虛擬仿真技術(shù)的化學(xué)反應(yīng)工程課程教學(xué)改革

道路工程設(shè)計是土木工程專業(yè)(道路與橋梁工程方向)重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié).目前實踐教學(xué)過程中存在較多不足和問題,教學(xué)效果不佳,而roadleader(路立得)軟件虛擬仿真技術(shù)的運用,為學(xué)生提供設(shè)計、建模和仿真平臺交互操作的真實體驗環(huán)境,有效緩解了該課程實踐教學(xué)所面臨的困境.通過問題分析、案例分析和教學(xué)改革措施研究,詳細(xì)介紹了道路工程設(shè)計課程開展虛擬仿真教學(xué)的具體教改措施,實踐證明虛擬仿真技術(shù)的運用能明顯提高該課程實踐教學(xué)質(zhì)量.

由于化學(xué)反應(yīng)工程這門課程專業(yè)理論性過強，教學(xué)難度較大，普通抽象的講解無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，以往的“老師講，學(xué)生聽”的單純注入模式無法及時了解學(xué)生對課程的認(rèn)知及理解程度，我們對化學(xué)反應(yīng)工程構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了改革與實踐，探索出了培養(yǎng)適應(yīng)新時代具有較高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的化工人才。

將虛擬仿真技術(shù)引用并應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)能夠有效改善計算機網(wǎng)絡(luò)課程實驗、實操和實訓(xùn)教學(xué)中存在的各種問題。在激發(fā)學(xué)生主觀能動性的同時,能夠加深學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂課程的學(xué)習(xí)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。本文通過介紹幾種常用的虛擬仿真技術(shù),力求為計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)提供有價值的應(yīng)用參考。

文章主要對虛擬方針技術(shù)在機電類課程中的意義進(jìn)行闡述,同時詳細(xì)論述了虛擬仿真技術(shù)的研究現(xiàn)狀,進(jìn)而對其研究內(nèi)容進(jìn)行介紹,最后對這一技術(shù)在機電類課程中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析和總結(jié),僅供參考。

針對plc課程實驗教學(xué)中存在的問題,提出用組態(tài)軟件全真模擬plc的控制對象,并基于計算機和plc搭建了一個虛擬控制對象的plc教學(xué)仿真實驗系統(tǒng)。給出虛擬仿真實驗系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖,并以3層電梯為虛擬被控對象,設(shè)計組態(tài)圖形界面,建立數(shù)據(jù)庫與動畫連接,設(shè)置通信參數(shù),仿真運行調(diào)試。試驗結(jié)果表明:系統(tǒng)無需實際物理控制對象便可實現(xiàn)對plc程序的調(diào)試和仿真運行。

將虛擬仿真技術(shù)加入建筑專業(yè)教學(xué)中是我國教育研究的一大創(chuàng)新,文章主要闡述虛擬仿真技術(shù)在建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用,并對兩者的關(guān)系做出相應(yīng)的分析。

將虛擬仿真技術(shù)加入建筑專業(yè)教學(xué)中是我國教育研究的一大創(chuàng)新,文章主要闡述虛擬仿真技術(shù)在建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用,并對兩者的關(guān)系做出相應(yīng)的分析.

主要針對離心泵整體部件的虛擬仿真制作進(jìn)行研究,主要包括:實現(xiàn)了基于三維實物離心水泵的快速建模,導(dǎo)出二維圖紙進(jìn)行編輯和導(dǎo)出三維動畫演示的制作過程。

文章分析了虛擬仿真技術(shù)在園林實訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢,提出了虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)的條件和設(shè)想.從專業(yè)課程體系角度出發(fā),探索虛擬仿真技術(shù)在園林實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用.旨在為高職園林實訓(xùn)教學(xué)改革提供新思路、新途徑和新方向.此論文是廣西2015年度職業(yè)教育教學(xué)改革項目《民族地區(qū)高職院校實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的研究與實踐——以園林專業(yè)為例》(桂教職成[2015]22號)的研究成果.

