BIM標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的房地產(chǎn)行業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,這也推動(dòng)了工程造價(jià)專業(yè)得到革新。工程造價(jià)在最初階段只是對(duì)施工階段進(jìn)行造價(jià)管理。然而,當(dāng)下的工程造價(jià)管理已經(jīng)將范圍擴(kuò)展到了整個(gè)建筑周期。人才作為項(xiàng)目推行的重要支柱,在工程造價(jià)的領(lǐng)域也是如此。目前,我國(guó)關(guān)于工程造價(jià)專業(yè)人才的能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主要在以下兩個(gè)方面得以體現(xiàn),首先是知識(shí)與能力結(jié)構(gòu),然后需要參考專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)要求。因此,我國(guó)高等院校需要充分分析學(xué)生在不同階段、不同層次以及不同需要條件下的情況,制定相關(guān)的培養(yǎng)方案。

工程造價(jià)專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中管理科學(xué)與工程類的一個(gè)新專業(yè)，可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科建設(shè)起步較晚，在培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及相應(yīng)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置方面還存在不足。集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法滿足用人單位的要求等。目前亟待依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，并需提高學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

工程造價(jià)專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中管理科學(xué)與工程類的一個(gè)新專業(yè)，可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科建設(shè)起步較晚，在培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及相應(yīng)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置方面還存在不足。集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法滿足用人單位的要求等。目前亟待依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，并需提高學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

工程造價(jià)專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中管理科學(xué)與工程類的一個(gè)新專業(yè)，可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科建設(shè)起步較晚，在培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及相應(yīng)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置方面還存在不足。集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法滿足用人單位的要求等。目前亟待依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，并需提高學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

工程造價(jià)專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中管理科學(xué)與工程類的一個(gè)新專業(yè)，可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科建設(shè)起步較晚，在培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及相應(yīng)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置方面還存在不足。集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法滿足用人單位的要求等。目前亟待依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，并需提高學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

BIM技術(shù)在高校工程造價(jià)專業(yè)中的應(yīng)用

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,有必要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法.bim技術(shù)背景下全國(guó)高校教學(xué)中逐漸引入bim技術(shù),優(yōu)化教學(xué)體系,相關(guān)從業(yè)人員有必要做好相關(guān)研究工作.有鑒于此,本文中筆者以bim技術(shù)為切入點(diǎn),分析其在高校工程造價(jià)專業(yè)中的應(yīng)用,提高教學(xué)質(zhì)量.

bim就是建筑信息模型,其是指員工對(duì)數(shù)字模型進(jìn)行創(chuàng)建,在管理、設(shè)計(jì)進(jìn)展項(xiàng)目中應(yīng)用數(shù)字模型的過(guò)程.現(xiàn)階段,在建設(shè)領(lǐng)域應(yīng)用和研究信息技術(shù)的過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)其基本都以bim為研究中心,在工程實(shí)踐中也證實(shí)了bim技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值,因此,bim被行業(yè)廣泛認(rèn)可,也成了各高校的研究重心.本文主要圍繞工程造價(jià)專業(yè)bim人才培養(yǎng)模式展開(kāi)討論.

隨著建筑業(yè)的快速發(fā)展,執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證逐步規(guī)范,建筑業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需求不斷擴(kuò)大,給畢業(yè)生帶來(lái)了無(wú)限廣闊的發(fā)展空間的同時(shí),也提出了更高的要求。文章在分析國(guó)內(nèi)外工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探討了工程造價(jià)復(fù)合應(yīng)用型培養(yǎng)方案,旨在培養(yǎng)社會(huì)需求的工程造價(jià)人才。

應(yīng)用型本科不同于?？坪推胀ū究?針對(duì)其特點(diǎn),在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)也應(yīng)該有相對(duì)應(yīng)的措施保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).本文主要針對(duì)四川師范大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)(專升本)的實(shí)際情況,主要從課程資源建設(shè)、師資隊(duì)伍構(gòu)建、專業(yè)技能訓(xùn)練等方面探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革.

