應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型背景下金屬材料工程專業(yè)的課程改革

金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測(cè)試等基本實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限等問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,提出了建立"模塊化"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等教學(xué)改革措施,注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力.

專業(yè)建設(shè)是保證大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。常熟理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)建設(shè)以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)性以及崗位技能的培養(yǎng),在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育創(chuàng)新等方面立足本位,以培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力為核心,為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

金屬材料工程專業(yè) 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備金屬材料科學(xué)與工程等方面的知識(shí)，能在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬 材料及涂裝防護(hù)材料制備、金屬材料成型、材料的腐蝕與防護(hù)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、 工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才。 二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論，掌握金屬材料及涂裝防護(hù)材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、 生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關(guān)系的基本的規(guī)律，通過(guò)材料研究及工藝設(shè)計(jì)，提高材料的性能、質(zhì) 量和壽命。具有研究和開(kāi)發(fā)新材料、新工藝、新設(shè)備基本理論、基本知識(shí)和基本技能。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的基本理論、知識(shí)及能力： 1、掌握材料科學(xué)及材料加工、材料強(qiáng)化、材料防護(hù)的基礎(chǔ)理論； 2、掌握金屬材料的成型、加工工程和腐蝕與防護(hù)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)； 3、掌握金屬材料的檢測(cè)、產(chǎn)品質(zhì)量控制和防護(hù)的基本知

為提高理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革,建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)、材料測(cè)試與分析綜合實(shí)驗(yàn)及技能訓(xùn)練三級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)施一體化的教學(xué)模式。通過(guò)一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)并與見(jiàn)習(xí)材料熱處理工程師認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐,突出了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,為向應(yīng)用型學(xué)院的轉(zhuǎn)型積累經(jīng)驗(yàn)。

該文綜述了金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的意義、存在問(wèn)題,提出了金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、考核機(jī)制、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及反例教學(xué)應(yīng)用等方面進(jìn)行改革,全新設(shè)計(jì)的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)不再是基本內(nèi)容的拼湊和堆積,它將原來(lái)孤立、分散的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合,以項(xiàng)目形式進(jìn)行操作。新的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、主動(dòng)思考的能力以及工程實(shí)踐能力,同時(shí)也為同類型專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供了借鑒意義。

論述了開(kāi)設(shè)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的目的,重點(diǎn)介紹了專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的改革思路、特點(diǎn)和具體的實(shí)施過(guò)程。通過(guò)五年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新能力都得到了較大幅度的提高,為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及今后面向企業(yè)的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)教育中要理論與實(shí)踐相結(jié)合.因此,學(xué)生不僅僅得學(xué)好課堂的理論知識(shí),而且還應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合整體來(lái)完成專業(yè)知識(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是檢驗(yàn)理論知識(shí)是否充分運(yùn)用到的主要方法,與此同時(shí),它也是實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的一部分,是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要的環(huán)節(jié).通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量整體的改革,也可以豐富同學(xué)們的視野和增強(qiáng)他們的觀察能力,結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn),以此來(lái)不斷的提高金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

本文對(duì)obe模式下的金屬材料工程專業(yè)課程教學(xué)改革的研究意義、國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展?fàn)顩r做了詳細(xì)的描述,同時(shí)探索了obe模式下金屬材料工程專業(yè)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容。

本文對(duì)obe模式下的金屬材料工程專業(yè)課程教學(xué)改革的研究意義、國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展?fàn)顩r做了詳細(xì)的描述,同時(shí)探索了obe模式下金屬材料工程專業(yè)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容.

為了探索＂供給側(cè)改革＂時(shí)代背景下的無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)建設(shè)思路,從改造人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革課堂教學(xué)內(nèi)容與方式等方面對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)進(jìn)行了改革,有效地提升了人才供給端教師的綜合能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足了行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展需求。

為了培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的各類應(yīng)用型專門人才,高等院校有必要對(duì)現(xiàn)有工科專業(yè)進(jìn)行全面的改造升級(jí)。本文以無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的升級(jí)途徑為研究對(duì)象,分析了該專業(yè)開(kāi)展面向新經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)本科生的必要性。在確定了面向新經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)本科生的目標(biāo)的前提下,提出了該專業(yè)改革和提升的途徑。