《建筑防火》課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段靈活多樣,但無論采用那種方式,其根本目的是通過本課程的教學(xué),使學(xué)生更好的理解并掌握建筑防火的基礎(chǔ)知識和相關(guān)的法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生分析并解決建筑防火設(shè)計問題的能力。同時也兼有給學(xué)生普及宣傳建筑安全知識和建筑火災(zāi)預(yù)防基本常識的目的,為其畢業(yè)后承擔(dān)建筑工程防火設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。鑒于建筑火災(zāi)實驗的不可及性及其破壞性,為了使學(xué)生更直觀地了解火災(zāi)發(fā)展和蔓延過程,教學(xué)中可借助于虛擬仿真技術(shù),將不可及的建筑火災(zāi)實驗虛擬再現(xiàn),學(xué)生通過該系統(tǒng)形象直觀地學(xué)習(xí)和了解建筑火災(zāi)發(fā)展蔓延過程,并將其基本理論和設(shè)計理念應(yīng)用到建筑工程的防火設(shè)計中。

介紹了虛擬仿真技術(shù)在plc實驗教學(xué)中的應(yīng)用，利用組態(tài)軟件以四層電梯控制系統(tǒng)為虛擬控制對象，詳細(xì)地介紹了仿真系統(tǒng)的開發(fā)過程。通過仿真測試表明了系統(tǒng)設(shè)計方案的可行性，虛擬電梯在plc的控制下運行正常。虛擬仿真技術(shù)可以有效地節(jié)約實驗成本，提高實驗效率，增強實驗效果。

文章分析了虛擬仿真技術(shù)在園林實訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢,提出了虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)的條件和設(shè)想。從專業(yè)課程體系角度出發(fā),探索虛擬仿真技術(shù)在園林實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。旨在為高職園林實訓(xùn)教學(xué)改革提供新思路、新途徑和新方向。此論文是廣西2015年度職業(yè)教育教學(xué)改革項目《民族地區(qū)高職院校實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的研究與實踐——以園林專業(yè)為例》(桂教職成[2015]22號)的研究成果。

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育,技能教育是職業(yè)教育的核心問題,如何更好的完成高職院校市政工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是當(dāng)前的重要問題。隨著虛擬仿真技術(shù)的快速發(fā)展和在高職院校實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用,極大地加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,提高了實訓(xùn)教學(xué)的水平和質(zhì)量,對實訓(xùn)教學(xué)本身的發(fā)展也有著非常重要的理論和現(xiàn)實意義,該技術(shù)也可在市政工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中得到應(yīng)用。

介紹了虛擬仿真技術(shù)的定義、發(fā)展和現(xiàn)狀,總結(jié)了虛擬仿真技術(shù)在教育和培訓(xùn)中的應(yīng)用,通過分析虛擬仿真技術(shù)對核工程與核技術(shù)專業(yè)的促進(jìn)作用,提出了核電仿真機教學(xué)法和多媒體虛擬操作教學(xué)法,探索出一條有特色、理論教學(xué)與實驗教學(xué)、教學(xué)與科研相結(jié)合的專業(yè)教改道路,取得了明顯的教學(xué)效果。

應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)建立計算機類課程虛擬、仿真實驗室,可以促進(jìn)計算機類課程的實驗教學(xué)改革;可以在某種程度上解決資金短缺、設(shè)備投入不足、設(shè)備更新不及時、設(shè)備老化、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無法模擬等情況;一定程度上在空間與時間上緩解了真實實驗室教學(xué)無法實現(xiàn)的環(huán)節(jié);拓展了學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐環(huán)節(jié)上的素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)意識;對提高應(yīng)用型本科院校中計算機類的應(yīng)用型人才素質(zhì),增強計算機類學(xué)生的創(chuàng)新科研意識、創(chuàng)新能力有著極大的幫助和實踐意義。

闡述了采用網(wǎng)絡(luò)化開放式虛擬仿真技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字電路課程實驗教學(xué)的實踐過程。首先指出了該課程傳統(tǒng)實驗方式的種種弊端,然后指明采用虛擬仿真實驗所具有的優(yōu)勢,最后介紹了虛擬仿真實驗室的設(shè)計思路與總體構(gòu)架。實踐證明,采用該實驗教學(xué)方式極大地提高了課程實驗效果,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