工程造價(jià)專業(yè)的人才目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程素質(zhì)和崗位技能的技術(shù)管理人才。目前關(guān)于工程造價(jià)專業(yè)人才的能力要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:造價(jià)工程師知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的培養(yǎng)大綱要求,高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的不同層次要求制定培養(yǎng)方案。

隨著建筑業(yè)的快速發(fā)展以及造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度的實(shí)施,對(duì)培養(yǎng)工程造價(jià)人才提出更高要求。?？圃盒?yīng)著眼于市場(chǎng),以市場(chǎng)需求推動(dòng)人才培養(yǎng),以應(yīng)用型和技能型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo),科學(xué)構(gòu)建"平臺(tái)+模塊"的理論課程體系以及"實(shí)踐平臺(tái)+校外實(shí)訓(xùn)基地"的實(shí)踐課程體系,從而切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,掌握專業(yè)技能,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

文章針對(duì)加快現(xiàn)代教育體系建設(shè),推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展及地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,深化產(chǎn)教融合、校企合作,對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革,培養(yǎng)社會(huì)需要的工程造價(jià)專業(yè)的高層次應(yīng)用型人才進(jìn)行了闡述。

分析國(guó)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀,探討適合國(guó)內(nèi)的產(chǎn)學(xué)研合作教育理論體系,探索適合應(yīng)用型高校工程造價(jià)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研的合作道路,構(gòu)建基于產(chǎn)學(xué)研合作教育創(chuàng)新的工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制。

文章結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行探索。分析了產(chǎn)學(xué)研合作教育對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性及目前產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀，結(jié)合存在的問(wèn)題，從政策、課程培養(yǎng)體系、與企業(yè)的雙向合作及提高教師能力四個(gè)方面對(duì)產(chǎn)學(xué)研模式下工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行探索。

高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)存在學(xué)生實(shí)踐能力缺乏,上崗過(guò)程中對(duì)職業(yè)工作過(guò)程適應(yīng)度低的現(xiàn)象。而現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,可以改進(jìn)人才培養(yǎng)的不足。本文針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn),探索現(xiàn)代學(xué)徒制形式人才培養(yǎng)模式,提出建立"雙導(dǎo)師制"、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式、以發(fā)展性評(píng)價(jià)和綜合職業(yè)能力考核相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式的人才培養(yǎng)模式,以推進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制改革與創(chuàng)新,提升我院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)存在學(xué)生實(shí)踐能力缺乏,上崗過(guò)程中對(duì)職業(yè)工作過(guò)程適應(yīng)度低的現(xiàn)象。而現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,可以改進(jìn)人才培養(yǎng)的不足。本文針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn),探索現(xiàn)代學(xué)徒制形式人才培養(yǎng)模式,提出建立"雙導(dǎo)師制"、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式、以發(fā)展性評(píng)價(jià)和綜合職業(yè)能力考核相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式的人才培養(yǎng)模式,以推進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制改革與創(chuàng)新,提升我院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高校作為培養(yǎng)建筑人才的基地,在教學(xué)體系中引入bim知識(shí)迫在眉睫,在國(guó)家政策引導(dǎo)、行業(yè)重視下,全國(guó)各大高校通過(guò)各種途徑把bim知識(shí)引入教學(xué)。結(jié)合大連理工大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,重點(diǎn)討論在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)體系中如何引入bim知識(shí),并闡述工程造價(jià)專業(yè)bim人才培養(yǎng)方法。

進(jìn)入“十三五”，bim技術(shù)將進(jìn)一步快速推動(dòng)建筑行業(yè)改革與發(fā)展。文章基于bim技術(shù)的模擬性、可視化和可出圖性等特性，利用常用的revit、廣聯(lián)達(dá)bim軟件等建立三維信息模型，并輔以施工模擬、漫游的形式等展現(xiàn)建筑物及其各項(xiàng)構(gòu)造所處的空間位置來(lái)輔助工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)。

本文以bim技術(shù)在高校工程造價(jià)專業(yè)中的應(yīng)用研究為出發(fā)點(diǎn),分析了bim技術(shù)在全國(guó)各高校工程造價(jià)專業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用,希望bim技術(shù)的推廣發(fā)展為工程造價(jià)計(jì)算提供有價(jià)值的參考文獻(xiàn)。

文章探討了隨著bim技術(shù)在建筑行業(yè)的廣泛發(fā)展,高職工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)如何將bim技術(shù)有效地引入到高職院校工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)體系中,同時(shí)創(chuàng)建高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),加大師資隊(duì)伍的投入,提升教學(xué)質(zhì)量,從硬件和軟件兩個(gè)方面提升職業(yè)院校的培養(yǎng)水平,為行業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)人才。

bim技術(shù)在國(guó)內(nèi)應(yīng)用受到眾多因素的影響,其中最主要的是bim人才的欠缺,期望通過(guò)在高校bim實(shí)踐教學(xué),大力推進(jìn)我國(guó)bim人才隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)的信息化。