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更新時間：2025.04.19
快樂手拉手 成長心連心——淺談幼小銜接實效性

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幼小銜接一直以來是大家比較重視的問題,由于孩子從幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展到小學(xué)學(xué)習(xí),在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、內(nèi)容、方式、作息時間等方面都發(fā)生了較大的變化,幼兒在進入小學(xué)后會出現(xiàn)一系列的不適應(yīng)現(xiàn)象。所以,幼小銜接不是一個單一的問題,它不僅包括知識成長,還包括生理、心理和自理能力等。

中美兩國幼小銜接的現(xiàn)狀與策略比較

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.. . . .. 學(xué)習(xí)好幫手 中美兩國幼小銜接的現(xiàn)狀與策略比較 摘要：從 20 世紀(jì) 90 年代開始，幼小銜接問題 受到世界各國的普遍重視，并成為世界教育問題的研究的重要課題之一。 但是時至今日，幼小銜接問題仍然沒有得到很好的解決。在這樣的背景之 下，我們需要了解世界典型國家的幼小銜接現(xiàn)狀以及采取的策略。通過對 世界典型國家幼小銜接問題深刻地研究與探討，透析我國幼小銜接現(xiàn)狀， 并借鑒經(jīng)驗。 關(guān)鍵詞：幼小銜接 中國 美國 經(jīng)驗 啟示 一、幼小銜接的內(nèi)涵 “幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互 相連接。此時恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)的小學(xué)教育的初期， 也是幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。幼小銜接實質(zhì)上是指的就是兒童連續(xù)的、不 斷發(fā)展的社會性、心理和身體發(fā)展上的銜接。 ” 二、幼小銜接的意義 幼兒園的學(xué)生主要是依靠具體形象思維來感知外界的事物，因而幼兒 不能夠很好的控制以

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