高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教材家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)

本書分產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)兩大部分,系統(tǒng)闡述家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐,包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念、特征、要素,產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力儲備,產(chǎn)品設(shè)計(jì)的流程,并以家用空調(diào)與音樂手機(jī)為實(shí)例,對產(chǎn)品設(shè)計(jì)從需求輸入、市場調(diào)研、概念設(shè)計(jì)、細(xì)化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)及可行性分析、手板制作、配色工具及使用等整個(gè)過程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教材,亦可供設(shè)計(jì)工作者閱讀參考。

《高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教材》多采用項(xiàng)目導(dǎo)入模式來編寫,以實(shí)際工作項(xiàng)目及鮮活的設(shè)計(jì)案例貫穿全書。貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝,操作性強(qiáng),且圖文并茂、形式新穎、深入淺出,具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對性。不僅是一套高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的好教材,而且也是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

本書系統(tǒng)闡述家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐,并以家用空調(diào)與音樂手機(jī)為實(shí)例,對產(chǎn)品設(shè)計(jì)從需求輸入、市場調(diào)研、概念設(shè)計(jì)、細(xì)化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)及可行性分析、手板制作、配色工具及使用...

作/譯者：鄒先祥 羅旭光

頁數(shù)：103 重約：0.460KG

定價(jià)：￥38.00

第一單元 產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

1 設(shè)計(jì)概述

1.1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念

1.2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.3 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特征

1.4 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素

2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基本能力儲備

2.1 具備優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力

2.2 解讀設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)

2.3 熟知產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法

2.4 活用產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意法則

2.5 貫通產(chǎn)品設(shè)計(jì)價(jià)值工程學(xué)

2.6 駕馭與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的外援能力

第二單元 產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)

3 家用空調(diào)外觀設(shè)計(jì)

3.1 產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)、評審流... [

《藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材:公共藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)(活頁教材)》精選了國內(nèi)外城市公共藝術(shù)品的經(jīng)典作品，圖文并茂地展示出一幅幅絢麗多彩而又文化意蘊(yùn)深厚的公共藝術(shù)畫卷。加上言簡意賅的解讀，使讀者在獲得美感熏陶的同時(shí)，也增加了許多文化、藝術(shù)知識。

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材：公共藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)內(nèi)容簡介

《藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材:公共藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)(活頁教材)》由天津大學(xué)出版社出版。

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材：公共藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)作者簡介

王鶴 1948年出生于北京，回族。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)。先后在國家統(tǒng)計(jì)局外事局、中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所、歐洲研究所工作，現(xiàn)任中國社會科學(xué)院歐洲研究所經(jīng)濟(jì)室主任、北歐研究中心主任、研究員、博士生導(dǎo)師，研究領(lǐng)域?yàn)闅W洲經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)一體化、中歐經(jīng)濟(jì)關(guān)系等。主要著作包括《歐洲自由貿(mào)易聯(lián)盟》、《歐洲一體化對外部世界的影響》、《歐盟對華長期政策與中歐經(jīng)貿(mào)關(guān)系》、《歐洲經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟》等。

出 版 說 明

高職高專教材建設(shè)工作是整個(gè)高職高專教學(xué)工作中的重要組成部分。改革開放以來，在各級教育行政部門、有關(guān)學(xué)校和出版社的共同努力下，各地先后出版了一些高職高專教育教材。但從整體上看，具有高職高專教育特色的教材極其匱乏，不少院校尚在借用本科或中專教材，教材建設(shè)落后于高職高專教育的發(fā)展需要。為此，1999年教育部組織制定了《高職高專教育專門課課程基本要求》（以下簡稱《基本要求》）和《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格》（以下簡稱《培養(yǎng)規(guī)格》）。通過推薦、招標(biāo)及遴選，組織了一批學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師，成立了“教育部高職高專規(guī)劃教材”編寫隊(duì)伍，并在有關(guān)出版社的積極配合下，推出一批“教育部高職高專規(guī)劃教材”。

“教育部高職高專規(guī)劃教材”計(jì)劃出版500種，用5年左右時(shí)間完成。這500種教材中，專門課（專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論與專業(yè)能力課）教材將占很高的比例。專門課教材建設(shè)在很大程度上影響著高職高專教學(xué)質(zhì)量。專門課教材是按照《培養(yǎng)規(guī)格》的要求，在對有關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革進(jìn)行充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，充分吸取高職、高專和成人高等學(xué)校在探索培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果編寫而成的。這套教材充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的應(yīng)用特色和能力本位，調(diào)整了新世紀(jì)人才必須具備的文化基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)，突出了人才的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在有關(guān)課程開發(fā)委員會組織下，專門課教材建設(shè)得到了舉辦高職高專教育的廣大院校的積極支持。我們計(jì)劃先用2～3年的時(shí)間，在繼承原有高職高專和成人高等學(xué)校教材建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，充分汲取近幾年來各類學(xué)校在探索培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，解決新形勢下高職高專教育教材的有無問題；然后再用2～3年的時(shí)間，在《新世紀(jì)高職高專教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃》立項(xiàng)研究的基礎(chǔ)上，通過研究、改革和建設(shè)，推出一大批教育部高職高專規(guī)劃教材，從而形成優(yōu)化配套的高職高專教育教材體系。

本套教材適用于各級各類舉辦高職高專教育的院校使用。希望各用書學(xué)校積極選用這批經(jīng)過系統(tǒng)論證、嚴(yán)格審查、正式出版的規(guī)劃教材，并組織本校教師以對事業(yè)的責(zé)任感對教材教學(xué)開展研究工作，不斷推動規(guī)劃教材建設(shè)工作的發(fā)展與提高。

教育部高等教育司2100433B

本書按照立體化的教材建設(shè)思路進(jìn)行修訂，全面貫徹制圖國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出高職教育特色。