VR/AR技術在高校建筑學教學中的應用

《建筑力學》,是一門理論基礎要求較高,邏輯性較強的課程。建筑學專業(yè)學生理工科基礎較弱,教學過程中學生表現(xiàn)出基礎薄弱,直接影響教學和考核效果。本文在教學內(nèi)容、教學方法和學生實踐等方面積極做出改革和嘗試,力求提高課程教學質(zhì)量,使得學生扎實得掌握基本理論,做到學以致用,提高大學生的基礎理論和實踐能力。

結(jié)合高校建筑構造課程知識點多，內(nèi)容龐雜，難以激發(fā)學生學習興趣等特點，提出將思維導圖引入高校建筑構造課程學生的課前預習、教師的課堂教學及學生的課后復習中，以培養(yǎng)學生的擴散思維，培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造性和學習興趣。

結(jié)合高校建筑構造課程知識點多，內(nèi)容龐雜，難以激發(fā)學生學習興趣等特點，提出將思維導圖引入高校建筑構造課程學生的課前預習、教師的課堂教學及學生的課后復習中，以培養(yǎng)學生的擴散思維，培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造性和學習興趣。

建筑學的素描教學應根據(jù)專業(yè)特點,改革素描教學內(nèi)容與教學模式,以培養(yǎng)建筑師在構思、造型、形式、美感、藝術感染力、藝術思維、空間表達能力等方面為主要教學目的,從單一的傳統(tǒng)素描造型技能訓練拓展為多層次多形式的造型訓練,尊重學生的個性和創(chuàng)新精神,注重建筑學專業(yè)素描教學中思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用各種素描手段實現(xiàn)設計表現(xiàn)的能力。

傳統(tǒng)的建筑設計課教學模式存在學生進入狀態(tài)慢、缺乏交流互動環(huán)節(jié)、教學過程控制不佳、重結(jié)果而輕過程等問題,筆者提出在整個建筑設計課教學過程中,強化案例解讀與場地調(diào)研、增加快速設計環(huán)節(jié)、從重視圖紙到重視模型、強調(diào)過程控制、建立回饋與互動機制,以此適應建筑學科的新變化與新要求。

該文從高等教育發(fā)展方向著手,分析目前建筑教育存在的問題,根據(jù)社會對建筑學人才的需求,并有針對性地對建筑學專業(yè)的教育模式、教學理念、課程設置、教學方法等方面進行改革,緊跟國際先進高等教育的思想,不斷探索,以適應社會的需求。

本文針對應用型普通高校建筑學專業(yè)畢業(yè)設計選題上存在的問題，在綜合分析其原因的基礎上，提出了建筑學專業(yè)畢業(yè)設計選題應充分考慮科學性、多樣性、真實性等幾方面因素，做到選題大小與難易應適中，并提倡“真題假做”，及針對學生具體情況靈活選題等科學選題建議，以達到提高普通高校建筑學專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的目的。

隨著網(wǎng)絡時代的到來,各國對建構主義的研究也在不斷深入。新的教學理念動搖了教師在教學中處于中心地位的傳統(tǒng)理念。建筑速寫教學旨在通過以學為中心的建構主義理論的運用,改變學生的學習方法和習慣,使他們不斷養(yǎng)成自主學習、敢于探究的能力,以適應社會不斷發(fā)展對人才的新需求,實現(xiàn)有效教學。

應用型本科教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,是以培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線應用型人才為目標,以解決生產(chǎn)建設中的現(xiàn)實問題為目的,從而促進整個社會經(jīng)濟發(fā)展;而建筑力學課程是一門理論性、專業(yè)性和實踐性都很強的課程,學習該課程還要求學生具有一定的數(shù)學和物理知識,因此許多學生對該課程的學習難度產(chǎn)生了恐懼心理,在一定程度上喪失了學習興趣.針對以上情況對建筑力學課程進行教學改革,以達到應用型本科教育的人才培養(yǎng)目標.

本文就建筑學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方法進行研究。先提出建筑學創(chuàng)新型人才所需要具備的創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新意志、自我學習、創(chuàng)新觀察、創(chuàng)新思維、團隊合作六項能力,再有針對性的就各項能力提出訓練方法。本文的研究成果能夠為高校建筑學創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供借鑒作用。

全國高校建筑學科美術、設計教師美展于1993年1月6日至12日在山東省美術館舉行。美展由中國建筑學會、中國美術家協(xié)會展覽部主辦,山東建筑工程學院、沈陽建筑工程學院、北京建筑工程學院、重慶建筑工程學院、深圳

建筑學專業(yè)是高校的重點專業(yè),為國家培養(yǎng)建筑類人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是促進教育改革的重要手段。地方高校要意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設工作的重要性,尋找建設過程中存在的問題,確定解決措施。