結(jié)合重慶科技學(xué)院的辦學(xué)實(shí)際情況,提出了一系列金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的具體思路、設(shè)想和工作重點(diǎn),包括轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、突出金屬材料工程專業(yè)的特色、處理好人才培養(yǎng)與解決就業(yè)的矛盾、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),并對(duì)金屬材料工程專業(yè)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了一定的理論探索。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國(guó)迫切需要面向生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)第一線的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型金屬材料工程專業(yè)人才。以首批應(yīng)用型大學(xué)試點(diǎn)建設(shè)代表重慶科技學(xué)院和美國(guó)應(yīng)用型大學(xué)代表阿克倫大學(xué)為例,對(duì)比中美大學(xué)在專業(yè)設(shè)置和課程安排的差異。專業(yè)設(shè)置需更具體,公共課程中需增加中文"說(shuō)、讀、寫(xiě)"訓(xùn)練課程,提高專業(yè)平臺(tái)課中與專業(yè)密切相關(guān)課程比例,開(kāi)設(shè)更多"項(xiàng)目制"式實(shí)踐課程,推行帶薪合作實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型課程體系構(gòu)建,立足地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需求,根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力,提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力出發(fā),構(gòu)建與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)應(yīng)用相適應(yīng)的課程體系,為地方培養(yǎng)出高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才。

為了促進(jìn)無(wú)機(jī)非金屬材料行業(yè)更好的發(fā)展,需要從國(guó)家戰(zhàn)略的高度培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才.對(duì)普通高等學(xué)校而言,根據(jù)無(wú)機(jī)非金屬材料的專業(yè)特色構(gòu)建應(yīng)用型課程是提高人才綜合素質(zhì)能力,促進(jìn)人才就業(yè)的有效途徑.文中說(shuō)明了構(gòu)建無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型課程體系的意義并提出了具體的構(gòu)建策略.

針對(duì)金屬材料工程專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)要求，對(duì)工程化學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核形式方面的進(jìn)行了多方位的教改探索。結(jié)果表明，通過(guò)教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

金屬材料工程是教學(xué)的主要專業(yè)之一,它的涉及面廣,與很多專業(yè)都有聯(lián)系,如建筑業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,雖然我國(guó)目前的高等院校數(shù)量不斷增多,專業(yè)招收的人數(shù)也越來(lái)越多,每年許多畢業(yè)生找不到工作。但是與此矛盾的是,市場(chǎng)上對(duì)金屬材料工程專業(yè)人才的需求卻沒(méi)有下降的趨勢(shì),學(xué)生能力與專業(yè)水平與市場(chǎng)的不適應(yīng)較為嚴(yán)重。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我國(guó)金屬材料工程專業(yè)必須積極擴(kuò)展其內(nèi)涵,找準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)的新方向,體現(xiàn)專業(yè)的特色,從而提高教學(xué)質(zhì)量,為金屬材料工程提供更多的人才。

高等教育要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,石墨是國(guó)家重要戰(zhàn)略資源,黑龍江省是石墨儲(chǔ)量和產(chǎn)量大省,其儲(chǔ)量約占全國(guó)60%以上。但石墨深加工產(chǎn)品和技術(shù)人才短缺成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。為了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,針對(duì)黑龍江科技大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,提出了對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,結(jié)合石墨產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,修訂了人才培養(yǎng)方案,對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了修改和完善,為黑龍江省石墨深加工產(chǎn)業(yè)提高技術(shù)支持和人才保證。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),要求高等院校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。文章從理工結(jié)合、實(shí)踐性較強(qiáng)的金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)入手,對(duì)高校傳統(tǒng)工科專業(yè)創(chuàng)新教育工作進(jìn)行了研究和有益的探討。

近年來(lái),隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展,高等教育得到長(zhǎng)足迅猛發(fā)展,但是不能忽視的是,在某些方面,還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人才的培養(yǎng)在一定程度上存在欠缺。文章主要從專業(yè)的定義和高等教育的發(fā)展,探討了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。針對(duì)金屬材料工程專業(yè)的建設(shè),討論了課程體系的建立,探討了課堂教學(xué)的方法,提出了專業(yè)建設(shè)的特色,為金屬材料工程專業(yè)的建設(shè)提供參考。

新工科研究和建設(shè)背景下,無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),應(yīng)明確合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求、設(shè)置合理有效的課程體系,在培養(yǎng)路徑和方法上應(yīng)加強(qiáng)全方位協(xié)同育人、全程導(dǎo)師制培養(yǎng)、多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

針對(duì)金相實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐技能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，作者探索了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及教學(xué)方法的改革，介紹了其實(shí)施過(guò)程。