號(hào)）. ①若m⊥，m⊥n，則n∥ ②若m∥，n∥，則m∥n ③若m，n∥，則

汾河二庫(kù)大壩垂線孔施工工藝探討——摘要]垂線孔是大壩監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的重要組成部分，精度要求很高，它是目前水利水電系統(tǒng)中施工難度較大的的鉆孔工作之一，闡述了山西水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)院已完成三個(gè)垂線孔所用的設(shè)備和專用工具、施工工藝、防斜與糾斜措施及保護(hù)管理...

文章通過實(shí)際算例說明平行雙回路間的零序互感對(duì)零序電流保護(hù)帶來的影響,計(jì)算平行線路零序電流保護(hù)定值時(shí)一定要考慮零序互感的影響。

關(guān)于懸移質(zhì)含沙量沿垂線分布有多種不同的理論及分布公式。對(duì)各種懸移質(zhì)含沙量沿垂線分布理論進(jìn)行總結(jié)分析,并對(duì)rouse公式、張紅武公式、張小峰公式用實(shí)測(cè)資料進(jìn)行對(duì)比研究,發(fā)現(xiàn)張小峰公式在含沙量較小時(shí)精度較高,張紅武公式在含沙量較大時(shí)精度較高。

介紹了采用等線長(zhǎng)法,計(jì)算送電線路連續(xù)傾斜檔的觀測(cè)弧垂和懸垂線夾安裝位置的方法。