水利水電工程概論不僅是水利類專業(yè)大學(xué)生入學(xué)的引導(dǎo)課程,而且是非水利類專業(yè)大學(xué)生的科普性課程。在介紹了虛擬仿真技術(shù)和水利水電工程概論的基礎(chǔ)上,文章分析了該課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題,提出引入先進(jìn)教學(xué)技術(shù)虛擬仿真技術(shù)背景下的合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和改革學(xué)生考核方法等教學(xué)體系一體化改革的教學(xué)模式。通過對該課程改革,構(gòu)建適應(yīng)高等工程技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)需要的課程教學(xué)體系,從而提高學(xué)生的工程實踐能力,促進(jìn)學(xué)生由知識向能力的高效轉(zhuǎn)化,為兄弟院校開展該課程教學(xué)提供科學(xué)參考。

水利水電工程概論不僅是水利類專業(yè)大學(xué)生入學(xué)的引導(dǎo)課程,而且是非水利類專業(yè)大學(xué)生的科普性課程。在介紹了虛擬仿真技術(shù)和水利水電工程概論的基礎(chǔ)上,文章分析了該課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題,提出引入先進(jìn)教學(xué)技術(shù)虛擬仿真技術(shù)背景下的合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和改革學(xué)生考核方法等教學(xué)體系一體化改革的教學(xué)模式。通過對該課程改革,構(gòu)建適應(yīng)高等工程技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)需要的課程教學(xué)體系,從而提高學(xué)生的工程實踐能力,促進(jìn)學(xué)生由知識向能力的高效轉(zhuǎn)化,為兄弟院校開展該課程教學(xué)提供科學(xué)參考。

針對數(shù)字電路實驗教學(xué)中存在的問題,以“李薩如圖信號發(fā)生器”項目設(shè)計為例,探討了基于虛擬仿真技術(shù)的數(shù)字電路實驗課程改革。數(shù)字電路實驗室借助國家級電子信息技術(shù)虛擬仿真實驗中心教學(xué)平臺,在數(shù)字電路實驗中引入虛擬仿真教學(xué)環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力等方面取得良好的教學(xué)效果。

針對我院實車道路實驗條件欠缺及實驗室設(shè)備不足,緩解學(xué)校實驗設(shè)備經(jīng)費緊張問題,將虛擬現(xiàn)實和仿真技術(shù)應(yīng)用于車輛工程專業(yè)實驗教學(xué)中,以期得到汽車技術(shù)實驗變化快、成本低、互動好、效率高的解決方案,彌補實際物理實驗的不足,為提高實驗教學(xué)水平,改善實驗教學(xué)環(huán)境提供事半功倍的效果。文章通過對虛擬仿真系統(tǒng)的特色與設(shè)計開發(fā)的分析,探索虛擬仿真系統(tǒng)在車輛工程實驗教學(xué)中的實際應(yīng)用,構(gòu)建適用于汽車性能仿真與測試的虛擬實驗室。

隨著虛擬仿真技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的大中專院校已經(jīng)將虛擬仿真軟件應(yīng)用于實踐教學(xué)中，本文對基于web的虛擬仿真技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究和探討，重點闡述了網(wǎng)絡(luò)工程虛擬仿真實訓(xùn)軟件的實現(xiàn)方式和表現(xiàn)手段。

隨著我國經(jīng)濟、科技的快速發(fā)展,我國建筑施工行業(yè)的發(fā)展取得了更大的成就。虛擬仿真技術(shù)作為一項應(yīng)用比較廣泛的新技術(shù),受到多個行業(yè)與領(lǐng)域的青睞。在建筑施工中,通過模擬仿真技術(shù)能夠?qū)κ┕ぴO(shè)計圖、施工技術(shù)、施工過程、復(fù)雜空間鋼結(jié)構(gòu)的安裝等進(jìn)行模擬仿真,從而增加相關(guān)人員對建筑施工工程的整體掌握,改善施工建筑中存在的問題,提高施工質(zhì)量與效率,為施工人員的人身安全提供更好的保障。