基于cdio工程教育的內(nèi)涵及特點,剖析建筑學畢業(yè)設計課程問題和探索教學改革,針對學生被動設計和教師被動指導等問題,初步構建師生互動的畢業(yè)設計工作室的教學模式,提出了畢業(yè)設計教學的cdio教學方法和四種教學模式階段,包括教學實踐,選題構思,建筑設計和成果評價,為黑龍江省高校建筑學專業(yè)全面引入cdio理念提供了有效的教學范例。

隨著近幾年中國建筑人才市場的飽和,以及建筑設計分工的進一步精細,傳統(tǒng)建筑學專業(yè)教學模式下培養(yǎng)的非重點本科高校的學生漸漸不能適應建筑設計單位的用人要求。面對就業(yè)市場的需求,應該充分挖掘建筑學教學團隊與場地自身的特長,整合教學團隊研究主要方向,確定建筑學專業(yè)的特色,精確定位市場需求,采用“教學團隊＋學生交流空間”教學模式,挖掘和引導學生特長,旨在開創(chuàng)非重點本科高校建筑學專業(yè)發(fā)展的新局面。

基于地方高校突出\"應用型\"人才培養(yǎng)目標及其新辦土木工程專業(yè)的現(xiàn)狀以及《房屋建筑學》的課程特性,從課程面臨的現(xiàn)實問題出發(fā),對《房屋建筑學》的教學實踐進行了探討。建議任課教師走\"雙師型\"道路,教學中要靈活教學手段,加強實踐環(huán)節(jié)并優(yōu)化教學內(nèi)容。

隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展,建筑行業(yè)也在快速發(fā)展,同時對于人才的需求也是不斷提升,對于人才質(zhì)量的要求也是越來越高。在這樣的發(fā)展背景下,許多高校開設了建筑學專業(yè),旨在為社會培養(yǎng)和輸送更多的優(yōu)秀建筑專業(yè)人才。培養(yǎng)應用型高素質(zhì)人才是應用型高校教學的主要目標,建筑學專業(yè)是一門綜合性和實踐性較強的學科,應用型高校建筑學專業(yè)教學的目的之一就是培養(yǎng)具有較強實踐能力的建筑學專業(yè)人才,提升學生的職業(yè)能力,為其以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

建構主義作為一種新型的學習理論,近年來受到越來越多學者的關注和研究,建構主義學習理論打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的學習模式,并著重強調(diào)學生學習的主體地位。高校建筑速寫是高校建筑專業(yè)和環(huán)境藝術專業(yè)的一門基礎課程,在高校建筑速寫教學中運用建構主義對其意義重大,因此,本文將對建構主義在高校建筑速寫教學中的運用進行一定的分析。

2018.7~8黑龍江教育·理論與實踐 一、引言 隨著教育形式的多樣化和信息技術與教育的深入融 合，在bim已成為建筑行業(yè)信息技術發(fā)展的必然趨勢，并 推動著建筑行業(yè)技術的革新時代背景下，及vr技術在 多個領域發(fā)揮重要作用，并將持續(xù)拓展其應用領域的熱 潮中，越來越多的學者研究bim和vr技術應如何應用 到現(xiàn)代化教學。有研究表明，bim技術完成可以融入建筑 類高校專業(yè)課程教學，而vr技術不僅可以應用于教學， 還對推動教學改革有事半功倍的效果。目前，bim和vr 應用到教學的研究已取得了一定成果，但學者對 bim+vr技術應用到土建類高校專業(yè)課程教學的探討較 少，合理結(jié)合bim+vr技術應用于高校土建類專業(yè)課程 教學中，必然有助于專業(yè)課程教學改革和教學方法優(yōu)化， 對bim+vr技術應用到高校土建類專業(yè)課程教學的研究 亟待深入

vr/ar技術是現(xiàn)如今建筑設計與施工中常用的兩種技術,本文在分別介紹兩種技術基礎之上,分析其在各個階段的具體應用,最后介紹了兩種技術的應用前景,為今后的使用指明了方向.

高校建筑學專業(yè)的招生形式隨著建筑設計行業(yè)的需求而多樣化．不少高校建筑學本科專業(yè)從藝術類考生中招生錄取，本文就高校建筑學（藝術類）專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)_、扶、定位和創(chuàng)新三個方面進行分析。

提高學生的認知效率是長期以來教學改革研究的重點和難點。本文基于認知效率,以本?！督ㄖＰ椭谱鳌氛n程為研究案例,探討翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的高效課堂,為更有效實現(xiàn)教學培養(yǎng)目標和促進學生認知水平的發(fā)展提供新的教學策略參考。

教學內(nèi)容的改革與教學方法的完善,最終目的都是在提高教學質(zhì)量的基礎上,為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。近年來,隨著社會對于高校畢業(yè)生實踐能力、技術實力要求的不斷增加,高校教學壓力也在增長。本文將以高校建筑結(jié)構課程教學現(xiàn)狀為基礎,結(jié)合高校教學特色、建筑結(jié)構課程專業(yè)特點,分析高校建筑結(jié)構課程教學的宗旨和優(yōu)化辦法,闡述對于建筑結(jié)構課程教學改革與優(yōu)化的幾點思考。