綜合管理類職位

相關(guān)法律

《公務(wù)員法》T17

綜合管理類的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)根據(jù)憲法、有關(guān)法律、職務(wù)層次和機(jī)構(gòu)規(guī)格設(shè)置確定。

綜合管理類的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分為：一級巡視員、二級巡視員、一級調(diào)研員、二級調(diào)研員、三級調(diào)研員、四級調(diào)研員、一級主任科員、二級主任科員、三級主任科員、四級主任科員、一級科員、二級科員。

綜合管理類以外其他職位類別公務(wù)員的職務(wù)序列，根據(jù)本法由國家另行規(guī)定。2100433B

行政職位以相對固定的職務(wù)和責(zé)任為構(gòu)成要件，而不是以特定的人員的存在為構(gòu)成要件。相應(yīng)行政職位一經(jīng)設(shè)立，無論是否有人擔(dān)任該職位，該職位仍然存在。所以西方學(xué)者認(rèn)為職位的特性是職務(wù)與責(zé)任的結(jié)合，不能與現(xiàn)任人員混淆。但是在中國，有時(shí)將“職位”與“職務(wù)”通用，例如，“職務(wù)聘任制”、“職務(wù)等級工資制”中的“職務(wù)”就是職位的意思。職位是公務(wù)關(guān)系的前提和基礎(chǔ)，是公務(wù)員任用的先決條件。中國《國家公務(wù)員暫行條例》規(guī)定，國家行政機(jī)關(guān)實(shí)行職位分類制度。所謂職位分類，是根據(jù)公職系統(tǒng)內(nèi)各職位的業(yè)務(wù)性質(zhì)、內(nèi)容及責(zé)任，對各職位進(jìn)行準(zhǔn)確定義，公正地加以評價(jià)，并按一定順序排列，以作為人事管理的依據(jù)。

職位分類起源于工商管理。首先引入公務(wù)職位分類的是美國芝加哥市(1908年)，美國聯(lián)邦政府于1923年頒布了《職位分類法》，以職務(wù)分類管理政府公務(wù)職位，以后逐步推廣到加拿大、日本和世界各國，成為現(xiàn)代公共人事行政的一項(xiàng)基本方法。

管理類聯(lián)考綜合能力數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

綜合能力考試中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分主要考查考生的運(yùn)算能力、邏輯推理能力、空間想象能力和數(shù)據(jù)處理能力，通過問題求解和條件充分性判斷兩種形式來測試。

試題涉及的數(shù)學(xué)知識范圍有：

（一）算術(shù)

1．整數(shù)

（1）整數(shù)及其運(yùn)算

（2）整除、公倍數(shù)、公約數(shù)

（3）奇數(shù)、偶數(shù)

（4）質(zhì)數(shù)、合數(shù)

2.分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)

3.比與比例

4.數(shù)軸與絕對值

（二）代數(shù)

1．整式

（1）整式及其運(yùn)算

（2）整式的因式與因式分解

2．分式及其運(yùn)算

3．函數(shù)

（1）集合

（2）一元二次函數(shù)及其圖像

（3）指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)（新增加考點(diǎn)）

4．代數(shù)方程

（1）一元一次方程

（2）一元二次方程

（3）二元一次方程組

5．不等式

（1）不等式的性質(zhì)

（2）均值不等式

（3）不等式求解

一元一次不等式(組)，一元二次不等式，簡單絕對值不等式，簡單分式不等式。

6．?dāng)?shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列

（三）幾何

1．平面圖形

（1）三角形

（2）四邊形(矩形、平行四邊形、梯形)

（3）圓與扇形

2．空間幾何體（新增加考點(diǎn)）

（1）長方體

（2）圓柱體

（3）球體

3．平面解析幾何

（1）平面直角坐標(biāo)系

（2）直線方程與圓的方程

（3）兩點(diǎn)間距離公式與點(diǎn)到直線的距離公式

（四）數(shù)據(jù)分析

l．計(jì)數(shù)原理

（1）加法原理、乘法原理

（2）排列與排列數(shù)

（3）組合與組合數(shù)

2．?dāng)?shù)據(jù)描述

（1）平均值

（2）方差與標(biāo)準(zhǔn)差（新增加考點(diǎn)）

（3）數(shù)據(jù)的圖表表示

直方圖，餅圖，數(shù)表。

3．概率

（1）事件及其簡單運(yùn)算

（2）加法公式

（3）乘法公式

（4）古典概型

（5）貝努里概型

管理類聯(lián)考綜合能力邏輯推理

綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析、判斷和綜合，以及相應(yīng)的推理、論證、比較、評價(jià)等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識。試題內(nèi)容涉及自然、社會和人文等各個(gè)領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。

管理類聯(lián)考綜合能力寫作

綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測試。

1．論證有效性分析

論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點(diǎn)，評論該論證的有效性。

本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。

文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言得體。

2．論說文

論說文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。

文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。2100433B

職位薪酬體系優(yōu)點(diǎn)

1.實(shí)現(xiàn)了真正意義上的同工同酬，體現(xiàn)了按勞分配原則；

2.有利于按照職位系列進(jìn)行薪酬管理，操作比較簡單，管理成本低；

3.晉升和基本薪酬增加之間的連帶性加大了員工提高自身技能和能力的動力；

4.根據(jù)職位支付薪酬的做法比基于技能和能力支付薪酬的做法更容易實(shí)現(xiàn)客觀和公正，對職位的重要性進(jìn)行評價(jià)要比對人的技能和能力進(jìn)行評價(jià)更容易達(dá)成一致。

職位薪酬體系缺陷

1.由于薪酬與職位直接掛鉤，因此當(dāng)員工晉升無望時(shí)，工作積極性會受挫，甚至出現(xiàn)消極怠工或者離職的現(xiàn)象；

2.由于職位相對穩(wěn)定，同時(shí)與職位聯(lián)系在一起的員工薪酬就相對穩(wěn)定，不利于企業(yè)對于多邊的外部環(huán)境作出迅速反應(yīng)，也不利于及時(shí)激勵(lì)員工。

3.強(qiáng)化職位等級間的差別，可能會導(dǎo)致官僚主義滋生，員工更為看中得到某個(gè)級別的職位，而不是提高個(gè)人的工作能力和績效水平，不利于提高員工的工作適應(yīng)性。

4.可能會引導(dǎo)員工更多地采取有利于得到職位晉升的行為，而不鼓勵(lì)員工橫向流動以及保持靈活性。